摘 要：在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為理論與實踐所關注的熱點話題之一。在思想政治教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅是思想政治課教學的重要手段，也是這一課程的主要目標之一。所以要通過創(chuàng)設和諧的學習氛圍、創(chuàng)設問題情境、優(yōu)化教學方法和開展實踐活動等方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：思想政治；高中；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！备咧兴枷胝握n在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，它內(nèi)容豐富，涉及的學科知識廣泛，集知識性、趣味性、可讀性于一身。如何在高中思想政治課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是值得每個高中思想政治教師探討的一個重要課題。

在這里，筆者結(jié)合多年的教育實踐活動，就高中政治課堂如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力問題，談談自己的一些心得體會。

一、創(chuàng)設和諧的學習氛圍，讓學生敢于創(chuàng)新

在高中思想政治教學中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立師生平等的思想，創(chuàng)設一種平等、和諧、發(fā)展的師生關系，把學生當作積極主動的個體，充分尊重學生的主體地位。此外，還要營造民主、互動、活潑的課堂氛圍。在課堂上，教師要給學生展示自己才華、表現(xiàn)自己思想情感的機會，引導學生大膽地發(fā)表自己的見解，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使其把所學的政治知識運用到現(xiàn)實生活中。

二、創(chuàng)設問題情境，開啟學生的智慧，引導學生積極思維

心理學的研究表明，思想總是由問題引起的，是同解決問題形影相隨的。教師對學生的思維導向主要通過提問來調(diào)控，教師提出的每一個問題都對學生具有制約作用，而學生思維是否活躍，在很大程度上取決于教師所提問題的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。問題的提出在語句結(jié)構(gòu)上對學生的回答方式和內(nèi)容不應有嚴格限制，不要形成“是”或“不是”的標準化格式。提問應注重了解學生看待、研究問題的方式和想法。當然，教師在課堂上設問要有指導性，使學生的回答有連貫性、系統(tǒng)性；設問還要有深度，使學生真正做到發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，探索出解決問題的有效辦法。

三、優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

選擇最有效的教學方法是教學過程成敗的核心問題之一。因此在課堂教學中，教師對各教學方法要進行優(yōu)化組合的研究。從創(chuàng)新教育對課堂教學的要求看，教師和學生在課堂教學中的不同角色的充分發(fā)揮，可注重以下三種教學方法的運用：

1.以教師為主導的啟發(fā)式教學法

啟發(fā)式教學非常重視學生的主體地位，其關鍵是設計并提出富有啟發(fā)式的問題，讓學生思維活躍起來。具體說，要真正貫徹這一教學方法：首先要激發(fā)學生的學習興趣，用豐富、鮮活的事例吸引學生，適當擴充教學內(nèi)容，將日新月異的社會發(fā)展引入課堂，使學生產(chǎn)生耳目一新的感覺。其次，要注重啟發(fā)性問題的設計，把學生的思維引導到更開闊的空間。問題的設計要能突出教材的重點、突破難點，并與學生的認知能力相結(jié)合，才能提高課堂的教學效果。最后，要注意情感啟發(fā)，與學生進行積極的情感交流，調(diào)動學生積極的情感，才能真正完成思想政治課的特定任務。

2.以學生為主體地位的自主學習法

以學生為主的自主學習法，是指教師引導學生進行探究性學習，目的是通過教學著重培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力、記憶能力、思維能力等多種綜合能力，體現(xiàn)了學生的學習過程是學生自主參與、主動探求而獲得知識的過程。

3.以教師為指導的全體學生共同參與的討論法

比如：提出一個熱點問題，讓學生來共同討論，然后教師針對學生的疑難問題，通過由淺入深的剖析、說理、論證等方法來幫助學生解疑釋難。設置這一討論課，使學生的創(chuàng)新思維能力在矛盾沖突中展現(xiàn)出來，在運用中培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析、解決問題的能力，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、開展社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

長期以來，我們注重書本知識，而忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；注重課堂教學，而輕視社會實踐活動，這直接導致了學生動手能力低下。因此，我們必須積極有效地組織學生參加社會實踐活動，讓他們在親自實踐中去體驗感受、思考發(fā)現(xiàn)、探索鍛煉，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

綜上所述，作為一名思想政治教師，在教學過程中，要適應時代的要求，更新教育觀念，不斷變革教學內(nèi)容和方法，積極探索并創(chuàng)建有利于充分發(fā)揮學生主體作用的課堂教學及社會教育新模式，努力為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、造就具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代公民作出更大貢獻。

參考文獻：

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[2]王云華.淺談高中思想政治課學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2010（27）.

（作者單位 福建省南安市體育學校）