摘 要：游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動(dòng)，它不僅能夠給兒童以快樂，而且也可以豐富和深化兒童的情感，從而陶冶兒童的性情。所以游戲是兒童普遍喜愛的活動(dòng)，能有效促進(jìn)兒童心理的健康發(fā)展。而“角色游戲”正是將成人的各種社會(huì)性行為進(jìn)行再現(xiàn)，它是兒童心理發(fā)展的一種社會(huì)需要，是兒童身心發(fā)展水平的再現(xiàn)。角色游戲不但有著其他游戲的教育功能、發(fā)展功能，而且它對(duì)促進(jìn)兒童良好的情緒情感起著不可忽視的重要作用。

關(guān)鍵詞：角色游戲；情緒情感；有效途徑

著名教育學(xué)家杜威說(shuō)幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，除了吃飯、睡覺等生活活動(dòng)之外，一天中的主要時(shí)間就是在游戲，甚至活動(dòng)也是以游戲的方式進(jìn)行的。游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動(dòng)，它不僅能夠給兒童以快樂，而且也可以豐富和深化兒童的情感，從而陶冶兒童的性情。在幼兒期這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，游戲正是適合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)方法。

角色游戲是兒童通過扮演角色，通過模仿、想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。它將成人的各種社會(huì)性行為進(jìn)行再現(xiàn)，是兒童心理發(fā)展的一種社會(huì)需要，也是兒童身心發(fā)展水平的再現(xiàn)。我們要充分發(fā)揮角色游戲的功能，促進(jìn)兒童心理的健康發(fā)展。角色游戲?qū)Υ龠M(jìn)兒童的情緒情感的發(fā)展體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、游戲中的角色扮演可以豐富兒童積極的情緒情感體驗(yàn)

游戲的內(nèi)容和形式豐富多彩、靈活多樣，兒童在角色游戲中通過扮演角色體驗(yàn)著各種積極的情緒情感。前蘇聯(lián)兒童教育學(xué)者捷利茨卡婭指出，盡管游戲辭典里有“好像”“假裝”等詞，但兒童在游戲時(shí)產(chǎn)生的情感永遠(yuǎn)是真誠(chéng)的。孩子不會(huì)作假，也不會(huì)裝樣子，“媽媽”真心愛著自己的孩子。另外兒童在進(jìn)行游戲時(shí)，是非常投入的，能夠反映出他們的真實(shí)情感，對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，與人相處的原則等等。

游戲使兒童體驗(yàn)各種情緒情感，對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)展他們的友好、同情、責(zé)任心、愛憎分明等積極情感。隨著游戲主題和構(gòu)思的發(fā)展和復(fù)雜化，兒童的情緒情感體驗(yàn)更豐富、更深刻。

二、角色游戲中的自由自主可以發(fā)展兒童的成就感和自信

在游戲中，兒童享有充分的自由，沒有任何來(lái)自外界的壓力和強(qiáng)迫，因此，孩子的情緒是放松、滿足和愉快的。兒童希望什么事情都要自己試一試，渴望像大人一樣工作、學(xué)習(xí)、生活，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，但是受到自身知識(shí)水平、能力水平、體力等各方面的限制，他們無(wú)法真正地像大人一樣工作和生活。這種心理需要和他們自身經(jīng)驗(yàn)不足之間的矛盾，就是幼兒期的主要矛盾，而角色游戲則為解決兒童心理上的這些矛盾提供了有效途徑。

兒童凡事想自己動(dòng)手去摸一摸，看一看，他們希望擺脫成人的幫助，但在平時(shí)需要接受成人的看管，因此行動(dòng)經(jīng)常受到限制。在游戲中就不同了，兒童可以按自己的意愿去當(dāng)各種職業(yè)的人們。在游戲中，兒童是完全自由和自主的，可以盡情地想象，在游戲中兒童是沒有壓力的，他們可以主宰游戲，主宰“生活”。當(dāng)幼兒利用游戲材料做出了成果時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂。兒童獲得成功的喜悅，也就使兒童自我實(shí)現(xiàn)的需要獲得滿足。即使失敗了，兒童在游戲中也不會(huì)產(chǎn)生任何負(fù)擔(dān)，不會(huì)造成任何損失，可以重新玩。正如蘇聯(lián)心理學(xué)家柳布林斯卡婭所說(shuō)：“正是這種把以前獲得的印象組合成新的創(chuàng)造物的可能性，正是這種對(duì)自身力量的考驗(yàn)，是游戲使兒童產(chǎn)生巨大愉快的源泉。”

三、角色游戲中的審美活動(dòng)可以發(fā)展兒童的美感

美感是人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，是對(duì)社會(huì)生活中美的事物流露出來(lái)的一種美的情感。兒童對(duì)美的體驗(yàn)有一個(gè)社會(huì)化的過程。在環(huán)境和教育的影響下，兒童逐漸形成審美標(biāo)準(zhǔn)，能從音樂、美術(shù)作品等多種活動(dòng)形式中體驗(yàn)到美、創(chuàng)造一種特殊的審美活動(dòng)。在游戲中，兒童反映著自然和社會(huì)生活中的美好事物，表演著藝術(shù)作品中的美好形象，使用著藝術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)行著音樂和美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)，裝飾和美化著自己的游戲環(huán)境，這些活動(dòng)都有助于培養(yǎng)兒童對(duì)自然、社會(huì)、藝術(shù)的審美能力，發(fā)展幼兒的美感。

四、角色游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感

兒童在生活中會(huì)受到不同程度的客觀條件的限制和束縛，這難免會(huì)使兒童的心理產(chǎn)生緊張或受到壓抑，而游戲是松弛兒童緊張情緒的良好方式。只要我們注意觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，兒童通過游戲把精力和情緒發(fā)泄以后，他們的臉上總會(huì)露出一種滿足和痛快的表情。角色游戲?yàn)閮和峁┝吮憩F(xiàn)自己各種情緒的機(jī)會(huì)。兒童的憤怒、厭煩、緊張等不愉快的情緒，在游戲中得以發(fā)泄和緩和。許多心理學(xué)家都認(rèn)識(shí)到游戲的這種價(jià)值。正是由于兒童在游戲中宣泄消極情緒，有助于消除或緩和不愉快的體驗(yàn)，因而游戲被認(rèn)為具有心理診斷和治療上的應(yīng)用價(jià)值。

與成人一樣，兒童也具有喜怒哀樂等情緒體驗(yàn)，并且他們的情緒是毫無(wú)掩飾的，他們高興時(shí)，就會(huì)滿臉微笑；在不高興的情況下，在憤悶、受壓抑或心中有不滿時(shí)，他們需要發(fā)泄，或是發(fā)脾氣，或是大哭大鬧，他們不會(huì)讓不愉快的事情長(zhǎng)期滯留在心中，而在角色游戲中孩子能找到緩解情緒緊張，為心理能量的釋放提供出路的地方。我們經(jīng)?？梢钥吹脚?duì)著洋娃娃自言自語(yǔ)，男孩子則挺喜歡到宣泄室打沙袋，發(fā)泄他們對(duì)現(xiàn)實(shí)中某些人和事的不滿情緒。在玩醫(yī)院游戲時(shí)，許多兒童喜歡玩“打針游戲”，這是兒童將自己在打針時(shí)受到的痛苦發(fā)泄到“打針”的活動(dòng)中去。這些各種情緒得到及時(shí)的宣泄，當(dāng)然有利于他們心理的健康發(fā)展。

總之，兒童在角色游戲中模仿成人的言行舉止，體驗(yàn)成人的感受——這最初的、正確的、規(guī)范的體驗(yàn)，給他們以美好的啟迪，能積極全面地促進(jìn)學(xué)前兒童身體、智力、社會(huì)性和情緒情感等各方面的和諧發(fā)展，是兒童學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的伙伴。作為一名兒童教師，應(yīng)重視孩子在角色游戲中的最初體驗(yàn)，讓他們帶著良好的心理素質(zhì)，帶著對(duì)今后人生、未來(lái)社會(huì)的美好憧憬而幸?？鞓返刈聣殉砷L(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

邱學(xué)青.學(xué)前兒童游戲.3版.南京：江蘇教育出版社，2005-08：402.

（作者單位 江蘇省建湖縣幼兒園）