摘 要：好的課堂導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能積極主動地參與整個教學(xué)過程，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松活潑，課堂教學(xué)活動順利進(jìn)行，課堂授課和聽課效率大大提高。因此，教師的“導(dǎo)入”要導(dǎo)之有方、法有原則。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入原則；導(dǎo)入方法；學(xué)習(xí)趣味

一、課堂導(dǎo)入的原則

1.課堂導(dǎo)入要簡單簡短

課堂導(dǎo)入的時間以3-5分鐘為宜，時間不宜過長，內(nèi)容也不宜太難，否則導(dǎo)入顯得冗長會影響整節(jié)課的進(jìn)程。導(dǎo)入要在短時間內(nèi)起到知識聯(lián)結(jié)作用，要有實效。導(dǎo)入必須為課堂的主體部分服務(wù)，不可喧賓奪主。

2.很好地了解學(xué)生的情況，學(xué)生的知識現(xiàn)狀，教師還要熟知教材

對于導(dǎo)入的設(shè)計要能夠起到溫故知新的作用。教師必須熟知教材的體系和內(nèi)容，并充分了解學(xué)生當(dāng)前掌握知識的情況，還需要教師根據(jù)所教班級的具體特點，進(jìn)行具體分析。如，較沉穩(wěn)班級和較活躍班級的導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)有所不同。對于同一個班級來講，課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才有利于學(xué)生保持新鮮感。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，使他們的學(xué)習(xí)注意力集中起來

我們在設(shè)計導(dǎo)入方法時要充分考慮英語學(xué)科的特點和不同年級和年齡段學(xué)生的身心特點，特別是要根據(jù)學(xué)生愛

玩的天性和求新、求異的心理，不斷變換花樣，標(biāo)新立異。如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性學(xué)生就會體會到學(xué)習(xí)是一種精神享受，從而能更加自覺主動積極地學(xué)習(xí)。

4.課堂導(dǎo)入要起到新課的鋪墊作用，而且應(yīng)該盡可能多地和本堂課的重難點有關(guān)系

可以利用背景知識學(xué)習(xí)新知的辦法，讓學(xué)生對英語的理解建立在對英語國家風(fēng)俗習(xí)慣，歷史的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，并產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。還可以利用復(fù)習(xí)重點句型、詞匯題型的辦法導(dǎo)入新課，從而降低新課難度，提高課堂效率。

5.目的性與針對性原則

教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，首要前提是必須明確課堂教學(xué)的目的。不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，點明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，為講授新課作好鋪墊。其次，要有針對性。要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)施、學(xué)生的認(rèn)知特點等確定不同的導(dǎo)入方法。

總之，導(dǎo)入的設(shè)計要靈活多樣，不變的教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計出千變?nèi)f化、多姿多彩的導(dǎo)入，可以使我們的課堂更加豐富多彩，更好地推進(jìn)課堂教育。

二、課堂導(dǎo)入的方法

1.單詞、句型、典型、易混題目優(yōu)先

特殊練習(xí)法，把這些題目放在一節(jié)課的黃金時間可以

達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生剛上課精力旺盛，愿意動手動腦研究繁瑣、難度大的題目。

2.懸念導(dǎo)入法

課前可以設(shè)計魔術(shù)口袋，里面有很多題目和禮物，有難有易，而且還可以設(shè)置一些表演和歌唱的簡短的導(dǎo)入。學(xué)生會很好奇，注意力也會很集中，能很快將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣收回課堂。

3.游戲法和知識結(jié)合法

重點難點單詞句型在進(jìn)行學(xué)習(xí)時把握句型難—單詞易或單詞難句型易的原則，可把難單詞替換下來，先練句型，后學(xué)單詞。比如，我在上七年級英語下冊，Would you like noodles？句型，我把noodles 換成fruit ，并且裝了一些水果（蘋果，香蕉……）在口袋里，鼓勵學(xué)生回答，yes，plese.或 No，thanks.以及句型what kind of noodles

would you like？以實物鼓勵學(xué)生練習(xí)這兩個句型，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，效果也非常棒，最后出示面條圖片作對話學(xué)生都完成很好。

4.談話法

談話法，可以舒緩學(xué)生的情緒，增進(jìn)師生感情，使課堂更加人文化。自由談話導(dǎo)入法是指在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個和多個話題，事先叫學(xué)生作好就當(dāng)天所學(xué)的新課內(nèi)容有關(guān)的話題進(jìn)行交談，使這個交談能達(dá)到承上啟下、水到渠成的效果。

5.演講法

針對學(xué)生的英語實際程度為了使學(xué)生能堅持每天說英語并進(jìn)一步提高口語的能力每天安排同桌兩個同學(xué)進(jìn)行2分鐘的自由交談。內(nèi)容可根據(jù)實際情況而定。

總而言之，“導(dǎo)入”藝術(shù)的提升是一個長期的過程。它需要我們教師堅持不懈地努力改進(jìn)，它沒有固定的模式，只要是能調(diào)動學(xué)生積極性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于我們教學(xué)的導(dǎo)入就是好的導(dǎo)入。它需要我們在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、不斷積累成功的教學(xué)經(jīng)驗，同時不斷地查找失敗的原因，不斷地尋求解決問題的方法，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)才能逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市第三中學(xué)）