摘 要：掌握信息技術(shù)是提高信息素質(zhì)的基礎(chǔ)，信息技術(shù)教育的主要任務(wù)不但是讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用信息技術(shù)的實踐能力。

關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)；信息技術(shù)；研究性學(xué)習(xí)

信息技術(shù)憑借著豐富的資源、開放的學(xué)習(xí)情境、極大的交互性、教學(xué)過程的實時監(jiān)控與個別化、超越時空限制等獨(dú)特優(yōu)勢，逐步改變著我們的課堂教學(xué)，同時對學(xué)生的信息素質(zhì)也提出了更高的要求。信息素質(zhì)正在成為每個人進(jìn)入信息時代的“通行證”。

一、加強(qiáng)信息道德建設(shè)是提高信息素質(zhì)的重要內(nèi)容

素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)。在信息技術(shù)教育過程中，不僅要重視信息基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，更要注重滲透德育，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生存與發(fā)展。計算機(jī)大量普及的今天，首先計算機(jī)使用的道德規(guī)范和計算機(jī)病毒的防治成為突出問題。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要求學(xué)生遵守正確使用計算機(jī)的道德規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識。其次，網(wǎng)絡(luò)世界存在一些不利于青少年學(xué)生健康成長的東西，所以，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分網(wǎng)上的香花與毒草、精華與糟粕。不斷地打“預(yù)防針”，讓他們遠(yuǎn)離網(wǎng)上毒品，提高學(xué)生自我保護(hù)意識。只有這樣，學(xué)生才能健康安全地在網(wǎng)上完善自己的知識結(jié)構(gòu)。此外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行防治計算機(jī)病毒的教學(xué)，著重讓學(xué)生認(rèn)識到計算機(jī)病毒的危害性，了解計算機(jī)病毒通常具有的幾種特征，并且掌握預(yù)防和消除病毒的操作技能，保證計算機(jī)正常工作。

信息時代要求人們具有合作精神。這是學(xué)生必須具有的適應(yīng)信息社會需要的一種現(xiàn)代精神。因此，在信息技術(shù)教育過程中，教師不但要求學(xué)生具有基礎(chǔ)知識與基本操作技能，而且要有與他人合作的意識和能力，以便今后在高效的合作中取得良好的學(xué)習(xí)成績和工作業(yè)績。

二、掌握信息技術(shù)是提高信息素質(zhì)的基礎(chǔ)

1.使學(xué)生了解計算機(jī)硬件和軟件的基本概念以及計算機(jī)的基本工作原理。

2.讓學(xué)生掌握一些常用軟件的基礎(chǔ)和操作技能。例如，應(yīng)用Word編排小報；應(yīng)用Excel采集信息并制作表格，會對其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算和分析；應(yīng)用Access建立數(shù)據(jù)庫，并建立相應(yīng)的查詢功能。

3.讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的基本知識、主要服務(wù)功能及網(wǎng)頁制作的方法。使學(xué)生掌握并具備在因特網(wǎng)上游覽、交流信息、制作個人主面展示自己成果等能力。

4.讓學(xué)生掌握程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識和基本技能。

程序設(shè)計是信息技術(shù)的重要內(nèi)容之一，只有具有程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識和基本技能，才能適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要。

三、培養(yǎng)信息素質(zhì)是信息技術(shù)教育的根本

信息技術(shù)教育的主要任務(wù)不但是讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用信息技術(shù)的實踐能力。首先，教師在傳授信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過組織學(xué)生開展競賽式、協(xié)作式、討論式的學(xué)習(xí)等，合理實現(xiàn)個性化的教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，使之形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和應(yīng)用信息技術(shù)手段解決實際問題的能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生有效地吸收、存儲、快速提取、傳輸和處理信息的能力。21世紀(jì)，知識正以前所未有的速度增長，知識更新周期不斷縮短。人類積累的文化知識財富又浩如煙海。教科書中的知識信息不過是滄海一粟。教材、教室、學(xué)校并不是唯一的源泉。自然界、人類社會豐富多彩的世界都是人生的教科書。變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，正在成為教育界的新觀念。教師不應(yīng)是“帶著知識走向?qū)W生的人”，而應(yīng)是“帶著學(xué)生走向知識的人”。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)手段有效地吸收信息、提取信息、存儲傳輸、處理信息、高效運(yùn)用信息的能力，以便讓學(xué)生在廣闊的信息知識的藍(lán)天中翱翔。

四、信息技術(shù)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)

教育要適應(yīng)信息時代學(xué)生學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，不僅需要改變教師的教法，也要求教師引導(dǎo)學(xué)生改變單純授受教師知識傳授的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成一種主動利用信息技術(shù)探索人類文化知識，解決實際問題的學(xué)習(xí)方式。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇研究專題，采取類似于科學(xué)研究的方式，主動地獲取信息并應(yīng)用信息解決問題的學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，懂得學(xué)什么，何時學(xué)，何處學(xué)，為什么學(xué)和怎樣學(xué)的問題，已經(jīng)是新時代賦予教師的新課題。因為，人類有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程，讓學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查、搜索、加工、處理，應(yīng)用相應(yīng)的信息回答或解決現(xiàn)實問題。這種研究性學(xué)習(xí)是信息社會學(xué)生必備的能力。因此，教師要有計劃地通過活動課和學(xué)科教學(xué)，組織、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的能力。

在信息時代，幾乎一切信息都要通過計算機(jī)和通信技術(shù)進(jìn)行處理、存儲、傳播和交流，這必將導(dǎo)致人類生活方式和工作方式的巨大變化。物競天擇，適者生存。因此，信息技術(shù)教學(xué)一定要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，努力培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，以迎接信息時代的挑戰(zhàn)。

（作者單位 河南省駐馬店市驛城區(qū)電教館）