摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)有效性成為一個(gè)初中物理教師普遍關(guān)注的話題。而發(fā)揮教學(xué)的有效性，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)前的現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教育，是促進(jìn)教學(xué)有效性發(fā)揮的重要途徑。主要談了基于現(xiàn)代教育技術(shù)下初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中物理；教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生建立物理概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，打破時(shí)間和空間的界限，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的高效性。

一、利用多媒體技術(shù)推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，物理現(xiàn)象能夠比較直觀地展示出來(lái)，為研究物理學(xué)科的本職提供了基礎(chǔ)。而在初中大量的實(shí)驗(yàn)課程中，因?yàn)闀r(shí)間的限制，教學(xué)效果常常不盡如人意，這時(shí)可以利用多媒體技術(shù)。例如，在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)橹R(shí)的抽象性，很多學(xué)生很難理解，如果通過(guò)多媒體展示磁感線的分布形狀等生動(dòng)地展示出來(lái)，可以省掉很多實(shí)驗(yàn)時(shí)間，也能加深實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

二、利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足

物理知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，需要教師具備較強(qiáng)的講解能力和分析問(wèn)題的能力，也需要學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和接受能力才能順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)。在這種情況下，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的豐富信息實(shí)施教學(xué)，從而大大提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)浮力知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生明白浮力產(chǎn)生的原因，可以引入網(wǎng)絡(luò)信息中的動(dòng)畫慢鏡頭，再加上教師的分析和講解，學(xué)生就會(huì)很容易地理解浮在水面物體的受力情況、壓強(qiáng)、壓力等情況了，這就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

三、利用多媒體教學(xué)營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到物理教學(xué)中來(lái)，并在課后認(rèn)真地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理課程的理論性比較強(qiáng)，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)出困難和無(wú)趣，教師如果一貫采用傳統(tǒng)的講授方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)具有濃厚的興趣，將多媒體技術(shù)引入初中物理課堂中來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，就會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而就能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中的自主學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)目的。久而久之，他們就能形成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

（作者單位 河北省承德市高新區(qū)上板城初級(jí)中學(xué)）