摘 要：創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，而創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)靠教育，責(zé)任在教師。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新時(shí)期創(chuàng)新教育的需要，廣大教師特別是語(yǔ)文教師，只有站在21世紀(jì)的高度，以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心為己任，培養(yǎng)高尚的品德和道德修養(yǎng)，樹(shù)立新的教育觀念，使自己具備很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)造能力等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性素質(zhì)為目標(biāo)，才能用自己的聰明和才智培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新能力的杰出人才。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；語(yǔ)文教師；素質(zhì)要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育，就是要“全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”這樣的素質(zhì)教育是充分弘揚(yáng)人的主體性，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的精神力量的教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施，歸根到底依靠的還是我們教師的教育教學(xué)實(shí)踐，教師本人是否具備高素質(zhì)，直接關(guān)系素質(zhì)教育的成敗。所以，為培養(yǎng)新世紀(jì)的一代新人，教師就必須努力提高自己的素質(zhì)。

一、具備高尚的品德和道德修養(yǎng)

合格的教師首先應(yīng)具備高尚的品德，在這種品德中，愛(ài)心是教師品德的核心，有了愛(ài)心，才有誨人不倦的滿腔熱情，才有師生之間的默契共鳴；敬業(yè)是教師品德的支柱，敬業(yè)方可愛(ài)業(yè)、興業(yè)，方可精益求精；獻(xiàn)身精神是教師品德的靈魂，它勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教，強(qiáng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的叮嚀。

道德修養(yǎng)是人的美德。英國(guó)戲劇家莎士比亞說(shuō)：“生命短促，只有美德能將它流傳后世?！彼^德高望重，是指高尚的道德修養(yǎng)，受人尊敬和愛(ài)戴，隨時(shí)隨地給人以示范影響，尤其學(xué)生對(duì)教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在模仿，學(xué)生對(duì)好的不易學(xué)，壞的一學(xué)就會(huì)，故教師必須有高尚的道德修養(yǎng)，積極正確地認(rèn)識(shí)并把握人生功效，做到儀表端莊、舉止大方、胸懷開(kāi)朗、品德高尚，以自己的一言一行和人格力量深深地吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生一種可敬、可信、可親的情感，起到“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的作用。

二、樹(shù)立新的教育觀念

教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)只為升學(xué)服務(wù)的教育觀，樹(shù)立“以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，培育全面發(fā)展的“四有”人才，即以育人為本的教育觀；要努力轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生水平的質(zhì)量觀，樹(shù)立以學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化、生理心理等素質(zhì)得到全面提高和優(yōu)化，個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)價(jià)的質(zhì)量觀；要努力轉(zhuǎn)變只有考上大學(xué)的人才是人才的觀念，樹(shù)立教育要為各行各業(yè)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送高素質(zhì)的建設(shè)者的觀念，確立評(píng)價(jià)學(xué)生重綜合素質(zhì)、重實(shí)際能力的人才觀。

三、具備很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力

教師要具有創(chuàng)新的業(yè)務(wù)能力，教師必須具備現(xiàn)代創(chuàng)新教育所

需要的技術(shù)手段的使用能力和較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。這兩方面的能力在科學(xué)技術(shù)日新月異的當(dāng)今社會(huì)尤為重要。

1.技術(shù)手段的使用能力

教師要想在現(xiàn)代化教育中大顯身手，就必須懂得先進(jìn)技術(shù)手段的基本原理，掌握有關(guān)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)制作教學(xué)軟件的能力。教師只有具備現(xiàn)代技術(shù)手段的使用能力，才能進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

2.較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力

探討教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性運(yùn)用教育教學(xué)理論提高

教育教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)研究的內(nèi)容，是教師必備的教學(xué)業(yè)務(wù)能

力之一?？蒲袆?chuàng)新能力主要包括積累資料信息的能力、實(shí)驗(yàn)研究的能力、專(zhuān)題研究的能力等。

四、具有創(chuàng)造能力

在新課標(biāo)下，實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這是教師能力結(jié)構(gòu)的最高層次，也是教師綜合素質(zhì)的核心。

教師的創(chuàng)造能力主要是指教育教學(xué)課題的求異性、新穎性和

有效性。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：設(shè)計(jì)不同的教育方案；有分析地對(duì)待他人的教育經(jīng)驗(yàn)；不斷吸取新知識(shí)，研究新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，工作有所創(chuàng)新和突破。

教師的創(chuàng)造能力還表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）能運(yùn)用現(xiàn)代教育理論設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)方案，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。（2）教師在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，善待學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造智能。（3）教師要特別注重學(xué)生的科技活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生親自獲得新鮮的知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力，讓學(xué)生最終學(xué)會(huì)創(chuàng)造，成為勇于創(chuàng)新的人才。

在新課標(biāo)下，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)要求更高，標(biāo)準(zhǔn)更高。廣大語(yǔ)文教師只有努力提高自己的整體素質(zhì)，才能肩負(fù)起培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新性人才的歷史使命。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙謙翔.面對(duì)新課標(biāo)的自我反省.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2003（08）.

（作者單位 河南省沁陽(yáng)市第一中學(xué)）