摘 要：要培養(yǎng)21世紀(jì)復(fù)合型人才，在教育方式上就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從對(duì)學(xué)生的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，英語(yǔ)學(xué)科作為一門主要的科目，更應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從實(shí)施素質(zhì)教育的角度對(duì)如何進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；英語(yǔ)課堂；教學(xué)優(yōu)化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的趨勢(shì)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言被廣泛應(yīng)用在世界各國(guó)，英語(yǔ)學(xué)科將是課程教學(xué)中一門主要的學(xué)科。對(duì)英語(yǔ)的素質(zhì)教育是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是提高我國(guó)青少年整體素質(zhì)的有效途徑。在以往的英語(yǔ)課堂中，教學(xué)方式單一，很多教師都是按部就班地教學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少主動(dòng)性，提不起學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：“要想學(xué)好英語(yǔ)，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂素質(zhì)教育，也就是優(yōu)化課堂教學(xué)，這樣才能提高英語(yǔ)課堂質(zhì)量?！?/p>

一、改變教學(xué)模式，在課堂上形成師生互動(dòng)

以往的課堂教學(xué)，教師教學(xué)方式比較呆板，課堂氣氛死氣沉沉，特別是對(duì)枯燥的英語(yǔ)單詞，學(xué)生無(wú)法提起興趣，只是為了應(yīng)付考試而讀。有教育學(xué)者提出：“要想取得優(yōu)良的教學(xué)成果，離不開良好的師生關(guān)系，離不開教學(xué)課堂中的師生互動(dòng)?！敝挥袆?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能以最良好的心態(tài)投入到課堂上。尤其是在英語(yǔ)課堂上，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)，又怎么會(huì)認(rèn)真去聽課或者背單詞。英語(yǔ)教師要注意教學(xué)方法，如果一味讓學(xué)生在英語(yǔ)單詞上死記硬背，是不會(huì)取得良好效果的。這時(shí)候就要進(jìn)行師生互動(dòng)，教一個(gè)新單詞或者一個(gè)新句型，教師可以通過(guò)更靈活的方式進(jìn)行講解，可以和學(xué)生互換角色，讓表達(dá)能力比較強(qiáng)、膽子比較大的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，可以通過(guò)做游戲、講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在潛移默化中培養(yǎng)他們良好的品格。這樣學(xué)生就會(huì)有被尊重、被重視的感覺，也比較樂(lè)意接受這種教學(xué)方式，整個(gè)課堂的凝聚力增強(qiáng)了，也就達(dá)到了良好的教學(xué)效果。如果學(xué)生有些方面做得不好，也不要批評(píng)他們，不要打擊他們的信心，要對(duì)他們正確地加以引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，樹立他們的信心，才能在學(xué)習(xí)上或者將來(lái)的工作、生活上有自己的主見。

二、通過(guò)情景教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容融入情景中

采用情景教學(xué)，就是一種以更加形象、更加生動(dòng)的情景激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的一種教學(xué)方法。因?yàn)槟挲g還小，初中生普遍都是比較愛玩、調(diào)皮的，對(duì)于課堂45分鐘，很多學(xué)生都不能做到聚精會(huì)神，因?yàn)樗季S的活躍性，沉悶的教學(xué)方式已經(jīng)吸引不了他們。這時(shí)候教師就要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，創(chuàng)造情景，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。例如，在講解一個(gè)單詞的意思時(shí)，可以借用手勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行講解。比如，天氣很熱時(shí)，教師可以故意一邊扇著一邊說(shuō)句

“very hot”，表達(dá)一句完整的句子時(shí)，也可以邊操作邊解說(shuō)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。另外，還可以借助電教手段進(jìn)行情景展示，讓學(xué)生融入情景中，領(lǐng)會(huì)其中的寓意，活躍他們的思維，將生硬的知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的語(yǔ)言。實(shí)踐證明，情景教學(xué)適應(yīng)了新課程的需要，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)探索知識(shí)，達(dá)到了教和學(xué)的完美和諧。

三、讓教學(xué)方式體現(xiàn)出藝術(shù)性

對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的還是培養(yǎng)他們的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力以及審美能力，提高他們各方面的素質(zhì)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，還要把自己的美好情感融入其中，主動(dòng)地去聽、讀、寫，甚至能流利地說(shuō)出來(lái)。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生的潛力被挖掘，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一種樂(lè)趣，不僅掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，綜合素質(zhì)也得到很大提高。因此，作為一名英語(yǔ)教師，要實(shí)施課堂素質(zhì)教育，不但要具備淵博的知識(shí)，還要掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中，要巧妙構(gòu)思、精心組織。例如，可以教學(xué)生旋律動(dòng)聽的英文歌曲，還可以組織學(xué)生表演一些英語(yǔ)相聲、小品，讓學(xué)生從中培養(yǎng)審美情趣，充分展現(xiàn)出英語(yǔ)的藝術(shù)之美。

素質(zhì)教育具有廣泛性，而且各個(gè)學(xué)科都存在差異性。在英語(yǔ)學(xué)科，主要目的是要提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)水平。在英語(yǔ)教學(xué)中，首先要樹立學(xué)生的素質(zhì)觀念，通過(guò)教學(xué)從中得到體現(xiàn)。英語(yǔ)作為國(guó)際的一種語(yǔ)言，將會(huì)越來(lái)越廣泛地被使用，因此，英語(yǔ)教學(xué)要不斷改變模式，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，為我國(guó)各行各業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

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（作者單位 吉林省長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校）