摘 要：教學(xué)中必須注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、激勵，學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，物理教學(xué)的效率必然會大大提高。結(jié)合物理教學(xué)對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持進行了初步闡述。

關(guān)鍵詞：物理實驗；聯(lián)系生活；手腦并用

物理學(xué)科是中學(xué)生的必修學(xué)科，要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)和運用。那么，怎樣使學(xué)生學(xué)好物理，向課堂45分鐘要效益呢？我結(jié)合十幾年來物理教學(xué)的經(jīng)驗，經(jīng)過探索和實踐得出結(jié)論：在物理課堂教學(xué)中，必須進行改革，并與素質(zhì)教育相結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰Γ箤W(xué)生通過親身實驗、實踐活動加深對學(xué)科知識的理解，體驗科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的情感和態(tài)度。

對中學(xué)生來說，物理是一門既陌生又熟悉的學(xué)科，學(xué)習(xí)的方法不同于數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力和效率。

一、運用物理實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實驗是一種直觀、形象的教學(xué)方法，它向?qū)W生展示了人們對某一知識的認(rèn)知過程，不僅能使學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)掌握和理解物理規(guī)律，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好物理的愿望，激發(fā)內(nèi)動力，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情趣的目的。

中學(xué)生正處在長身體、長智力、心理逐步成熟的時期，求知欲很強，但注意力、自制力不能長久堅持。物理實驗向他們有目的地展現(xiàn)了許多神奇有趣的物理現(xiàn)象。例如，講解大氣壓強時，演示瓶子吞蛋實驗；學(xué)習(xí)流體壓強時，演示向兩個乒乓球中間吹氣，兩球向中間靠攏等實驗。在好奇心的作用下，對實驗的過程和結(jié)果的探究會產(chǎn)生極大的興趣，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們學(xué)習(xí)的潛能在實驗的刺激下轉(zhuǎn)化為自覺、自主的學(xué)習(xí)動力。

二、聯(lián)系生活實際，喚起學(xué)生興趣

物理知識源于生活，用于生活，日常生活中存在許多物理知識。物理教學(xué)中要聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理、解答生活中物理問題的興趣。在物理教學(xué)中，聯(lián)系生活實際，使啟發(fā)性和趣味性和諧統(tǒng)一。例如，在講解融化時，利用“風(fēng)后暖，雪后寒”等生活諺語；講解液化、凝華時，以“霧、霜是從天上下來的嗎？”等問題設(shè)問；講解電流強度時，引以水的流量等，針對這些生活中的實例來提問、類比，喚起學(xué)生興趣，從而形成學(xué)習(xí)動力，使物理知識來源于生活，應(yīng)用于實際，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意力和學(xué)習(xí)效果都有直接的影響。使學(xué)生不斷獲得新知識，并能將其成功地運用于實際，及時得到強化。學(xué)生會覺得這樣的教學(xué)過程饒有興味，學(xué)習(xí)興趣就會日益濃厚，教學(xué)效果必然事半功倍。

三、手腦并用，確保興趣的延伸

中學(xué)生的興趣保持，需要不斷地強化、激勵。物理實驗是研究和發(fā)展的重要方法和手段，讓學(xué)生自己動手做實驗，手腦并用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維和實驗?zāi)芰皩嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的延伸有著不可替代的作用。

如何才能把書本上枯燥的知識、難以掌握的公式、定律變得在學(xué)生看來有意義？許多與學(xué)生認(rèn)知水平、生理、心理和年齡相一致的實驗、課外研究活動和小實驗，可以供學(xué)生親手實踐。通過學(xué)生自己動手和思考，使知識轉(zhuǎn)化為技能。這樣通過自主實驗探究，由問題→假設(shè)→實驗，經(jīng)過歸納分析得出結(jié)論，獲得成功。有了成功感才會認(rèn)為有意義，才會形成學(xué)習(xí)的動力，才會主動學(xué)習(xí)，帶著興趣學(xué)習(xí)，使教與學(xué)和諧統(tǒng)一，達到預(yù)期目的。

總之，學(xué)好物理的前提是教師在教學(xué)中必須注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、激勵以及長時間的保持，學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的持續(xù)興趣，才會發(fā)揮內(nèi)動力，物理教學(xué)的效率必然會大大提高。

（作者單位 河北省香河縣第五中學(xué)）