《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》對創(chuàng)新教育教學方法，實施素質(zhì)教育提出了新的要求。為進一步深化美術(shù)課改，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生實踐能力，促進學生身心健康發(fā)展，我在教學中進行了如下嘗試。

一、激發(fā)學生的學習興趣，是創(chuàng)新美術(shù)課堂教學方法的關(guān)鍵

蘇聯(lián)教育學家巴班斯基說：“教學過程中創(chuàng)造引人入勝的情景，應(yīng)用有趣的喜歡的例子，熟悉離奇的事情，可以稱作教學上情感刺激方法之一?！背Ｑ哉f：興趣是最好的老師，讓學生始終保持良好的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣需要教師以活潑多樣的教學形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。結(jié)合這樣的理念，設(shè)計每一堂課，用新穎的方式，多樣的手段去充分調(diào)動學生的參與熱情，讓學生能在輕松愉悅的氛圍中學習。如，我在教學《美化生活的裝飾布》一課時，首先讓學生了解裝飾布的使用功能，裝飾布帶給人們的美感。從而激發(fā)學生追求Cevn1cakZW9UEaQQ5YaG6Q==美的欲望，提高學生的審美品位。學習裝飾布紋樣設(shè)計方法和色彩搭配規(guī)律，引導學生聯(lián)系生活實際，并自己動手設(shè)計裝飾布。學生的學習興趣濃厚，很多學生積極嘗試設(shè)計出了心目中理想的裝飾布，課堂氣氛及效果非常好，使學生在濃厚的興趣中體味藝術(shù)之美。

二、培養(yǎng)學生的觀察能力，是創(chuàng)新美術(shù)課堂教學方法的重點

法國雕塑家羅丹說過：“我們的生活里不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們培養(yǎng)的美術(shù)人才，尤其是農(nóng)村初中的人才，不僅要有具體的美術(shù)實踐創(chuàng)作能力，更重要的是擁有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在教學過程中，我要求學生既要有明確的觀察目標，又要有具體的觀察方法，還要有良好的觀察習慣。

引導學生多方面進行深入細致的觀察，琢磨和比較讓學生有了一定的形象概念后再去實踐創(chuàng)作。學生們開始覺得有些麻煩，我總是堅持讓他們不要放過細微之處，多角度、多視點地去觀察，久而久之養(yǎng)成習慣后，學生的眼睛就變得敏銳。如《坐椅設(shè)計》一課我讓學生通過觀察生活中各種場所造型美觀、舒適、實用的沙發(fā)和坐椅，利用多媒體、圖片、實物等多種形式大膽嘗試設(shè)計出不同造型的椅子。

三、培養(yǎng)學生的想象能力，是創(chuàng)新美術(shù)課堂教學方法的難點

想象思維是創(chuàng)造的雙翼，沒有想象力，藝術(shù)創(chuàng)造就成了無源之水，無本之木。我在教學過程中總是盡可能多地為學生創(chuàng)設(shè)想象的空間，激發(fā)他們的想象天賦，讓他們插上想象的翅膀盡情飛翔。

美術(shù)創(chuàng)作是教學的難點，我就以創(chuàng)作課為重點去培養(yǎng)他們的想象力。以《家鄉(xiāng)》為例，一開始學生雖然覺得家鄉(xiāng)很熟悉很親切卻無從下手，于是我就引導學生先不急于去畫，而是先放開自己的思維，盡可能多地在紙上羅列出與家鄉(xiāng)相關(guān)的東西，然后去想象這些元素的情景，將它們?nèi)诤蠟橐环亦l(xiāng)的圖畫，有了這樣的引導，學生的想象能力立刻被激發(fā)出來，覺得可畫的東西太多了，農(nóng)村的生活豐富多彩，田野、小河、樹林、莊稼……這些美麗的自然環(huán)境和自然風光是每個孩子最為熟悉的，利用農(nóng)村自然風光為載體，輔導學生繪畫創(chuàng)作，易于激發(fā)學生的學習興趣，引起學生情感的共鳴，感受家鄉(xiāng)的美麗，體會我們農(nóng)村的純樸和恬美。

（作者單位 吉林省大安市安廣中學）