摘 要：問題意識是創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)。學(xué)生問題意識的培養(yǎng)對小學(xué)教學(xué)實施創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著十分重要的作用。而學(xué)生問題意識的培養(yǎng)在當(dāng)前的課堂教學(xué)中還沒有引起足夠的重視。因此，教師要積極探索課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；問題意識；創(chuàng)新型人才

學(xué)校教研如潮，教改如流，對如何培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”也是各持己見。如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？下面就從我的教學(xué)實際談一談：

一、問題意識在課前的孕育

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識，才有可能對新知識產(chǎn)生好奇、渴望。掌握一定量的知識是產(chǎn)生問題意識的前提，古人說“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！币虼耍覀円逃龑W(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重前輩和他人的研究成果，努力學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。只有學(xué)好課內(nèi)知識，又進行廣泛的課外閱讀，不斷地拓寬自己的知識面，豐富自己的文化涵養(yǎng)，才能厚積而薄發(fā)，形成敏捷的思維，產(chǎn)生各種真知灼見，從而質(zhì)疑問難。例如，教《通分》一節(jié)課時，課前教師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生邊讀邊想：你讀懂了什么，還有哪些不明白的？讀后學(xué)生想到“什么叫通分？方法是什么呢？就是看分子、分母的大小嗎？”等問題。這樣，在學(xué)生的不斷的思考中培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

二、問題意識在課堂上的培養(yǎng)

著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點一個問?！笨梢?，問是知之始，問是智之源。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生“敢于提問、善于提問、樂于提問”。對促進學(xué)生知識的增長、技能發(fā)展以及素質(zhì)的提高具有重要作用。美國著名學(xué)者布魯巴克也很精辟地指出：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題?！蹦壳暗恼n堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)的教學(xué)模式所局限，學(xué)生不善好問，好多學(xué)生頭腦中沒問題，你怎樣講，他怎樣聽。還有的學(xué)生不會提問題，沒有提問題的意識。而真正有創(chuàng)造力的人，往往能敏感地發(fā)現(xiàn)和提出問題。怎樣才能使學(xué)生敢于提問、善于提問、樂于提問呢？

1.讓學(xué)生樹立信心，敢于發(fā)問

“好問”是孩子的天性，特別是小學(xué)生，他們對眼前發(fā)生的事都要問“為什么”，甚至打破沙鍋問到底，而我們家長、教師有時覺得反感、不屑一顧，這樣很有可能扼殺了一個學(xué)生好問、善問的積極性。其實這種好問、善問的精神正是打開知識大門的鑰匙，也是一個創(chuàng)新人才所具有的品質(zhì)。但是，這些天真可愛的孩子從跨入校門的那天起，隨著年齡的增長，“問題”卻越來越少。究其原因，問題主要在于我們教師，外加傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無情地把孩子們“好問”的天性淹沒了。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，課堂上教師必須創(chuàng)設(shè)一種互相尊重、理解、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把微笑帶進課堂，用真誠的微笑、和藹的教態(tài)、飽滿的精神、良好的情緒，不斷加強師生間的情感交流。一個手勢、一個輕柔的撫摸、一個會說話的眼神，都會給學(xué)生帶來一種安慰和鼓勵。教學(xué)中要及時表揚、鼓勵學(xué)生的發(fā)問，即使學(xué)生提出一些很簡單的問題，甚至是一些幼稚可笑的問題，教師都要給予鼓勵，尤其是學(xué)困生。打破學(xué)生怕提問、怕師生嘲笑的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生大膽地問。

2.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂問

現(xiàn)在，我們回過頭來看看以前的教學(xué)模式（教師講，學(xué)生聽，“填鴨式”的教學(xué)），教師時不時地進行組織教學(xué)：“同學(xué)們，聽好了——”教師口若懸河地津津樂道，幾乎沒有讓學(xué)生“問”的機會。這樣久而久之學(xué)生就不愛問、不想問了。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的情境，激發(fā)學(xué)生去體驗發(fā)現(xiàn)“問題”的樂趣。

（作者單位 吉林省大安市月亮泡小學(xué)）