在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育中的美育和智育無(wú)疑是同等重要的，但在一些學(xué)校中仍存在著片面追求升學(xué)率，偏重智育而忽視美育重要性的短視行為。

美育，廣義上指美學(xué)教育，又稱審美教育；狹義上說，是指學(xué)校美術(shù)教育。而美術(shù)教育，首先是美的教育。讓學(xué)生了解什么是美，什么是丑，這應(yīng)該說是美術(shù)教育的核心所在。有這樣一則笑話，教師問學(xué)生，“什么是美學(xué)？”學(xué)生答：“美學(xué)就是美國(guó)的學(xué)問?！边@樣的學(xué)生怎么能對(duì)社會(huì)和自然界的美丑現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)和判斷呢？如果一個(gè)人連美和丑都分辨不清，那么又怎么能談得上將來(lái)為社會(huì)去創(chuàng)造美呢？在我們的學(xué)校教育中如果忽視了美育，培養(yǎng)學(xué)生只片面地注重智育，即使培養(yǎng)出了一個(gè)高智商的才子，但缺少美德和美的修養(yǎng)，身心也不能健康成長(zhǎng)，這樣又怎能成為一個(gè)真正的、合格的“人才”呢？因此說，德、智、體、美、勞各科教育，都是同等重要，缺一不可的。

一談起學(xué)校美育，人們往往認(rèn)為僅僅是藝術(shù)學(xué)科，特別是美術(shù)課的任務(wù)。其實(shí)不然，在中小學(xué)各科教學(xué)中都應(yīng)該滲透美育。德、智、體、勞各科與美育都存在著密不可分的聯(lián)系。如德育中，教育學(xué)生思想、品德、言行的美就是美的教育；體育中，達(dá)到通過運(yùn)動(dòng)使人體發(fā)育得更加健美，小到每一個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的正確與美感，都與美學(xué)是分不開的；勞動(dòng)教育中，教育學(xué)生用雙手創(chuàng)造生活、改造環(huán)境，環(huán)境美化了，而更重要的是使學(xué)生感受到勞動(dòng)這一過程的行為美；智育中，通過語(yǔ)文教學(xué)充分注意語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)，感悟中華民族文化的博大精深，感受文學(xué)作品中美的形象。通過數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)稱美和奇特美的圖形，學(xué)習(xí)黃金比例分割線，培養(yǎng)學(xué)生的美感直覺。這一切都與美育有著密不可分的關(guān)系。

“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”美在我們的生活中是無(wú)所不在的，“明月松間照，清泉石上流”是大自然的美；雷鋒精神、抗洪精神，這是社會(huì)精神的美；韻律、節(jié)奏是音樂旋律的美；色彩、線條是藝術(shù)作品的美。這些美都需要教育工作者在生活中去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和開拓，在潛移默化中去影響學(xué)生，培養(yǎng)他們具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、感受美的眼睛。

美育目的在于教人求真、務(wù)實(shí)、覓美、從善，在于重視和保護(hù)一顆純真的“童心”，以充滿稚趣、熱情、理想、智慧的探索精神，知善惡，識(shí)美丑，從中挖掘生活中的不盡源泉，公正地對(duì)待生活，提高生活質(zhì)量。

美育對(duì)學(xué)生來(lái)說，不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，加強(qiáng)美育，美術(shù)教師首先應(yīng)提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，不僅要具備必須的專業(yè)知識(shí)，還要注意外在的形象、儀表、舉止，由內(nèi)而外的整體美感，從而影響學(xué)生感受美。

就教學(xué)而言，美術(shù)課絕非就是教師在黑板上畫些小物件，由學(xué)生照著畫，畫得像就行。我們常說：“要想給學(xué)生一滴水，老師應(yīng)該有一桶水?！薄皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)?！边@桶水，不僅應(yīng)該有，而且應(yīng)該是一桶“活水”。肚中沒水的教師又能教給學(xué)生什么呢？故而，美術(shù)教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，提高自身的繪畫能力。

現(xiàn)在的美術(shù)教師都應(yīng)該是受過專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的，在語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、教學(xué)組織能力上都應(yīng)有全新的現(xiàn)代教學(xué)觀和藝術(shù)觀?，F(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，使各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不斷更新，教師應(yīng)該熟悉和掌握這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)方式豐富多彩。

就外在形象而言，教師不僅要注意自身的談吐、舉止、行為，切忌留給學(xué)生以不良的印象，同時(shí)也不能忽略外表服飾的整潔大方得體，給學(xué)生賞心悅目的美感。因此，教師首先要從自身做起，學(xué)習(xí)美學(xué)知識(shí)，從而才能更好地去教育學(xué)生，這絕不僅僅是美術(shù)教師的責(zé)任。

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師像藝術(shù)家一樣進(jìn)入角色，以“飽滿、真摯的熱情”進(jìn)行教學(xué)。美育更是一種情感教育，師生之間長(zhǎng)期感情的交流，使得教師客觀上成為學(xué)生的興趣中心，教師的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、言談舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響和感染。受學(xué)生愛戴尊敬的教師，學(xué)生都喜歡模仿。要使學(xué)生真正尊崇教師，教師首先必須是個(gè)聞道在先、學(xué)有專攻、言行一致、舉止穩(wěn)重大方的指導(dǎo)者。作為教師，要求學(xué)生做到思想美、品德美、語(yǔ)言美、行為美，而首先教師本人就要樹立良好的師德形象，用自己的言行去影響、教育學(xué)生，做一個(gè)好榜樣，處處給學(xué)生以美感。

總之，美術(shù)課是學(xué)校課程設(shè)置中必不可少的重要課程之一，而美育更應(yīng)在中小學(xué)中有意、有序、有情地予以滲透。教育工作者要做到言傳身教，使學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和開拓生活中的各種“美”。

（作者單位 安徽省鳳臺(tái)縣第十中學(xué)）