新課程倡導為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價值觀。這里所說的“創(chuàng)造良好的環(huán)境”實際上就是搞好班級文化建設。班級文化是指在班主任引導下，班級成員在學習生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和言語行為的總和。它貫穿于班級活動的所有場合和班級成長的過程，是班級師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的共同體，是校園文化的重要組成部分。良好的班級文化對于形成班級合力、營造良好班風有不可估量的作用，它不但能有效地調(diào)動學生的學習興趣，而且能塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長，使學生形成良好的品德。可以說班級文化建設是班級的靈魂所在，是班級發(fā)展的動力和成功的關鍵。

班級文化主要表現(xiàn)在教室布置、設施配套、小組建設、人際關系、班風學風等方面，它是看不見的教育資源，具有無形的教育功能、激勵功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量，它有利于班級整體工作的順利開展。因此，我們要十分重視班級文化建設。筆者經(jīng)過多年的努力，在美化教室環(huán)境、增強班級合力、培養(yǎng)高尚人格、激發(fā)創(chuàng)造熱情、優(yōu)化人際關系、提高自身素質(zhì)等多方面作了嘗試，收到了很好的效果。

一、美化教室環(huán)境

教室是學生學習生活的主場所，是教師授業(yè)育人的主陣地，是師生情感交流最多的地方。班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。整潔溫馨、文化氣息濃郁的教室環(huán)境不僅可以激發(fā)興趣、增添歡樂、消除疲勞，而且能夠提升觀念，陶冶情操，增進友誼。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話?！蔽覀兛梢栽诮淌覊Ρ诘目瞻滋幉贾脤W習園地，展覽優(yōu)秀作文、書畫作品等，營造濃厚的學習氛圍。可以張貼榮譽證、擺放健康柜、設置愛心區(qū)、創(chuàng)建展示角等，榮譽證可以增進學生的集體榮譽感，健康柜、愛心區(qū)能夠培養(yǎng)學生的健康意識和互助精神，展示角則幫助學生享受成功的樂趣。班務公示張貼、衛(wèi)生工具排列、文具擺放、窗臺綠化、板報更換等，既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學生的愛心及觀察能力。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化、事件的變化可以及時變化環(huán)境布置，將教室文化建設的功能完全地呈現(xiàn)出來。

二、增強班級合力

集體是教育的工具。積極進取、全面發(fā)展的班集體，對每一個學生的個體發(fā)展起著潛移默化的教育作用和激勵作用。

激發(fā)學習熱情，使每個學生在集體中都有相應的位置。把工作能力強、威信高的學生選上來，組建團結(jié)向上的班干部隊伍，提高他們的威信，給他們自主權(quán)，讓他們放心地為同學服務。事實證明，班干部的整體實力越強，同學之間越團結(jié)，學習的積極性越高，班級的凝聚力也越強。

加強制度建設，為學生提供了評定言行的尺度，使每個學生都在一定的規(guī)范下自覺地約束自己，朝著符合班級整體利益、符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。開學之初，讓全班同學切合實際定目標，圍繞目標寫計劃，針對計劃定規(guī)則，使日常行為具體化、規(guī)范化、制度化，同時通過跟蹤監(jiān)督，使其經(jīng)?；?、習慣化。

開展課外活動，增進同學友誼，密切同學關系。豐富多彩的活動能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，提高他們的思想修養(yǎng)和學習興趣，促進他們的合作能力和集體感情。通過活動，學生能夠體會到大家庭的溫暖，能夠以更輕松的心情投入學習，還會不斷地激勵自己改進不足，增強自信，朝著自己的理想奮斗。事實上，好的活動給學生帶來了好的影響，使他們對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和榮譽感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強起到了催化作用。

三、培養(yǎng)高尚人格

初中階段是人格形成的最重要階段，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀是初中教育的主要任務之一，也是班級文化建設的一項主要內(nèi)容。

1.加強誠信教育。誠信是高尚人格的基礎，人人都需要誠信。班主任要結(jié)合自己班級特點開展一系列活動，對班里有違誠信的行為進行批判，引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，使學生學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

2.增強責任意識。通過多種形式培養(yǎng)學生的民主法制觀念、文明禮貌習慣，教育學生學會關心他人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。把學生真正培養(yǎng)成有寬闊的視野、博大的胸襟、良好的心態(tài)、高遠的志向的新一代。班主任是學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力，班主任應以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。

四、激發(fā)創(chuàng)造熱情

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，是時代發(fā)展的主旋律。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是班級文化建設的一個重要方面。

1.重視個性培養(yǎng)，注重發(fā)展學生的興趣愛好。每一個學生都是一幅生動的畫卷，教師要主動地關注他們的進步，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己肯定自己；要大膽地啟發(fā)他們的思維，幫助他們思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)、嘗試。

2.引進激勵機制，充分激發(fā)學生的競爭活力。每一個學生都是一個靈動的音符，教師要抓住每一個教育良機，適時表揚鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心、自尊心，使他們感受到平等、民主的氣氛。

五、優(yōu)化人際關系

人際關系是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學生、任課老師與學生、學生與學生之間都能相互理解，團結(jié)幫助，平等友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技術(shù)的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧境界?！睅熒P系的關鍵是激勵，而生生關系的重要紐帶就是禮貌。一個具有凝聚力的班集體，學生一定是彬彬有禮，懂得互相謙讓、互相尊重、團結(jié)協(xié)作的。而有禮貌、講文明的班級肯定是班風良好，和諧的班集體。教師對學生要有真摯的情感和態(tài)度，要通過對學生的情感投資，引起學生的心理認同和情感共鳴；要以誠摯的師愛為基礎開展工作，在生活上噓寒問暖親近學生，在教學上面向全體嚴格要求。班主任要和學生擰成一股繩，在班級創(chuàng)設一個寬松、和諧、友愛、信任、團結(jié)的氛圍；要引導學生認真觀察周圍同學的表現(xiàn)，用贊賞的眼光去相處，用尊重的心態(tài)去待人。

六、提高自身素質(zhì)

班主任是班集體的領頭雁，他的個性能力、知識層面、工作作風、教學熱情無不影響班級文化的建設質(zhì)量。因此建設有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)：要有先進的教育理念；要有高超的組織能力；要有扎實的知識技能；要有大膽的改革意識；要有很強的應變能力。一個具備多方面素質(zhì)的班主任，建立起班級文化既會得心應手，又會生動活潑、豐富多彩。充滿朝氣的班級文化氛圍，能使學生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。班主任要以身作則，要用自己的行動為學生做出榜樣，使學生耳濡目染；要尊重學生，要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心；要公平待人，不因成績好壞、相貌美丑、經(jīng)濟好差而有所不同；要施以愛心，真情付出。

班級文化建設是一個系統(tǒng)工程，所有的班主任都在不同程度地進行著努力。我想，只要培養(yǎng)高素質(zhì)建設者和接班人的教育目標不變，班級文化潛在的功能就不會變，我們的努力就不會停止。我們相信：只要做個有心人，就能搞好班級文化建設。

（作者單位 山西省晉城市陽城縣東城辦事處中學）