摘 要：高中化學教育是為青少年的終身教育打基礎(chǔ)的教育，在學習過程中使學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)他們運用知識、分析與解決問題的能力。同時，在教學活動中，教師要注意實踐教學思想在教學中的滲透。

關(guān)鍵詞：高中化學；學習主動性；主動性

做好實踐教學思想在化學教學中的應用不僅有利于培養(yǎng)高中生學習的主動性，還可以減輕學生的學習負擔，增強學生對化學的興趣。筆者就高中化學教中實踐教學的應用做了淺析。

一、利用實踐教學激發(fā)學生的學習興趣，促進學生參與實驗教學

興趣是最好的老師，是有效地開展學習活動的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學生的注意力、思考力，驅(qū)使學生去積極思考。在化學實驗的教學過程中，教師要從學生的興趣出發(fā)，才能使學生愉快地參與到實驗中來。在實驗過程中讓學生充分進行體驗，在多種感官充分的結(jié)合和充分活動中，提高學生實驗興趣，做好化學實驗，掌握化學知識。

二、利用實踐教學培養(yǎng)學生學習的主動性

在高中化學教學中，教師要利用實踐教學培養(yǎng)學生學習的主動性，教會學生主動學習，讓學生的主動學習能力得到提高。教師可以通過實驗教學、多媒體展示等方式讓學生積極地投入到化學的學習中，用產(chǎn)生的思維推動學生主動地進行化學學習活動。授人以魚，不如授人以漁，學生只有具有一定的邏輯推理和抽象思維能力，才會在之后類似的學習內(nèi)容中主動學習，提高學習能力，進而提升自身的素質(zhì)。例如，在學習甲苯、甲醛、乙炔的時候，教師可以從這些化合物的組成成分、組成結(jié)構(gòu)、具體性質(zhì)、變化規(guī)律出發(fā)，讓學生學會學習和分析某一種化合物，這樣一來，學生在學習下一種化合物的時候，就會舉一反三。

三、利用實踐教學培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生學習的有效性

提出一個問題要比解決一個問題更重要。利用實踐教學培養(yǎng)學生的問題意識，是培養(yǎng)新型人才中最重要的一步。作為化學教師，要積極地反思自己的教學方法和手段，在教學過程中，要及時地轉(zhuǎn)變教學觀念，鼓勵學生形成問題思維，創(chuàng)設(shè)有效地問題情境，培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生自主學習并強化問題意識，另外，還要采取各種方法優(yōu)化教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生的全面素質(zhì)得到不斷提高。

總之，在化學教學中，就要做好實踐教學在高中化學中的應用，必須促進學生參與實驗教學，培養(yǎng)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的問題意識，不斷提高學習的有效性。

（作者單位 河北省隆化縣第一中學）