摘 要：小班幼兒正處在行為習(xí)慣養(yǎng)成的開始時期，更是關(guān)鍵時期。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對促進小班幼兒身心和諧發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。環(huán)境對于小班幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著極為重要的影響。從物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、家園環(huán)境等三個方面論述了如何培養(yǎng)小班幼兒良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；行為習(xí)慣；環(huán)境

小班幼兒階段的孩子正處在各種行為習(xí)慣形成的雛形期，比較容易養(yǎng)成，也易于改變各種行為習(xí)慣，可塑性極大。因此，在這階段培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，對他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。本文基于作者在實踐教育過程中，不斷摸索出的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、家園環(huán)境等對培養(yǎng)小班幼兒良好的行為習(xí)慣的影響，現(xiàn)提出與各位同仁一起商榷。

一、物質(zhì)環(huán)境為基礎(chǔ)

人是精神的，也是物質(zhì)的，物質(zhì)質(zhì)量的優(yōu)劣與否能夠直接影響到人的行為，成年人如此，小班幼兒更是如此。

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境

幼兒園需要給小班幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、生動的幼兒園環(huán)境。可以在幼兒園的室內(nèi)和室外設(shè)置一些優(yōu)美的圖畫以及背景模型等，不僅可以讓兒童欣賞并接受美的熏陶，還可以借助這些富有寓意的畫面，來有效地吸引小班幼兒的注意力，并進而影響其行為習(xí)慣。例如，可以在幼兒園的活動室張貼一幅洗手、洗臉之后進餐，或者是不亂扔果皮的優(yōu)美圖畫，而小班幼兒往往都會有好奇心以及喜歡模仿的天性，這時教師就可以鼓勵他們跟著圖畫學(xué)，照著圖畫做，從而最終養(yǎng)成良好的衛(wèi)生清潔習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)新穎的游戲環(huán)境

幼兒園需要給小班幼兒創(chuàng)設(shè)形式多樣、新穎的游戲環(huán)境和游戲內(nèi)容。事實上，游戲作為小班幼兒在幼兒園當(dāng)中的一項基本活動，但是需要說明的一點就是，幼兒園里的游戲和幼兒自發(fā)的游戲是有著本質(zhì)的區(qū)別的：幼兒園游戲的主要目的，不是單存地為了愉悅幼兒的身心或者消磨時間，而是為了讓幼兒在學(xué)習(xí)中掌握知識與能力，換言之，幼兒園游戲其實就是教師的一種教學(xué)手段，而小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，自然也就離不開幼兒游戲這一基本教學(xué)方式了，所以，應(yīng)該給小班幼兒創(chuàng)設(shè)形式多樣、新穎的游戲環(huán)境和游戲內(nèi)容，以便通過游戲來培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。

二、人際環(huán)境為主導(dǎo)

小班幼兒教師在培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣過程當(dāng)中，需要給他們創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境。彤彤是我園小班的孩子，從小她就養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，早上起來不刷牙，玩具到處亂丟，平時吃飯不是要我們哄就是要我們吼，遇到困難就只會用眼淚來解決，為此其家長非?？鄲馈τ谕@樣的例子，如果光靠老師“板著臉”、嬉笑怒罵式的教育即使能夠讓其一時間因為畏懼的心理而改變，但也只能是起到“治標(biāo)不治本”的效果。通過老師的細心觀察，發(fā)現(xiàn)其實彤彤的問題根本在于沒有一個正確地引導(dǎo)。針對這一問題，教師以近乎“朋友式”的教育方法對其指導(dǎo)，指出這些習(xí)慣的不良之處，從而正確引導(dǎo)彤彤糾正這些不良習(xí)慣。結(jié)果證明，和諧平等的人際關(guān)系對于小班幼兒行為習(xí)慣的影響有著十分重要的作用?，F(xiàn)在的彤彤變得不一樣了，處處會為家人著想，在幼兒園學(xué)會了飯前必須洗手、進餐時要細嚼慢咽、不邊吃飯邊喝水、不暴飲暴食等等。一位好的幼兒教師應(yīng)該常常彎下腰來放低姿態(tài)，實現(xiàn)與幼兒的平等、和諧的交往，這樣才可以培養(yǎng)他們平等的思維，養(yǎng)成良好的思維方面的行為習(xí)慣。

三、家園環(huán)境為配合

將幼兒園的環(huán)境和家庭環(huán)境密切聯(lián)系起來，是幼兒良好行為習(xí)慣得以一貫堅持的有力保證。

1.多渠道溝通

教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多渠道的家園環(huán)境的聯(lián)系渠道，保證小班幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)信息及時溝通了解。在這里，教師可以采取家園聯(lián)系欄、召開家長會、進行個別溝通以及填寫家園聯(lián)系冊等手段，針對小班幼兒所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣進行積極、有效的溝通交流，促使家長自覺、主動配合幼兒園的行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育。

2.尊重幼兒心理

教師需要在和家長溝通的過程當(dāng)中，注意保護幼兒的自尊心。事實上，幾乎每個小班幼兒的內(nèi)心深處都會對教師自然而然地產(chǎn)生一種畏懼情緒，這其實就是因尊敬而產(chǎn)生的。小班幼兒尤其擔(dān)心的是，自己在家里面所表現(xiàn)出來的不好行為習(xí)慣被老師知曉，這時，教師最好選擇個別交流的方式，來和家長進行溝通，而不是公開化。同時，如果孩子在學(xué)習(xí)或人際交往中遇到挫折，教師不僅應(yīng)著力解決，還應(yīng)跟家長保持緊密聯(lián)系，家長的鼓勵和支持對于幼兒的自尊心、自信心的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

總之，小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要從多個方面來創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，使小班幼兒在耳濡目染、潛移默化中逐步養(yǎng)成各種良好行為習(xí)慣，為其明天打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位 江蘇省昆山市高新區(qū)前進幼兒園）