摘 要：學(xué)生的作文不是寫出來的，而是流出來的，教師要做一個鋪設(shè)水渠的人，讓學(xué)生的作文自然流出來。為了完成這個宏偉的工程，教師要當好設(shè)計師，當好開閘工，當好導(dǎo)流員，使學(xué)生作文變得輕輕松松。

關(guān)鍵詞：水到渠成；設(shè)計師；開閘工；導(dǎo)流員

學(xué)生怕寫作文，老師怕教作文，這是困惑語文教學(xué)的一大難題，前不久我聽了一節(jié)作文指導(dǎo)課《吹泡泡》，使我茅塞頓開，真切地感受到學(xué)生的作文不是寫出來的，而是流出來的，教師是鋪設(shè)水渠的人。讓學(xué)生的作文自然流出來，我認為教師要從以下三個方面入手，當好鋪渠工。

一、潛心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，當好設(shè)計師

葉老師為了指導(dǎo)這次習作，首先在課外活動用一節(jié)課的時間和學(xué)生一起玩泡泡，并進行了錄像，課堂上老師和學(xué)生先一起欣賞回憶歡樂的場面，從學(xué)生眉飛的神采已然發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的激情已在胸中涌動，接著老師讓學(xué)生說自己在玩泡泡中是怎樣玩的，最高興的是什么，看到了什么……精彩的語句從學(xué)生口中飛出“有的像糖葫蘆、有的像雙胞胎、有的像天使的眼睛，五彩繽紛……”這時老師用提示性的板書：時間、地點、人物、動作、顏色、形狀進行了歸納。接著老師讓學(xué)生用自己最優(yōu)美的語言寫下那歡樂的場面，想怎么寫就怎么寫。寫了一會兒教師又組織現(xiàn)場交流評價指導(dǎo)了幾篇習作。那充滿靈性的語言，讓我驚詫不已。整節(jié)課，教師用“憶吹泡泡—說吹泡泡—寫吹泡泡—讀吹泡泡”這一精心設(shè)計的環(huán)節(jié)串起了課堂內(nèi)繽紛的珍珠。只有設(shè)計科學(xué)的水渠才能使流水暢通無阻。

二、巧妙激發(fā)學(xué)生情感，當好開閘員

閘門開啟，滔天巨浪一瀉而出，教師和學(xué)生一起激蕩心靈，調(diào)動情感，才能有洪水涌動的壯觀。我看過王菘舟老師的一個作文教學(xué)課例——《失去親人》，先讓學(xué)生寫上自己最愛的五個人，一個也不能少，并說一說原因，接著讓學(xué)生依次劃掉一個、兩個、三個、四個、五個。學(xué)生在這一過程中親歷了失去自己最愛的人的痛苦，親人的音容笑貌，親人的諄諄教誨都一一呈現(xiàn)到學(xué)生眼前?！瓕W(xué)生感受到撕心裂肺，被掏空、被撕裂成碎片的悲痛情感，課堂上涕淚俱下，熱淚橫流。后來老師讓學(xué)生把這一歷程寫下來，學(xué)生個個寫出了感人肺腑的文章。在這一過程中，教師巧妙地激發(fā)了學(xué)生對親人朋友、老師的愛。并讓其宣泄而出，成為一個優(yōu)秀的開閘員。

三、精心指導(dǎo)學(xué)生表達，成為導(dǎo)流員

作文指導(dǎo)的過程也是學(xué)生語文素養(yǎng)綜合提高的過程，涉及口

頭表達、合作交流、書面表達、思維訓(xùn)練、書寫格式等諸多方面能力的提高，教師在作文指導(dǎo)的過程中同樣要對這些能力進行適時指導(dǎo)，并用自己精練、優(yōu)美的語言進行垂范。如，王老師在課前讓學(xué)生準備了紙和筆，請學(xué)生把聽到的好的詞句記錄下來，把自己要說的話寫下來，并進行修改。這一過程中學(xué)生聽、說、寫的能力都有長足進步。這里，老師把學(xué)生的口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言，是一個合格的導(dǎo)流師。

水到渠成是一種境界，只有這樣才能使作文教學(xué)變得輕輕松松。

參考文獻：

陳之忠.語文教學(xué)一定要抓基礎(chǔ)[J].安徽教育，1980（02）.

（作者單位 都鎮(zhèn)灣莊溪小學(xué)）