摘 要：在實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革的浪潮中，要特別重視對(duì)學(xué)困生的幫助和關(guān)愛。為了促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)困生，真心地關(guān)愛這些學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；人格；生活；行為習(xí)慣；學(xué)習(xí)；關(guān)愛

所謂學(xué)困生，就是一般覺悟較低，是非觀念模糊，缺乏上進(jìn)心，也沒有良好的行為習(xí)慣。因而，他們經(jīng)常犯各種錯(cuò)誤。他們受社會(huì)不良因素影響，精力不放在學(xué)習(xí)上，整日想的是吃、喝、玩、樂，喜歡結(jié)伙滋事，尋求刺激，他們是班級(jí)的不安定因素。有些學(xué)生對(duì)老師的教育，持拒斥態(tài)度，被視為“屢教不改”。如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生，是班主任的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，那我們就要真心地關(guān)愛這些學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了。”在當(dāng)今全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)候，重視對(duì)學(xué)困生的幫助和關(guān)愛尤為重要。我從以下四個(gè)方面談?wù)勅绾侮P(guān)愛學(xué)困生。

一、人格上關(guān)愛

有的學(xué)困生可能是班級(jí)原因引起的，那么我們應(yīng)該在班集體中多關(guān)愛他們。有些學(xué)生始終得不到老師和同學(xué)的認(rèn)可，老師把他們當(dāng)作班級(jí)的負(fù)擔(dān)，同學(xué)把他們當(dāng)作班級(jí)的“累贅”，甚至還取一些難聽的綽號(hào)，那么他們就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)同學(xué)充滿了仇恨，對(duì)班主任充滿了憤恨，對(duì)班級(jí)管理唯恐天下不亂。我們班主任要深入班級(jí)了解這部分學(xué)生，從人格上予以關(guān)愛，不讓同學(xué)起綽號(hào)，不要譏笑他們。

二、生活上關(guān)愛

有的學(xué)困生可能是家庭原因引起的，那么我們應(yīng)在生活上給予更多的關(guān)愛。我擔(dān)任過十多年的班主任，在此期間有一位叫劉路（化名）的學(xué)生是我班的學(xué)困生，經(jīng)常遲到、早退、打架、頂撞老師。我找他多次談心最后得知他父母離異，雙方都不愿意出錢供他讀書，他認(rèn)為天底下沒有人愛他，他讀書的錢是70多歲的爺爺靠種幾畝地來供養(yǎng)。我了解這情況以后，幫助他申請(qǐng)貧困生助學(xué)金（每年2000元），同時(shí)組織學(xué)生捐款，我自己每月捐100元，幫他解決了生活上的困難。從此，他在我班以另外一種面貌出現(xiàn)，回到班級(jí)集體中來，從此不再有違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，并且考取了湖北工學(xué)院。

三、行為習(xí)慣上關(guān)愛

有的學(xué)困生可能是行為習(xí)慣引起的，那么我們應(yīng)在行為習(xí)慣

上關(guān)愛。我班現(xiàn)在有一位叫王超（化名）的學(xué)生，他在家中排行第四，前面三個(gè)是姐姐，在家中什么事都讓著他，他把這種習(xí)慣帶到班級(jí)中來，坐沒坐像，好吃，不勤儉節(jié)約，與同學(xué)交往總是要占上風(fēng)，在班級(jí)中沒有同學(xué)喜歡他。我知識(shí)這種情況后找他談話，幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，讓他養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，自我教育的習(xí)慣，中間出現(xiàn)了許多反復(fù)的不良習(xí)慣，最后他的這些不良習(xí)慣還是改掉了，對(duì)于學(xué)生不良的行為習(xí)慣班主任要有耐心，因?yàn)閷W(xué)困生的心理發(fā)展不平衡，思想不穩(wěn)定，意志不堅(jiān)強(qiáng)，轉(zhuǎn)化工作決不會(huì)是一蹴而就的。

四、學(xué)習(xí)上關(guān)愛

有的學(xué)困生可能是學(xué)習(xí)引起的，那么我們應(yīng)在學(xué)習(xí)上多關(guān)愛。學(xué)困生學(xué)習(xí)上不能獨(dú)立思考，不能獨(dú)立完成作業(yè)，要交作業(yè)只能是抄襲他人的，久而久之，成績(jī)一落千丈。班主任要幫助學(xué)困生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要求學(xué)困生提前預(yù)習(xí)功課，善于發(fā)現(xiàn)問題，做好預(yù)習(xí)筆記；課堂上認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考，大膽質(zhì)疑，積極回答問題，做好課堂練習(xí)；獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，做好課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)知識(shí)的理解；開始，學(xué)困生可能面子上有點(diǎn)不好意識(shí)，不能大膽地問，那么班主任要主動(dòng)接近學(xué)困生，幫助他們樹立信心。讓他們感到老師就是他們的朋友，是關(guān)心、愛護(hù)自己的。

車爾尼雪夫斯基說過：“愛一個(gè)人意味著什么呢？這意味著為他們的幸福而高興，為使他們能夠更幸福而去做要做的一切，并從這當(dāng)中得到快樂?！标P(guān)愛，是打開學(xué)生感情大門的鑰匙。班主任只要能從人格、生活、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)困生，我相信一定能轉(zhuǎn)變學(xué)困生的。

（作者單位 湖北省監(jiān)利縣柘木中學(xué)）