摘 要：在21世紀(jì)的信息化時(shí)代，人與人之間交往的一個(gè)顯著特點(diǎn)是互動(dòng)性。在互聯(lián)網(wǎng)和其他現(xiàn)代化數(shù)字傳媒大量進(jìn)入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的時(shí)代背景下，對(duì)話、溝通成為人們的趨向性選擇，思想和文化的教育方式也由注重單向灌輸變?yōu)橹匾曤p向交流，傾聽自然也就成為這種互動(dòng)交流的必要前提和條件。那么如何讓剛進(jìn)入學(xué)習(xí)門檻的幼兒把握好人生中的一個(gè)重要啟蒙點(diǎn)——傾聽，以便讓幼兒在將來的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，這已成為當(dāng)今幼兒教育事業(yè)中一項(xiàng)不可忽視的教育點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：傾聽；培養(yǎng)；習(xí)得

一、何為傾聽

傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。狹義的傾聽是指憑借聽覺器官接受言語信息，進(jìn)而通過思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程；廣義的傾聽包括文字交流等方式。傾訴的主體者是聽者，而傾訴的主體者是訴說者。兩者一唱一和有排解矛盾或者宣泄感情等優(yōu)點(diǎn)。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠(chéng)心和善意的為傾訴者排憂解難。

二、傾聽是何表現(xiàn)

傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)。傾聽不只是用耳朵來聽取幼兒的訴說。它還是一種全身心投入、專注的狀態(tài)，包括關(guān)注幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)、觀察幼兒的情緒變化、體驗(yàn)幼兒的內(nèi)心感受、支持幼兒的行為表現(xiàn)、贊賞幼兒的潛能特長(zhǎng)等等。傾聽蘊(yùn)含著巨大的力量，傾聽凝聚著無限的教育智慧，傾聽里有開放的理念、民主的態(tài)度，傾聽里有尊重的姿態(tài)。

1.傾聽是心與心的交流，是一種溝通藝術(shù)

傾聽是建立良好師生關(guān)系的條件。我們要時(shí)刻捕捉與幼兒交談的契機(jī)，主動(dòng)引發(fā)幼兒的傾訴。在仔細(xì)地傾聽幼兒訴說，并與幼兒交流的過程中，要時(shí)刻保護(hù)好幼兒的傾訴愿望。只有尊重幼兒，才能達(dá)到心與心的交流。

2.傾聽是一把解讀童心的鑰匙，是一種教育智慧

幼兒作為成長(zhǎng)中的生命體，無時(shí)無刻不在受到周圍環(huán)境的影響。珍視來自幼兒們的反饋信息，會(huì)幫助我們找到因材施教的妙方。正如美國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家馬修斯在《哲學(xué)與幼童》一書中指出，兒童的思維運(yùn)作過程完全不受學(xué)識(shí)的支配和干擾。讓他們的思維處于無拘無束的自由空間之中，才能產(chǎn)生獨(dú)特的指向，獲取獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。而我們要做好的就是傾聽，從而保護(hù)幼兒心中的智慧之種，并使這種探究積極、持久。

3.傾聽是一種精神享受，在欣賞中實(shí)現(xiàn)雙方的共同成長(zhǎng)

傾聽是一種欣賞，欣賞童心世界的智慧和純真。在傾聽中，我們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，每一個(gè)幼兒都是不可替代的。在看似稚拙的兒童思維背后，隱藏的是智慧的火花。兒童對(duì)世界的困惑與叩問，往往觸及哲學(xué)探索的領(lǐng)域。所以要學(xué)會(huì)用心傾聽幼兒的心聲，細(xì)心發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并加以積極鼓勵(lì)，努力引領(lǐng)幼兒不斷超越，表現(xiàn)出自我的力量，一步步邁向成功。

三、學(xué)會(huì)傾聽

對(duì)于聽覺中樞發(fā)育較早的幼兒，一般是先學(xué)會(huì)了聽音、辨音，才發(fā)展出對(duì)詞義最初的理解力，然后才逐漸學(xué)會(huì)發(fā)音和語言表達(dá)。因此，我們要注重激發(fā)幼兒的傾聽興趣，這樣才能促進(jìn)幼兒傾聽能力的發(fā)展，讓幼兒樂于傾聽、學(xué)會(huì)傾聽。在傾聽的過程中，掌握三種傾聽技能才叫會(huì)傾聽。

1.有意識(shí)傾聽。即專注性傾聽，集中注意地傾聽（包括注意力集中，不做小動(dòng)作，思維能跟著說話者走等）。

2.辨析性傾聽。能分辨聽到的不同內(nèi)容，如不同樂器發(fā)出的聲音，不同年齡、性別的人的聲音等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，耳朵的靈敏度大幅度提升，從而萌發(fā)傾聽的欲望和興趣。

3.理解性傾聽。能聽懂說話的主要內(nèi)容，連接上下文意思，包括回答問題的情況和執(zhí)行指令的情況等。

學(xué)會(huì)良好的傾聽是一個(gè)漫長(zhǎng)、艱辛的過程，我們需要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，舒適、快樂的生活氛圍，只有在這種氛圍中幼兒才能樂于傾聽、學(xué)會(huì)傾聽。

四、培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒語言理解力的重要保證。良好的傾聽習(xí)慣對(duì)幼兒未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的影響。那么，在幼兒園我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣呢？

1.教師的活動(dòng)組織應(yīng)著眼于幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平

3～6歲的幼兒最顯著的特點(diǎn)是好動(dòng)，注意力差，理解能力相對(duì)較弱。只有選擇幼兒感興趣、能理解的內(nèi)容或活動(dòng)形式，幼兒才有意志集中注意傾聽。反之，準(zhǔn)備得再華麗也會(huì)不得效果。

2.建立必要的常規(guī)，幫助幼兒集中注意傾聽

我們都知道，良好的班級(jí)常規(guī)是我們幼兒園一日活動(dòng)正常開展的保證。只有在如就餐、午睡、教育活動(dòng)等方面懂得遵守集體紀(jì)律，遵守必要規(guī)定，才能保證在傾聽時(shí)也懂得專心致志，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3.多運(yùn)用正面的、積極的評(píng)價(jià)手段

由于幼兒的行為有易反復(fù)的特點(diǎn)，因此就需要教師運(yùn)用經(jīng)常的、積極的評(píng)價(jià)方式來肯定、鼓勵(lì)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，逐漸使這一習(xí)慣成為幼兒的自覺行為。

最后我認(rèn)為，幼兒良好的傾聽習(xí)慣不是在一個(gè)活動(dòng)中或一朝一夕中養(yǎng)成的，它貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中乃至整個(gè)學(xué)習(xí)生活。它需要我們教師有藝術(shù)的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。教師的傾聽體現(xiàn)著對(duì)幼兒的接納和重視。在所有能讓幼兒感到被接納和重視的事件中，“傾聽”最為重要。傾聽是表達(dá)對(duì)他人尊重的標(biāo)志，是滿足幼兒被接納、受重視以及安全感需求的最重要途徑。

從小播種下良好習(xí)慣的種子，將會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。有良好傾聽習(xí)慣的幼兒將終生受益。印度大詩人泰戈?duì)栆舱f過：“把信念播種下去，收獲的是行為；把行為播種下去，收獲的是習(xí)慣；把習(xí)慣播種下去，收獲的是性格；把性格播種下去，收獲的是命運(yùn)。”由此可見，習(xí)慣決定著命運(yùn)！讓我們的幼兒習(xí)得這一良好習(xí)慣，在起跑線上站得更穩(wěn)，跑得更快吧！

參考文獻(xiàn)：

阿黛爾·法伯，伊萊恩·瑪茲麗施.如何說，幼兒才會(huì)聽，怎么聽，孩子才肯說[M].安燕玲，譯.中央編譯出版社，2007.

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)薛家中心幼兒園）