摘 要：美術(shù)課堂教學(xué)是小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)意教學(xué)的主要渠道。在小學(xué)美術(shù)課堂中，要做好美術(shù)課堂教學(xué)，就必須做到“氛圍寬松化”“教學(xué)信息化”“評(píng)價(jià)寬容化”，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。就美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)做了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)；氛圍寬松化；評(píng)價(jià)寬容化

美術(shù)可以陶冶人的情操，豐富學(xué)生的思想感情，豐富學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)勢(shì)在必行。

一、氛圍寬松化

每一個(gè)人都擁有創(chuàng)新的欲望和潛能。但是要把潛在的創(chuàng)新欲望和潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力，離不開(kāi)和諧、積極、開(kāi)放、寬松和民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂的創(chuàng)意教學(xué)，做到課堂氣氛的寬松化，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)的有效性。教師在課堂上可以放下師教尊嚴(yán)，把課堂真正地交給學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，使學(xué)生勇于思考，敢于提問(wèn)。教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生保持一顆“童稚”的心，與學(xué)生拉近距離，從而建立起寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)信息化

教學(xué)傳播媒體是教育信息傳播的載體，沒(méi)有教育傳媒，教育教學(xué)活動(dòng)就無(wú)法開(kāi)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)中教師對(duì)于美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容僅僅局限在教材中，學(xué)生往往覺(jué)得美術(shù)課堂枯燥無(wú)味，而且美術(shù)的信息量也很局限，學(xué)生沒(méi)有條件接受新的知識(shí)。教師對(duì)于美術(shù)的教學(xué)如果能合理地引進(jìn)和運(yùn)用多媒體技術(shù)，就會(huì)大大提高美術(shù)課堂中的信息量，增加課堂的信息量。例如，美術(shù)教師可以運(yùn)用多媒體制作多媒體課件，也可以多功能地使用多媒體繪畫(huà)技術(shù)，彌補(bǔ)教學(xué)題材的不足，將很多知識(shí)通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生看，提高美術(shù)教學(xué)中的信息量，做好創(chuàng)意教學(xué)。

三、評(píng)價(jià)寬容化

對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)是否合理和寬容對(duì)課堂的效果有直接的影響。欣賞美術(shù)作品，只能“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。而對(duì)學(xué)生絢麗多彩的創(chuàng)造性作品，教師不一定能看懂、理解，客觀上也不允許長(zhǎng)時(shí)間去“讀”。

因此，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要保證教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多元化、合理化和寬容化，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自身的潛力，張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。

總之，在我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極行動(dòng)起來(lái)，實(shí)施美術(shù)課堂的創(chuàng)意教學(xué)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性。

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣窄嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)）