摘 要：在實踐高效課堂過程中要大膽嘗試，不要擔心過多。課堂上教師應該集中精力上好每一堂課，向四十分鐘要質量，求效益，力爭每位同學都當堂消化，當堂理解。

關鍵詞：實踐；高效課堂；寓教于樂；寓學于樂

通過近三年高效課堂的實踐活動，我對新課改以來的教學活動有了新的認識，由原來的模糊探索到用一把屬于自己的鑰匙打開這扇教改的大門。課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化，我們學校有目共睹，雖然在實踐層面上還不盡人意，但這種觀念無疑已經(jīng)深入人心，對于新課改的方向，幾乎無人再懷疑。我作為高效課堂的實踐者，談談自己的看法和見解。

在實行過程中要大膽嘗試，不要擔心過多。原來在實行之前我們憂慮重重，內心存在三怕：一怕學生課堂“亂”而無序，無法收拾；二怕內容完成不了，無法完成教學任務；三怕講的內容少學生學不會。通過近三年的摸索與實踐，這些擔心已經(jīng)不存在了。

所謂的“高效課堂’就是讓每位學生能夠積極、主動、緊張的投入課堂，讓他們把該理解的內容弄懂，該記憶的內容都會背，都能在課堂上做完，把課堂練習當堂（測試）完成。學生在課堂上沒有聽懂學會AIUbEqfqNm/a3fagEk9F0pV+DUBzIgwxXPR+E6fjZLo=，做到當堂理解吸收，就必要影響整個教學質量，而且此后其他環(huán)節(jié)都難以彌補，即使課后加班加點，搞“課內損失課外補”，舍而逐未，收效甚微。

我堅決反對那種忽視課堂四十分鐘質量和效益，加重課后學生負擔的做法。課堂上教師/dPVXlIadk3cQMB22+Ax3qj7e+gqD7EzSIRmCnK0xXw=應該集中精力上好每一堂課，向課堂四十分鐘要質量，求效益，力爭每位同學都當堂消化，當堂理解。

“高效課堂“是這樣實施的：設置了七個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是導課，導課要求簡潔、自然，并板書課題。第二環(huán)節(jié)是出示學習目標，要求目標具體、明確。第三個環(huán)節(jié)出示本節(jié)自學指導，自學指導要有時間、內容方法和要求。然后學生自學后，進行自學檢測，若個別學生出現(xiàn)困惑應把問題通過討論消化在小組內。第四環(huán)節(jié)精講點撥，在自學檢測過程中出現(xiàn)的共性問題應講解透徹。第五環(huán)節(jié)合作環(huán)節(jié)，設置了一些有難度的問題讓學生先思考再討論。第六個環(huán)節(jié)本節(jié)小結，讓學生回眸目標，暢談收獲。第七環(huán)節(jié)布置作業(yè)。

在實施過程中著眼于中后等生。后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反，而介于優(yōu)生和后進生之間的則中等生，他們會不同程度受到師生的冷落，薄待甚至歧視。要真正實施公平教育，就不能忽視這個群體的教育。課堂教學中，給學困生一定的機會做“老師的小助手”這種方式可以培養(yǎng)他們的參與意識，迫使他們把注意力都集中到課堂中來。

推進素質教育，促進學生全面主動發(fā)展是我們高效課堂的中心任務，高效課堂將單一的教師評價變?yōu)榻處熀蛯W生的共同參與和學生間相互評價，將開頭與筆頭、知識與技能、操作與實驗、競賽與活動等因素都表現(xiàn)課堂中，創(chuàng)造性地寓教于樂、寓學于樂，進而增強學生的學習興趣和自信心。提高課堂效率的方法很多，還需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也不少，碰到的問題也很多，只要我們面對問題和困難時冷靜思考，善于總結，一定會不斷提高教學效率。

參考文獻：

李炳亭.高效課堂22條[M].山東文藝出版社，2009.

（作者單位 河南省濮陽市華龍區(qū)第一中學）