摘 要：如何激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的作文寫作興趣，這似乎早已成了所有小學(xué)語文教師談?wù)摰囊粋€(gè)話題，不過說實(shí)話這也一直是困擾著同行們的一個(gè)難題?？吹綄W(xué)生一提筆就抓耳撓腮、無可奈何的情形，教師也在冥思苦想：怎樣才能引領(lǐng)學(xué)生快樂地翱翔在習(xí)作的天空？

關(guān)鍵詞：夯實(shí)動(dòng)機(jī)；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)；興趣

一、夯實(shí)動(dòng)機(jī)，提高興趣

葉圣陶老先生在談到小學(xué)生作文時(shí)，曾經(jīng)說過：“訓(xùn)練學(xué)生寫作，必須注重‘吐他’們的積蓄?！毙W(xué)生寫作文應(yīng)該一吐為快，一寫為快。如果教師所出題目不能讓學(xué)生“傾吐”、“積蓄”，那么命題就是失敗的，學(xué)生就沒有興趣寫。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師首先應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行寫作目的的教育，提高學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)。使他們認(rèn)識(shí)到寫作的作用、意義，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們寫作的自覺性和積極性，讓他們的寫作處于自然、自由、自覺的狀態(tài)中。有了這種心態(tài)，才能讓他們對(duì)寫作充滿熱情和信心。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，積累素材

活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見的事，寓作文指導(dǎo)于各項(xiàng)活動(dòng)之中，組織開展“公益勞動(dòng)”、“拔河比賽”等一系列課外活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)真實(shí)情感，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。活動(dòng)后，學(xué)生由于親眼所見，親耳所聞，仔細(xì)觀察，故人人有話可說。寫作文時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到生活中去，在生活實(shí)踐中搜集，寫出與學(xué)生生活息息相關(guān)的人或事、景或物。教師引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)的生活中多去觀察人或事，看到景或物，憑自己的感受去寫作，寫出自己的真實(shí)想法和看法，融情入景。

三、重視評(píng)和講，循循善誘

教師積極批閱和總評(píng)是醫(yī)治學(xué)生對(duì)作文心理障礙的好藥方，但有些教師講評(píng)作文面面俱到，認(rèn)真嚴(yán)格，結(jié)果是費(fèi)力不討好，學(xué)生沒有興趣，更厭惡作文。作文講評(píng)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和潛力。我講評(píng)時(shí)，首先抓住重點(diǎn)，抓住作文中的根本問題。講評(píng)大致分為四步：（1）讀一讀，出示好、中、差三類學(xué)生作文中好的語句、詞語；（2）想一想，指出在作文中的病句，措辭問題；（3）議一議，學(xué)生自己討論交流，明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)；（4）用一用，讓學(xué)生以別人的作文為范文，對(duì)照自己的作文，再用學(xué)到的知識(shí)、方法進(jìn)行修改。

小學(xué)生文字表達(dá)尚屬于初級(jí)階段，期望他們有多高的表達(dá)效果也是不現(xiàn)實(shí)的。只要學(xué)生能達(dá)到訓(xùn)練目的，就是合格的作文。暫時(shí)沒有達(dá)到訓(xùn)練目的和要求的，鼓勵(lì)他們別泄氣，幫助他們分析原因，重新再做練習(xí)。讓學(xué)生在每一次作文中都可以得到成功的滿足，寫作的興趣就會(huì)越來越濃，在不斷的訓(xùn)練中，其寫作能力就會(huì)逐步提高上來。

（作者單位 河南省鄭州市中牟縣狼城崗鎮(zhèn)太平堤小學(xué)）