摘 要：面對體育課改和中考體育，作為教學(xué)一線的體育老師，有時(shí)會(huì)感到很茫然，也看了很多關(guān)于這方面的論文，對中考體育的利與弊進(jìn)行了思考。中考體育只是短時(shí)間提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，只有興趣才能長久，才能為學(xué)生的終身體育打下很好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中考體育；興趣；終身體育

當(dāng)前，面對中考體育考試的壓力，學(xué)校對體育的突擊訓(xùn)練也緊鑼密鼓起來。于是，在臨考前校園里便出現(xiàn)如火如荼的場面：早上課間操改成了耐力跑、變速跑、短跑等。下午大課間活動(dòng)是幾百名即將參加體育考試的學(xué)生在教師的監(jiān)督下，在田徑場上跑的跑、跳的跳、投的投……這種不太正常的現(xiàn)象我理解為是“集體陣痛”。陣痛這里指學(xué)生在短期間內(nèi)在精神和肉體上所造成的傷痛。在部分學(xué)生的心里分?jǐn)?shù)是很可惡的，但又是不得不面對且需要臨時(shí)抱佛腳的，這很可能會(huì)給學(xué)生造成心靈上的創(chuàng)傷，對學(xué)生的終身體育造成不利的影響。然后這又是臨考前最直接、有效的突擊手段，因?yàn)樗哂嗅槍π耘c競爭性?，F(xiàn)在中考體育加試出現(xiàn)的現(xiàn)象是考什么學(xué)生練什么，從而對新課標(biāo)的實(shí)施帶來負(fù)面的影響，很可能又回到傳統(tǒng)體育的老路。但面對學(xué)生體質(zhì)逐年下降的嚴(yán)峻局面不得已而為之，可謂無奈之舉。所以，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注與重視。如何才能使學(xué)生愛上體育課、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣？以下是我的幾點(diǎn)看法。

一、在體育教學(xué)中師生關(guān)系要明確

在體育教學(xué)中應(yīng)明確以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)理念。學(xué)生是受教育者，但學(xué)生不是被動(dòng)裝填知識的“容器”，不是接受教訓(xùn)、聽話的“馴服工具”，而是活生生的有主觀能動(dòng)性的人，是學(xué)習(xí)的主體。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“主宰”為“主導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

二、師生之間的默契配合能有效地促進(jìn)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍

平時(shí)與學(xué)生或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交流，他們會(huì)覺得當(dāng)學(xué)生對教師產(chǎn)生好感時(shí)，就會(huì)喜歡上體育課，對體育動(dòng)作感興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師首先要愛護(hù)學(xué)生，誠懇地對待學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，除了傳授體育知識、技能外還應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)、教育學(xué)生。

下面是我在課后寫的教學(xué)案例：在《前滾翻》的課堂上，為了提高學(xué)生的時(shí)空感知、定向能力，我挑選了一個(gè)動(dòng)作——順（逆）時(shí)針跳轉(zhuǎn)360度，要求雙腳須離地跳轉(zhuǎn)。我講解示范后，讓學(xué)生聽我的哨聲練習(xí)，第一次跳，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠跳了過去，只有平時(shí)表現(xiàn)比較膽怯的幾個(gè)女學(xué)生不敢跳，也許是因?yàn)樵谔D(zhuǎn)前缺少鼓勵(lì)的語言，畢竟這個(gè)動(dòng)作對她們來說還是有些難度。其中有一位個(gè)子矮小的女學(xué)生，她以右腳為中心，像圓規(guī)一樣一掠而過，稍微傾斜后便站穩(wěn)了，如不留神很難發(fā)覺，給人一種柳暗花明的感覺。雖然她的動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，但勇氣可嘉，我及時(shí)表揚(yáng)了她，因?yàn)樗@一跳已經(jīng)超越了她自己。再跳幾次，雖然絕大多數(shù)學(xué)生都能夠跳過去了，但個(gè)別學(xué)生還是東倒西歪，樣子很滑稽，引來陣陣笑聲。由于課的開始部分學(xué)生對模仿動(dòng)作的興趣漸濃，讓他們練習(xí)前滾翻時(shí)，個(gè)個(gè)熱情高漲，雖然很多學(xué)生表現(xiàn)還滿意，但有幾個(gè)學(xué)生頭頂著海綿墊就是不敢翻過去，有幾個(gè)學(xué)生翻過去了竟然沒著墊，還有一個(gè)很胖的學(xué)生翻過去時(shí)由于難以控制身體平衡而重重地摔了過去，聲音特別響亮，引起滿堂大笑。為此，我請了幾個(gè)體育“尖子”生手把手地幫教，結(jié)果出乎意料地大家都完成了動(dòng)作。為了鞏固動(dòng)作和讓學(xué)生知道我對他們的關(guān)心，課后我找他們幾個(gè)談成功后的感受，有的說：“當(dāng)時(shí)我在心里不停地念，他能行我也一定行，結(jié)果雙手用力一撐就翻過去了?！庇械恼f：“我沒認(rèn)真聽課，頭的部位沒處理好，經(jīng)同學(xué)一說我就明白了?！庇械恼f：“壓力減少了很多。”與他們交談后我的結(jié)論是：其實(shí)每個(gè)學(xué)生完成動(dòng)作的能力是差不多的，心態(tài)放松了自信了自然就會(huì)成功。

三、在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)的最好老師。體育教學(xué)中，教師要從教學(xué)內(nèi)容中挖掘其新穎性和情趣因素，在教學(xué)手段上要靈活多樣，寓教于樂，吸引和激發(fā)學(xué)生的偶發(fā)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)激情。

1.運(yùn)用情景和故事導(dǎo)入法等靈活多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如，在田徑中的耐久跑教學(xué)中，為了避免學(xué)生感覺枯燥乏味，我們應(yīng)當(dāng)選用如“追逐跑”“自然地形跑”“圖形變換跑”等游戲方式進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事倍功半的作用。又如，上籃球課時(shí)，我會(huì)介紹一些比較出名的球星，從NBA到CBA，和最近的一些賽程及比賽中會(huì)有什么樣精彩的動(dòng)作和故事來吸引學(xué)生，讓學(xué)生平時(shí)要留意觀察，關(guān)心和追蹤自己的偶像。

2.組織趣味性強(qiáng)的游戲和教學(xué)比賽

由于教材中現(xiàn)成的游戲，個(gè)別學(xué)生已玩膩了，或者學(xué)校的場地情況不相適應(yīng)?？筛鶕?jù)具體情況在動(dòng)作設(shè)計(jì)、比賽勝負(fù)等方面讓學(xué)生改編，使學(xué)生充分融入游戲中去，激起學(xué)生積極參與的興趣。在體育游戲中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與改編游戲，使游戲有了新意，從而有效地提高體育游戲內(nèi)容的實(shí)用性、針對性。

“不斷地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，才能有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和積極性，要不斷地提高運(yùn)動(dòng)技能，最重要的就是教師要教好動(dòng)作技術(shù)?！睂W(xué)生只有通過運(yùn)動(dòng)技術(shù)的練習(xí)或?qū)嵺`比賽并取得好成績即成功后，及時(shí)受到教師的表揚(yáng)或同伴們的贊賞和認(rèn)同感，體驗(yàn)到成功的喜悅感與成就感，從而激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣?？梢?，通過教學(xué)比賽，不僅可以有效地提高技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)，同時(shí)也能很好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

總之，青少年的健康成長離不開科學(xué)的鍛煉方法和良好的體育鍛煉習(xí)慣，我們應(yīng)遵循青少年體能的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)。而不是指望短期間的“拔苗助長”而一蹴而就。在沒有或少影響新課標(biāo)的前提下，適當(dāng)選擇對中考有針對性的內(nèi)容，適時(shí)采取適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒?，做到未雨綢繆而不是到關(guān)鍵時(shí)刻大家集體“陣痛”來提高體育成績，把快樂與健康的教學(xué)理念帶到課堂上來，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣。

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（作者單位 廣東省江門市蓬江區(qū)怡福中學(xué)）