若問一條魚，對它最重要的是什么。想來它不會回答“是水”，或許會說“是河底的卵石或岸邊的蘆葦”。只有當(dāng)某一天呼吸突然停止的時候，才會發(fā)現(xiàn)原來水才是給它所有生命的那一個。

人的一生，可以說都在追求愛，以企求得到幸福，得到溫暖。然而，卻往往要到找尋得精疲力竭之后才發(fā)現(xiàn)原來那么辛苦追尋的愛就像水對魚一樣，一直都在身邊。

珍惜身邊，其實(shí)你已得到愛。

曾有一個電視臺去采訪一位獨(dú)居的老人，當(dāng)被問到老人為何能忍受孤單生活，難道沒有想過要找個伴陪陪嗎？老人并沒有回答，只是依舊干著手里的事，喂雞、種菜、澆地……看著鏡頭中老人干完一天的事務(wù)，我突然明白，這何嘗不是一種珍惜呢？老人珍惜眼前的生活，那群雞、那片地就足夠溫暖老人的生活了，又何必再去尋找呢？愛對老人來說，就已經(jīng)在身邊了。懂得珍惜，便是幸福了。

珍惜身邊的愛，那是朋友的推心置腹，那是老師的耳提面命。

珍惜身邊的幸福，對我來說，就是在某個雨天，和同伴攜手走在雨中，我把著傘，你挽著我，一起越過面前的水坑時心中感到的無限溫馨；也可以是一次月考之后與老師促膝長談，從那春風(fēng)般的話語得到的力量。

珍惜身邊的愛，那是父母的無微不至，那是親人的娓娓訴說。

是誰在清晨用冰涼的唇將你從夢中喚醒？是誰為你準(zhǔn)備滿滿一桌飯菜看你意猶未盡地吃？是誰在另一個房間安靜地伴你挑燈至深夜？母親，是母親，她不是你人生的過客，她是你生命的守護(hù)者。

珍惜這些點(diǎn)滴，我不曾刻意尋找，幸福你已在身邊。

少年，請你放下那些所謂的“倔強(qiáng)”與“自尊”，趕快回家吧！孩子，回去吧，母親在燈火闌珊處等你。給母親一個機(jī)會，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅。給自己一個機(jī)會，讓我們洞察塵封的記憶。給心靈一個機(jī)會，讓它傾聽母親的感受。

海子曾說：“給每一條河，每一座山，取一個溫暖的名字?！闭湎б欢浠ǖ姆曳迹拷バ嵝岚?，那就是那美麗的花朵給你的愛；珍惜一縷陽光的燦爛，走到太陽底下去曬曬吧，那就是溫暖的太陽給你的愛。

“陌生人，我也為你祝福，愿你有個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世得到幸福。”

幸福，又何須尋找，一路走過，一路珍惜，愛就在身邊。

用魚水關(guān)系類比人往往忽視身邊習(xí)以為常的愛和幸福，寓言手法，活潑生動。

由魚及人，破題及時、得當(dāng)，也體現(xiàn)了思維的深度。

點(diǎn)題旗幟鮮明。

此事例極富生活氣息，平淡卻動人。然而事例重在表明老人知足惜福、自得其樂，并不能說“愛就在身邊”，略有不當(dāng)。

此五段用飽含深情的筆觸，訴說自己對身邊幸福的體悟。妙處有三：其一于尋常事中見深情；其二句式整散結(jié)合，段落格式勻稱，富有建筑美感；其三擅長捕捉生活細(xì)節(jié)，寫出真情實(shí)感，激起讀者共鳴。

回扣材料，順延上文情思，用懇切的語調(diào)勸導(dǎo)倔強(qiáng)少年，進(jìn)一步體現(xiàn)本文以情動人的特色。

援引海子詩句，翻出又一重深意，體會身邊尋常事的溫暖。運(yùn)用對偶句式，更見文采。

此句引用就本意而言不甚恰當(dāng)，有畫蛇添足之感。

總 評

這是一篇張弛有度，開闔有致的考場作文。本文的優(yōu)點(diǎn)十分明顯。其一，審題準(zhǔn)確，立意得當(dāng)，這個命題材料很多學(xué)生寫成“感恩”“知足”，要敏銳捕捉到“珍惜身邊的愛”并不容易。其二，脈絡(luò)清晰，行文富有章法：破題由魚到人，起筆不凡；入題由他人到自己，以情動人；結(jié)題援引名言，新翻楊柳。其三，感情真摯細(xì)膩，表達(dá)有致。用感性的筆觸寫出自己對身邊幸福的感悟，情感真實(shí)毫不矯飾。美中不足的是：第一是事例論證中電視臺采訪獨(dú)居老人這個事例重心有所偏移，說服力不強(qiáng)；第二是倒數(shù)第二段再次引用海子名言不甚恰當(dāng)，有畫蛇添足之感；第三是行文中有幾處語句略顯粗糙，如“母親，是母親，她不是你人生的過客，她是你生命的守護(hù)者”。

提升方略

針對上述不足，本文可從以下三方面稍作修整。第一，對于獨(dú)居老人的事例，改變敘述切入點(diǎn)，將重心移至電視臺詢問老人快樂長壽的秘訣，即擁有感恩心態(tài)，珍惜身邊的一花一木，感受身邊的幸福。第二，“陌生人，我也為你祝?！笨蓜h去或改寫。第三，有的語句欠斟酌，可稍作調(diào)整。