1950年代初，部分中小學(xué)生無法升學(xué)。官方解釋說，不讀書也可大有作為，文化技術(shù)固然重要，但“起著決定作用的，還是一個人的政治覺悟和勞動態(tài)度?！边@為日后的第一次“讀書無用論”的出籠，或多或少起到了鋪墊作用。

毛主席讓我們的孩子念書，你們?yōu)槭裁床蛔專?/p>

政府說要掃盲，我的孩子正想上學(xué)，政府又不許了。

為什么蓋那么多辦公室、宿舍、禮堂，不蓋教室？

過去說大學(xué)畢業(yè)就失業(yè)，現(xiàn)在可好，高小畢業(yè)就失業(yè)了！

這是1953年，北京家長們寫給市教育局的部分信件內(nèi)容。

1953年8月12日北京市初中招生發(fā)榜，一些學(xué)生、家長當(dāng)場哭起來，有的竟至?xí)灥?，有的要尋死。此后五天，?536人到市教育局提意見，市委市政府收到群眾信件555封。

那年北京初中招生名額1.7萬，報名3.8萬，包括北京九千和外地赴京投考的1.2萬高小畢業(yè)生未被錄取。不僅如此，當(dāng)年北京還有約1.1萬適齡兒童未能入讀小學(xué)，五千名初小畢業(yè)生未能升入高小。

常年戰(zhàn)亂破壞造成的客觀條件加上重工業(yè)輕文教的主觀意志，讀書求學(xué)難成為全國性的突出問題。

當(dāng)年8月21日，北京市委就該問題及建議向中央請示報告。

兩天后，中央將該報告轉(zhuǎn)發(fā)各地參考，批示：“國家當(dāng)前還要用最大力量從事工業(yè)建設(shè)，因而要求全部學(xué)齡兒童都能入學(xué)，全部小學(xué)畢業(yè)生都能升中學(xué)，在目前甚至在今后相當(dāng)長的時期內(nèi)，事實上是很難辦到的。”

于是，對群眾的宣傳說服工作成為緩和矛盾的辦法之一。

宣傳

1953年招生期間，北京市委宣傳部召集工廠、企業(yè)、機關(guān)和各區(qū)黨委宣傳部以及青年團、學(xué)聯(lián)干部開會，組織向群眾宣傳解釋。同時，市教育局選了20多個能力較強的干部組成問事處，專門負(fù)責(zé)對群眾進行解釋。

8月份升學(xué)矛盾激化后，北京市委在提交的報告中“檢討”說，雖然進行了很多解釋工作，群眾仍然十分不滿，造成政治上的嚴(yán)重影響。

1957年，以初中為例，北京市計劃招生4.93萬人，報考人數(shù)九萬，近半數(shù)人無學(xué)可上，宣傳說服工作任務(wù)艱巨。

7月16日，北京市委宣傳部發(fā)布《關(guān)于本市中小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)問題向群眾進行普遍宣傳的意見》，提出7月下旬（考試結(jié)束）開始全市范圍的宣傳工作，宣傳對象不局限于家長本人，要盡量做到人人盡知、家喻戶曉。

意見要求機關(guān)（包括中央機關(guān)在內(nèi)）、廠礦、各級學(xué)校等單位，由黨委負(fù)責(zé)對群眾的宣傳工作，并由各主管部門負(fù)責(zé)檢查和督促。各區(qū)委除督促和幫助基層黨組織宣傳外，還要抽調(diào)區(qū)級機關(guān)、中小學(xué)水平較高的干部和教師充任報告員，對市民進行宣傳。

市委宣傳部還召集《北京日報》、新華社北京分社、北京廣播電臺、《北京青年報》等媒體機構(gòu)開會、研究配合宣傳的問題。

以《北京日報》為例，根據(jù)《中國周刊》記者統(tǒng)計，當(dāng)年7、8、9三個月共計發(fā)表相關(guān)文章約64篇，其中8月份發(fā)了52篇，且有四次頭版頭條。內(nèi)容上，多為自采稿件，也有刊發(fā)新華社稿，有社論也有短評，有市領(lǐng)導(dǎo)報告，也有學(xué)生和家長來信，有詩歌也有小說，還有圖片報道。

所有稿件的關(guān)鍵詞均是中小學(xué)畢業(yè)升不了學(xué)，就去農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)，做有文化的新式農(nóng)民，安心生產(chǎn)，愉快勞動。

解釋

1957年7月25日，《北京日報》刊登了時任北京市副市長吳晗在市人民委員會所作的《關(guān)于教育、衛(wèi)生、文化工作的報告》。

在教育方面，吳晗首先說明“解放以后本市中小學(xué)教育發(fā)展很快”的現(xiàn)狀并對“右派分子”的觀點進行了抨擊。吳晗其次談到“文化教育事業(yè)是服從并服務(wù)于經(jīng)濟基礎(chǔ)的，它的發(fā)展必須取決于經(jīng)濟建設(shè)的需要及其所提供的可能條件”，“部分中小學(xué)畢業(yè)生不能升學(xué)，而去參加勞動生產(chǎn)，這是今后長時期內(nèi)存在的現(xiàn)象，也是正常的現(xiàn)象”，“對國家，對人民都是好事情”。

類似這樣的解釋在1955年7月上海人民出版社出版的《不能升學(xué)怎么辦—和初中高小畢業(yè)生談心事》一書中有更詳細(xì)的闡述。該書共53頁，3.3萬字，印數(shù)7.2萬。

對于既然國家需要大量人才，卻不能全部升學(xué)的問題，該書解釋說“新中國教育的任務(wù)，是為了提高人民的勞動生產(chǎn)率，這首先就是教育人民要具有社會主義的勞動態(tài)度，把勞動看成光榮的事業(yè)，把勞動看成是有勞動能力的人的天賦……中小學(xué)教育的目的和任務(wù)，除了為高一級學(xué)校輸送一部分新生外，就是提高廣大勞動人民的文化、政治水平，為國家建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)勞動后備力量。因此，只能有一部分人繼續(xù)升學(xué)，是正?，F(xiàn)象，也符合國家要求、符合中小學(xué)教育的任務(wù)和目的?！?/p>

對于為什么不能多辦些學(xué)校，讓更多人升學(xué)的疑問，該書解釋說“國家剛開始大規(guī)模有計劃的經(jīng)濟建設(shè)，首先需要集中力量發(fā)展重工業(yè)，以奠定國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。因此，國家就必須集中更多的物力、人力來建設(shè)重工業(yè)，以更多的錢來辦工廠、開礦山；而文教事業(yè)，只能依照國家計劃，按一定的比例來發(fā)展……因為實現(xiàn)社會主義工業(yè)化，是有關(guān)六億人民共同的最高、最根本的利益的問題。正如毛主席所說：‘沒有工業(yè)，便沒有鞏固的國防，便沒有人民的福利，便沒有國家的富強?！?/p>

出路

1957年7月20～25日，北京市先后進行了初高中入學(xué)考試。在此之前的17日，北京市教育局和團市委召集中學(xué)校長、團干部和各區(qū)文教科長開會，要求各校長動員考不上學(xué)的、家在農(nóng)村的中小學(xué)畢業(yè)生回鄉(xiāng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，家在城市的自謀職業(yè)或自學(xué)。

隨后的8月，整整一個月，相似的標(biāo)題幾乎每天都出現(xiàn)在《北京日報》上：

海淀區(qū)大鐘寺鄉(xiāng)開會歡迎中小學(xué)畢業(yè)生回鄉(xiāng)生產(chǎn)

各地成千上萬中小學(xué)畢業(yè)生決心做新一代有文化的農(nóng)民

不升學(xué)就愉快地參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

別聽落后話，堅決回農(nóng)村

考不上學(xué)校就安心生產(chǎn)或自學(xué)不要被壞分子利用

感謝黨和政府指明了方向—沒有考上高中的學(xué)生和學(xué)生家長的兩封來信

除了新聞宣傳，《北京日報》還分六期連載了一篇名為《農(nóng)家父女》的小說。小說的內(nèi)容是：49歲的農(nóng)民田老頭，把閨女送到小學(xué)讀書，決心供她讀完中學(xué)，期望她跳出農(nóng)門，不再吃苦；結(jié)果女兒卻臨陣變卦，放棄考試直接報名參加生產(chǎn)勞動。父女二人由此產(chǎn)生隔閡，但最終化干戈為玉帛。

吳晗也在其報告中批評了“萬般皆下品，唯有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”的“剝削階級思想殘余”。

而《不能升學(xué)怎么辦》一書，則對讀書、勞動與前途的問題做了如此解釋：“并不在于能不能升學(xué)、升大學(xué)，并不在于文化技術(shù)水平的高低，而是在于他能否兢兢業(yè)業(yè)地做好自己本崗位的工作，全心全意地為人民服務(wù)。當(dāng)然，文化技術(shù)對于提高工作效率是有不少作用，但是我們說，在根本方面起著決定作用的，還是一個人的政治覺悟和勞動態(tài)度。”