● 教材分析

本節(jié)內(nèi)容是人教版八年級(jí)下冊(cè)的最后一節(jié)，縱覽中國地理兩冊(cè)內(nèi)容，該節(jié)與《從世界看中國》遙相呼應(yīng)，對(duì)兩冊(cè)內(nèi)容起到了總結(jié)提升的作用，且又是站在全球的觀點(diǎn)來看待中國的現(xiàn)狀與未來。使學(xué)生感覺到雖然中國地理學(xué)習(xí)完了，但是對(duì)中國在世界范圍內(nèi)的發(fā)展的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。

本節(jié)主要包括兩大方面，一方面是中國在經(jīng)濟(jì)方面與世界的聯(lián)系，另一方面是在面臨世界的人口、環(huán)境、資源等問題時(shí)，中國肩負(fù)的責(zé)任。

● 學(xué)生分析

本節(jié)的教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，教學(xué)的對(duì)象為城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生，知識(shí)面比較狹窄，而且住校生比較多，沒有一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生對(duì)于新聞信息的發(fā)生不能及時(shí)獲?。辉谇楦姓J(rèn)知方面，初中學(xué)生的好奇心比較重，而且學(xué)生對(duì)世界、國家發(fā)生的大事有一定的了解，比較關(guān)注國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r。但是由于知識(shí)儲(chǔ)備不足，因此對(duì)本節(jié)的內(nèi)容理解起來還存在難度。

● 教師自我分析

教師秉承“以生為本”的教學(xué)理念，能在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，較好地把握課標(biāo)，并能熟練利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，以及課件制作等信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，能夠較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過搜集有關(guān)信息，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢(shì)及中國與世界的聯(lián)系。能舉例說出我國在世界人口、資源、環(huán)境問題中所承擔(dān)的責(zé)任。

過程與方法目標(biāo)：通過活動(dòng)，獲得搜集資料和提取信息的能力與方法，學(xué)會(huì)表達(dá)交流地理學(xué)習(xí)的體會(huì)、想法和成果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)于我國在社會(huì)主義建設(shè)中所取得的偉大成就，感到驕傲，增強(qiáng)愛國情感。對(duì)我國在世界中所面臨的危機(jī)和機(jī)遇，具有肩負(fù)起祖國建設(shè)的重任的熱情和信心，積極關(guān)注國家大事。了解全球所面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，形成可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。

● 教學(xué)重、難點(diǎn)

通過資料說明中國是一個(gè)發(fā)展中的大國這一基本國情，理解我國加入WTO的意義，在國際和全球重大問題中所承擔(dān)的責(zé)任。

● 教學(xué)環(huán)境

根據(jù)《在世界中求發(fā)展》這一節(jié)的特點(diǎn)，課件操作要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，本節(jié)課選擇在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行。

● 教學(xué)方法

討論探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

● 教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、計(jì)算機(jī)、多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的變化（包含衣食住用行）。

● 教學(xué)過程

1.前置作業(yè)

教師課前要求學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)（爺爺?shù)膬和瘯r(shí)代和自己的兒童時(shí)代）衣食住用行的變化，可以用自己喜歡的方式，如影像、圖表、漫畫、短文、散文或者詩歌等表達(dá)。并準(zhǔn)備課上展示。

2.課堂展示，激發(fā)情感

通過課前調(diào)查，讓學(xué)生說家鄉(xiāng)的變化。

師：（在學(xué)生說出家鄉(xiāng)變化的情況下）家鄉(xiāng)的巨變說明一個(gè)什么問題？

生：家鄉(xiāng)在發(fā)展，中國在發(fā)展。

師：下面我們就來了解一下中國的發(fā)展情況。

學(xué)生家鄉(xiāng)各方面的變化（衣食住用行），可以用學(xué)生喜歡的方式，如影像、圖表、漫畫、短文、散文或者詩歌等表達(dá)，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.材料分析得出基本國情

師：要了解中國在世界中的發(fā)展情況，我們需要先了解中國的國情。下面請(qǐng)大家分析兩份材料。（教師展示材料：一份世界人口最多國家排名圖，一份世界人均國民生產(chǎn)總值前十位國家排名，其中中國排到124位。）你能從兩份材料中歸納出我國的基本國情是什么嗎？

學(xué)生根據(jù)教師給出的資料進(jìn)行歸納總結(jié)。

得出結(jié)論：中國的國情是人口眾多，人均國民生產(chǎn)總值較低。

整合點(diǎn)：通過多媒體課件，展示材料，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出我國的國情。

4.加強(qiáng)國際合作

師：眾所周知，中國是一個(gè)發(fā)展中國家，但是中國崛起的速度卻令世人驚嘆，中國的基本目標(biāo)就是要成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，只有與其他國家進(jìn)行聯(lián)系。因?yàn)楝F(xiàn)在的世界是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的世界。對(duì)于這句話，你能從課本中找出相關(guān)的例證嗎？

學(xué)生自主閱讀課本，找出某型飛機(jī)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)圖。

師：在全球化背景下，中國積極與世界聯(lián)系，這在中國加入世貿(mào)組織后便顯得尤為突出。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，百度視頻搜索《中國加入世貿(mào)組織歷程》。

師：中國加入世貿(mào)經(jīng)歷了眾多艱難險(xiǎn)阻，那么中國為什么還要反復(fù)申請(qǐng)入世呢？

小組合作探究、討論“中國為什么反復(fù)申請(qǐng)入世”。通過集體討論，得出結(jié)論：日趨強(qiáng)大的中國要發(fā)展離不開世界，世界的進(jìn)步也需要日漸強(qiáng)大的中國。

教師讓學(xué)生進(jìn)一步搜集資料說明中國與世界密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生思路較為狹窄時(shí)，可以給出相關(guān)的關(guān)鍵詞進(jìn)行提示，如金磚五國、中非經(jīng)貿(mào)合作等。

5.大國責(zé)任

師：中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展也離不開中國。（展示當(dāng)今世界發(fā)展面臨著人口、資源、環(huán)境問題的相關(guān)圖片。）中國作為一個(gè)大國，應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？

學(xué)生閱讀課本并從課本中找到如下內(nèi)容進(jìn)行回答：維護(hù)世界和平、保護(hù)地球環(huán)境等內(nèi)容，此時(shí)教師需要讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜集資料進(jìn)行詳細(xì)說明。

如果學(xué)生搜集案例貧乏，教師可為學(xué)生提供相關(guān)關(guān)鍵詞，如“中國軍隊(duì)亞丁灣護(hù)航、“中國海地維和”、“朝核六方會(huì)談”、“敘利亞問題—中國”、“世界氣候大會(huì)—中國”等。

學(xué)生搜索相關(guān)關(guān)鍵詞，對(duì)教師的提問進(jìn)行整合，討論回答。對(duì)于后期教師出現(xiàn)的提示語，可以選擇性地進(jìn)行搜索，并舉例說明。

整合點(diǎn)：學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜集關(guān)于中國在世界上進(jìn)行維護(hù)地球和平、保護(hù)地球環(huán)境等方面的案例。

6.探究性作業(yè)

師：請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，以淄博高新區(qū)為例，調(diào)查外企對(duì)該地經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響。完成調(diào)查報(bào)告并上傳到班級(jí)QQ群郵箱，同學(xué)之間先進(jìn)行互評(píng)，之后老師再點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。

● 教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容沒有《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與之對(duì)應(yīng)，正因?yàn)槿绱耍瑸榻處熿`活把握教材提供了空間。本節(jié)課是在網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境下進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生靈活搜集所用的信息，課前要求學(xué)生搜集一部分的信息，也是讓學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)過程，讓學(xué)生提前感知。