師道與師德是通達現(xiàn)代教師道德生活的兩條路徑——道德與規(guī)范、自然與約成，二者并行，互相給力，由此，教師個體“內(nèi)外兼修”，教師群體獲得專業(yè)成長，學校也實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。我們高興地看到，許多中小學校都有意識或無意識地遵循了這一路徑：

他們或挖掘?qū)W校已有師德典范的精神資源，在傳承與發(fā)展中獲得提升——佳木斯第十九中學有張麗莉，南京師大附小有斯霞；或在現(xiàn)代學校制度建設中，引領(lǐng)教師過一種讓生命增值的生活——重慶市巴蜀小學落根現(xiàn)場服務，讓教師“與學生脈搏一起律動，過有境界的教育生活”，南京市揚子第二小學則以“賦能”理論創(chuàng)新師德建設路徑；或“道法自然”，以文化人，讓教師配享職業(yè)幸?！}城市第一小學教育集團吹響了“半畝方塘書友會”的集結(jié)號，南通高等師范學校附屬小學則以深厚的文化底蘊豐盈教師的精神世界；而武漢市武昌區(qū)解放橋小學更將師德作為辦學追求的核心價值目標，讓校園生活成為師德生長的沃土。

師德是一個永恒的話題。而師德建設自當根植于中小學校鮮活、生動的實踐之中，希望我們編選的這些學校師德實踐能為教育人帶來一些啟示，引發(fā)大家更多的思考。