朱亞平

(鄂州職業(yè)大學(xué) 商學(xué)院，湖北 鄂州 436000)

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是高職財(cái)經(jīng)類會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程之一。以《會(huì)計(jì)法》為指導(dǎo)，以最新的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為依據(jù)，以股份有限公司的基本業(yè)務(wù)為主線，按照高職培養(yǎng)高端技能型財(cái)會(huì)人員目標(biāo)的要求，系統(tǒng)地闡述了各會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量和會(huì)計(jì)處理的基本理論和基本方法以及學(xué)生應(yīng)理解的一些具體準(zhǔn)則的內(nèi)容。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與崗位要求完全相同的項(xiàng)目訓(xùn)練中，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算流程，編制會(huì)計(jì)報(bào)表，能靈活地根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)，為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的使用者提供信息。

一、課程優(yōu)化調(diào)研

在進(jìn)行課程優(yōu)化之初，對(duì)學(xué)校202名會(huì)計(jì)專業(yè)與95名企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程優(yōu)化問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在以下幾個(gè)突出的問題：

(一)教學(xué)內(nèi)容多

首先，由于學(xué)生只有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容和難度急劇增加，學(xué)生難以適應(yīng)；其次，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容是根據(jù)新頒布與不斷修訂的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則重新編制的，內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性、系統(tǒng)性和連續(xù)性，增加教師教學(xué)難度。

(二)教學(xué)手段單一

在教學(xué)方面，很多教師教學(xué)仍然是以理論為主，按照基礎(chǔ)會(huì)計(jì)里面的會(huì)計(jì)六要素來展開，有些學(xué)生感覺這不是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)里面學(xué)過嗎，沒新鮮感，學(xué)生會(huì)計(jì)崗位不明確，不利于知識(shí)的掌握以及就業(yè)上崗。學(xué)生被動(dòng)地接受，感覺每次老師都講大量的理論、新的會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)分錄，上次講的沒弄明白，下次又一堆新的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程害怕、厭倦。

(三)考核方式單一

考核方式還是以期末考試成績(jī)?yōu)橹?，一考定終身的做法，不注重學(xué)生平時(shí)參與實(shí)訓(xùn)的成績(jī)和表現(xiàn)，不注重知識(shí)和技能的積累過程?？荚u(píng)結(jié)果不客觀、不真實(shí)，不符合高職教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。影響教師教學(xué)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也難以提高。

二、課程優(yōu)化目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握企業(yè)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置，各崗位會(huì)計(jì)核算流程、核算方法以及稅務(wù)的申報(bào)與報(bào)表的編制等方面的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)、核算流程，熟練進(jìn)行一般企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，能運(yùn)用會(huì)計(jì)理論解釋報(bào)表信息生成過程的能力。

(三)素質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有較強(qiáng)的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能與工商、銀行、稅務(wù)、中介服務(wù)、客戶等建立良好、持久的關(guān)系。

三、課程優(yōu)化的具體措施

(一)教學(xué)內(nèi)容選取

教學(xué)內(nèi)容選取遵循專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程面向的崗位群，設(shè)計(jì)課堂與課外兩個(gè)并行的項(xiàng)目，每個(gè)工作項(xiàng)目按會(huì)計(jì)崗位分解為若干個(gè)工作任務(wù)。以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，重點(diǎn)強(qiáng)化技能訓(xùn)練，突出能力目標(biāo)。課堂訓(xùn)練以實(shí)際企業(yè)為載體，同時(shí)圍繞課程目標(biāo)，將高職課程改革的新理念和基本原則在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中貫徹落實(shí)，保障學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力[1]102-103。

(二)教學(xué)組織形式優(yōu)化

1.小組劃分

首先以8-10人為一組將全班同學(xué)分成5個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)推薦一名財(cái)務(wù)經(jīng)理。財(cái)務(wù)經(jīng)理負(fù)責(zé)本團(tuán)隊(duì)的任務(wù)分配、監(jiān)督實(shí)施、信息反饋以及任務(wù)考核工作。每個(gè)團(tuán)隊(duì)分別代表一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)部門，負(fù)責(zé)這個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)核算工作。課外項(xiàng)目選擇學(xué)校校企合作具有代表性的湖北鄂重重型機(jī)械有限公司、湖北同方高科泵業(yè)有限公司、鄂州市興方磨具有限公司等企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。通過劃分團(tuán)隊(duì)、成立企業(yè)財(cái)務(wù)部等為實(shí)施基于工作項(xiàng)目為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)[2]20-21。

2.分小組學(xué)習(xí)模式

采取“小組合作+競(jìng)賽式”的學(xué)習(xí)模式。5個(gè)學(xué)習(xí)小組間既合作又競(jìng)爭(zhēng)，在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法以及心得體會(huì)方面互相學(xué)習(xí)、彼此交流經(jīng)驗(yàn)。另外，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)效果方面彼此競(jìng)爭(zhēng)。以此來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及語言表達(dá)能力等。

3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

按照“導(dǎo)入任務(wù)——明確任務(wù)目標(biāo)——獲取信息——布置任務(wù)——任務(wù)分配和實(shí)施——任務(wù)驗(yàn)收”的流程來組織課堂教學(xué)。首先，教師設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)情境或者引入一個(gè)案例來導(dǎo)入一個(gè)具體的工作任務(wù)，明確通過該任務(wù)的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)；接著，是獲取完成該工作任務(wù)所需要掌握的知識(shí)信息，這個(gè)環(huán)節(jié)可以先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一則可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，二則可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和獲取信息資料的能力。教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)、督促和答疑解惑。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完畢，開展課堂小競(jìng)賽，比如搶答或者團(tuán)隊(duì)為單位合作回答一個(gè)問題等。通過小競(jìng)賽的形式不僅可以梳理理論知識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，而且可以提高學(xué)生的興趣、活躍課堂氣氛。掌握了必備知識(shí)后，接下來是教師布置具體的工作任務(wù)以及要求，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人接到老師布置的任務(wù)后要將任務(wù)分配到每個(gè)成員，并在任務(wù)實(shí)施過程中協(xié)調(diào)、監(jiān)督本團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)實(shí)施情況。這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)成員彼此間分工和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(三)教學(xué)方法的優(yōu)化

教學(xué)方法改變過去傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的填鴨式教學(xué)，全面實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、情境模擬法”等現(xiàn)代教學(xué)方法，通過構(gòu)建仿真或真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景實(shí)施工作任務(wù)流程，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的專業(yè)技能人才。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位群的特點(diǎn)重新整合課程教學(xué)內(nèi)容，并構(gòu)建二個(gè)工作項(xiàng)目，每個(gè)工作項(xiàng)目又劃分為幾個(gè)工作任務(wù)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)，產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂上的項(xiàng)目就是教師帶領(lǐng)兼職教師，即企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，根據(jù)崗位工作流程設(shè)置工作任務(wù)，以企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為載體，有目的的選擇企業(yè)案例，使其能夠覆蓋課程的知識(shí)目標(biāo)，案例能夠訓(xùn)練課程的能力目標(biāo)。內(nèi)容由淺入深，讓同學(xué)們從易到難循序漸進(jìn)，加深體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。課外的項(xiàng)目由財(cái)務(wù)經(jīng)理根據(jù)工作任務(wù)進(jìn)行分解，組內(nèi)成員分別承擔(dān)不同的工作任務(wù)，成員一起有分工，有協(xié)作，共同上網(wǎng)查找與編制所在企業(yè)原始憑證、編制會(huì)計(jì)憑證，最后統(tǒng)一用一個(gè)PPT展示，展示時(shí)誰完成的任務(wù)由誰來講解，隨時(shí)準(zhǔn)備回答老師與同學(xué)的提問，通過這種方式，每位同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)不一致，可避免同學(xué)抄襲，同時(shí)由于整個(gè)任務(wù)又是同一個(gè)項(xiàng)目下，相互之間有關(guān)聯(lián)，成員就必須共同學(xué)習(xí)，從而互相提高。

2.案例分析法

案例分析法是課程理論聯(lián)系實(shí)際的特色教學(xué)方法。通過案例教學(xué)，讓學(xué)生把枯燥的理論主動(dòng)應(yīng)用到一個(gè)逼真的具體場(chǎng)景中，促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，激起其將理論運(yùn)用于實(shí)踐的嘗試熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。比如，在講到會(huì)計(jì)崗位為什么要進(jìn)行輪崗時(shí)，可以通過一個(gè)案例視頻展示，一個(gè)民政局會(huì)計(jì)人員，由于長(zhǎng)期一人擔(dān)任往來會(huì)計(jì)崗位，利用職務(wù)之便，將無法支付的應(yīng)付賬款占為己有，先后貪污800多萬，最后在退休前1年，因有私事沒在單位上班，被單位派來的實(shí)習(xí)生接電話時(shí)把事情暴露。通過實(shí)例讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)中學(xué)生最大的收獲是，會(huì)計(jì)這個(gè)崗位對(duì)于單位來說太重要了，學(xué)好會(huì)計(jì)太重要了。

3.情境模擬法

情境模擬法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用相當(dāng)多，如出納崗位中點(diǎn)鈔技能的學(xué)習(xí)，可以通過視頻進(jìn)行職業(yè)情境展示，然后由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模仿，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)期快結(jié)束時(shí)，可組織點(diǎn)鈔大賽。

4.演講競(jìng)賽法

通過主題演講競(jìng)賽可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉其語言表達(dá)能力。比如在會(huì)計(jì)崗位設(shè)置這個(gè)工作任務(wù)中，由各團(tuán)隊(duì)制作會(huì)計(jì)崗位設(shè)置實(shí)施方案，然后以PPT的形式在班上進(jìn)行演講比賽，向其他團(tuán)隊(duì)展示該公司的會(huì)計(jì)崗位設(shè)置，既增加了趣味性、強(qiáng)化了角色體驗(yàn)，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.參觀、調(diào)查

根據(jù)教學(xué)與訓(xùn)練需要，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，深入合作企業(yè)體驗(yàn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理氛圍，再由學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告。這種方法由于能夠直觀地與企業(yè)接觸因而能夠讓學(xué)生對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位有一個(gè)全面、客觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)收集一些財(cái)務(wù)核算資料。

6.實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)法

教師將自己所代賬企業(yè)真實(shí)的賬務(wù)，帶學(xué)生做，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)原始憑證進(jìn)行審核、粘貼、編制記賬憑證，登記賬簿與編制報(bào)表，網(wǎng)上對(duì)賬、報(bào)稅、年度審核申報(bào)等技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐技能，這種方法是學(xué)生每月最期待的體驗(yàn)內(nèi)容。

(四)課程考核方式的優(yōu)化

課程采用形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式，其中，形成性考核成績(jī)占總成績(jī)的40%，終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的60%。具體評(píng)價(jià)方式如表1、2：

表1 形成性考核標(biāo)準(zhǔn)

表2 終結(jié)性考核標(biāo)準(zhǔn)

總評(píng)成績(jī)=形成性考核成績(jī)×40%+終結(jié)性考核成績(jī)×60%

四、課程優(yōu)化效果

通過以上幾方面的教學(xué)優(yōu)化，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐技能、素養(yǎng)也得到較大程度的提高，較好地完成了課程人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師也在期末學(xué)校組織的學(xué)生評(píng)教中獲得學(xué)生的好評(píng)，總的來說，課程教學(xué)優(yōu)化取得一定的成功。

五、存在的不足及改進(jìn)措施

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)優(yōu)化雖然取得一定的收獲，但由于目前課程優(yōu)化還只是處于一個(gè)探索、嘗試階段，教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié)還存在一些不合理、不完善的地方，還有待改進(jìn)，期待課程優(yōu)化能夠不斷完善，為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才打下良好的基礎(chǔ)。

(一)存在的不足

學(xué)生由于只有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ)，剛開始學(xué)起來有些吃力，積極性不高，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)崗位模塊后，掌握會(huì)計(jì)核算的規(guī)律，后面信心就會(huì)大大加強(qiáng)。

任務(wù)評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步量化。財(cái)務(wù)經(jīng)理給自己成員打分不太客觀、公平，團(tuán)隊(duì)之間打分差異較大。

課程教學(xué)優(yōu)化對(duì)教師提出更高的要求，項(xiàng)目二由學(xué)生自己做，不同組做的內(nèi)容又不一樣，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不固定。教師實(shí)踐指導(dǎo)能力需要大大提高。

(二)改進(jìn)措施

選好團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)經(jīng)理，并對(duì)團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)、組織、計(jì)劃等能力進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)的積極性和參與度，提高項(xiàng)目任務(wù)完成質(zhì)量。改進(jìn)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要設(shè)計(jì)得更細(xì)致、更具體；每次團(tuán)隊(duì)上交任務(wù)單要針對(duì)不合理的地方及時(shí)更改完善。多些時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)真實(shí)的賬務(wù)處理流程，如憑證的編制、賬簿的登記與報(bào)表的編制，網(wǎng)上報(bào)稅等，提高實(shí)踐技能；鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生到企業(yè)做兼職會(huì)計(jì)。經(jīng)過幾個(gè)月的鍛煉后，畢業(yè)就有信心應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作，同時(shí)在校期間又取得了一定的收入，對(duì)其他同學(xué)也是一個(gè)激勵(lì)。教師利用假期多下不同行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行鍛煉，不斷提高業(yè)務(wù)水平；經(jīng)常更換兼職企業(yè)，熟悉更多行業(yè)企業(yè)、會(huì)計(jì)核算。

總之，在進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程優(yōu)化的目標(biāo)，提出對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、考核方式進(jìn)行優(yōu)化，將“課程與崗位、學(xué)習(xí)與工作、技能與素養(yǎng)”三個(gè)融為一體，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理念；同時(shí)將真實(shí)賬務(wù)處理帶入課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)生涯從課堂開始，對(duì)課程優(yōu)化中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，為以后的課程優(yōu)化也探明了方向。

[1] 周 劍.基于工學(xué)結(jié)合的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革[J].財(cái)會(huì)月刊，2010(12).

[2] 譚素嫻. 以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革的研究 [J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(3).