□孫華清

淺議體育中考的風險

□孫華清

對體育中考風險的特征及其來源進行了探討，并從體育教師、學生和家長以及學校三個方面提出了規(guī)避體育中考風險的建議。

體育；中考；風險

學校體育安全問題一直是社會各界關注的焦點問題，隨著體育中考在全國范圍內(nèi)的實施，絕大部分學生不得不面對所要參加的各種體育考試項目，只要是體育活動就有風險事件發(fā)生的可能。如果學生在體育中考中出現(xiàn)了風險事件，它一定會影響學生的中考成績，它將對學生產(chǎn)生極其不利的影響。因此，研究體育中考存在的風險并采取有效措施避免風險事件的發(fā)生有著重要的現(xiàn)實意義。

一、體育中考風險的特征

由于體育中考的特殊性和身體活動性，運動傷害就會在體育中考中發(fā)生，而了解體育中考風險的特征有助于我們更準確地從主觀上減少體育中考中的風險。

1.客觀性

不論我們是否能夠意識到體育中考風險，它都是客觀存在的，這是一種不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此，我們需要做的事情就是努力去發(fā)現(xiàn)這些客觀存在的風險，這樣才有可能去避免風險事件的發(fā)生。

2.偶然性

由于知識、信息的不對稱，我們很難預測未來事件是否發(fā)生。但是偶然性又是相對的，可以通過完善知識、信息和預測技術等來增加預測的準確性。

3.損害性

在體育中考中，風險事件一旦發(fā)生，不僅對學生的身體造成傷害，也將會對其心理造成傷害，并將嚴重影響其升學考試成績。

4.不確定性

體育中考風險事件什么時候發(fā)生，在哪里發(fā)生，以怎樣的方式發(fā)生，損害的程度如何等，這些都是不確定的。因此，我們要全過程，全方位地加強防范。

5.普遍性

人類歷史就是與各種風險相伴的歷史。自從人類出現(xiàn)后，就面臨著各種各樣的風險，如自然災害、疾病、傷殘、死亡、戰(zhàn)爭等。風險無處不在，無時不有。體育中考也不例外，也會存在風險。因此，我們應該正視風險，研究風險，避免風險事件的發(fā)生。

6.可測定性

個別風險的發(fā)生是偶然的，不可預知的，但通過對大量風險奮不顧身地觀察會發(fā)現(xiàn)，風險往往呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性。我們的任務就是發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，并按照規(guī)律辦事，從而使風險降到最低。

二、體育中考風險的來源

1.體育中考項目

目前全國的體育中考項目并不一致，不同的地區(qū)有不同的要求，同一省份的考試內(nèi)容也不盡相同。不論是指定必測項目還是自選項目，大體上可以分為考查身體形態(tài)機能、運動素質(zhì)和運動技能的項目。每一個運動項目都有其自身所具有的風險，都有可能引起風險事件的發(fā)生。

2.場地、器材和設備

運動場地和場地上器材設備的安全問題是體育傷害事故發(fā)生的重要根源之一，場地的不平整、設備的松動、器材的老化等都會成為學生體育中考中的安全隱患，由此對學生造成的傷害一般都比較嚴重。

3.學生和家長

學生是體育中考風險事件的直接受害者，然而，學生自身的身體素質(zhì)也是體育中考風險的來源之一。隨著學生身體素質(zhì)的下降，有的學生跑不動，有的學生跳不動，平時不喜歡上體育課，不喜歡參加課外體育活動，最基本的運動技能掌握不了，因此參加體育考試則很容易出現(xiàn)風險事件。同時體育中考又是一項特殊的考試，是在戶外進行的，莊嚴的體育考場，考生在空曠的運動場上，使原本緊張的情緒更加緊張，這樣則很容易引發(fā)意外事件的發(fā)生。

近年來升學競爭激烈，學校出現(xiàn)了千軍萬馬過獨木橋的局面。隨著體育中考在全國范圍內(nèi)的開展，家長就要求學生體育中考得滿分。雖然體育中考規(guī)定了特殊考生可以申請免考、緩考等政策，而有的家長忽視學生的自身身體狀況，總是存在僥幸心理，讓學生參加體育中考，從而出現(xiàn)了令人痛心的事故，有的是無法挽回的損失。

4.體育教師

體育教師在體育中考中擔負著重要的責任，扮演著重要的角色。體育知識、運動技能、應考技巧和注意事項等等，這些都需要體育教師傳授給學生。如果體育教師的工作不到位，學生缺乏其中的任何一個環(huán)節(jié)，都有可能引發(fā)風險事件。

5.學校

學校特別是被指定為考場的學校，它的安全保衛(wèi)工作、醫(yī)療衛(wèi)生工作的具體實施情況也會對體育中考的風險事件產(chǎn)生重要的影響。

三、規(guī)避體育中考風險的建議

體育中考的確存在著各種各樣的風險，但是只要我們?nèi)フJ真研究風險的來源，總結(jié)風險事件發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，就可以預測風險，識別風險，從而降低或避免體育中考事件的發(fā)生。

1.體育教師方面

學生的體育知識、運動技能等都是通過體育課由體育教師傳授的。因此，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學技能和教學水平都是非常重要的。體育教師要提高自身的各方面的素質(zhì)，認真研究體育中考項目的特點，傳授給學生正確的動作技術技能，使學生了解各種注意事項，比如有關保健知識、身體鍛煉的科學知識以及預防運動損傷的方法等，爭取避免因體育中考項目本身的風險所引起的事件。

同時，體育教師應該加強對學生心理特別是考前的心理輔導。提高運動技能熟練程度、模擬考場情景、教育學生做好考試的各項準備、教會學生自我心理調(diào)整技能從而使學生控制好自己的情緒，并使自己處于良好的心理狀態(tài)，正確對待考試，發(fā)揮出自己的水平，考出自己的最佳成績，避免因過度緊張而出現(xiàn)風險事件。

2.學生和家長方面

學生要重視體育課，認真上好體育課，掌握正確技術技能；平時加強體育鍛煉，提高自身身體素質(zhì)。在體育教師的指導下認真?zhèn)鋺?zhàn)體育中考。

家長不要給學生太大的壓力，實事求是，根據(jù)學生身體狀況、身體素質(zhì)，選擇合適的體育中考項目，或者是申請免考或緩考。家長要為學生做好后勤工作特別是營養(yǎng)方面，督促學生平時加強體育鍛煉，促進學生健康成長。

3.學校方面

學校應該重視體育中考風險，并采取有效措施積極應對，加強中考體育考場場地、器材設備建設，做好安全監(jiān)督工作，醫(yī)療救護，為考生營造一個安全的考試環(huán)境。

同時，學校及有關主管部門應該加強學生身體素質(zhì)的監(jiān)控，嚴格每年的體格檢查，對于體檢不合格的學生，特別是患心血管、呼吸系統(tǒng)疾病的學生，堅決不準其應考?？荚嚽埃J真組織專門體檢，嚴格把關，同時教育家長、學生，不要有絲毫的僥幸心理，不得隱瞞病情、病史。

[1]張麗,鄭煥然.體育考試考前心理調(diào)整探析[J].教學與管理, 2010,3.

[2]楊貴仁.正確認識體育考試,促進學生全面發(fā)展[J].人民教育,1998,2.

(華南師范大學體育科學學院)

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10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.019