周 濤

Tsinghua Universitiy，Beijing 100084，China.

作為非奧運(yùn)項(xiàng)目的競(jìng)技健美操，參與國(guó)內(nèi)外比賽的選手全部來(lái)自大中小學(xué)的在校學(xué)生。伴隨著健美操運(yùn)動(dòng)的普及、發(fā)展以及教育體制的改革，健美操運(yùn)動(dòng)已遍及我國(guó)30多個(gè)?。ㄊ校┖偷貐^(qū)，目前已有32所高等院校將健美操“高水平運(yùn)動(dòng)員”列為體育特長(zhǎng)生招生范圍。但在近兩年的全國(guó)健美操比賽中顯現(xiàn)，同等級(jí)運(yùn)動(dòng)員集體項(xiàng)目與單人項(xiàng)目的技術(shù)水平差異明顯、運(yùn)動(dòng)員整體的競(jìng)技能力與“結(jié)合難度動(dòng)作完美完成成套動(dòng)作”的競(jìng)技健美操概念不對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。盡管最終“總分”通級(jí)，但難度動(dòng)作和完成質(zhì)量有些差強(qiáng)人意。

本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)研、專家訪談法、錄像分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)2010—2011年全國(guó)健美操錦標(biāo)賽、冠軍賽所有已通級(jí)的“一級(jí)組規(guī)定動(dòng)作”評(píng)分結(jié)果和《運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研究，為將來(lái)相關(guān)部門修改健美操“等級(jí)運(yùn)動(dòng)員”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目設(shè)置，調(diào)整規(guī)定動(dòng)作評(píng)分規(guī)則和促進(jìn)健美操項(xiàng)目的積極健康發(fā)展提供一定的參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以2010—2011年全國(guó)健美操錦標(biāo)賽、冠軍賽所有通過(guò)健美操“一級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)項(xiàng)目“規(guī)定動(dòng)作”之評(píng)分結(jié)果和健美操“一級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料調(diào)研

查閱健美操等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)資料，研究2009—2012年國(guó)際健美操評(píng)分規(guī)則和規(guī)定動(dòng)作的特定評(píng)分規(guī)則，研讀中小學(xué)競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展機(jī)制與訓(xùn)練狀況等文章和書籍，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法

對(duì)參加2010年全國(guó)錦標(biāo)賽“一級(jí)組”比賽的帶隊(duì)教練、國(guó)家級(jí)和國(guó)際級(jí)裁判進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)競(jìng)技健美操賽事設(shè)置，等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)生健美操訓(xùn)練等方面的看法和意見(jiàn)。

1.2.3 錄像分析法

收集2010—2011年全國(guó)健美操錦標(biāo)賽和冠軍賽的影像資料及成績(jī)冊(cè)。觀看三次比賽各項(xiàng)目預(yù)賽的所有錄像，確定難度動(dòng)作的成功率并與成績(jī)冊(cè)中的難度分進(jìn)行核對(duì)，為論文的數(shù)據(jù)來(lái)源提供保障。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所有通過(guò)“一級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)，應(yīng)用Excel進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析，尋找規(guī)律性，為論文提供支撐。

2 結(jié)果與分析

2.1 健美操“運(yùn)動(dòng)員等級(jí)”為學(xué)生升學(xué)創(chuàng)造了有利的條件

同屬于FIG的健美操，盡管與體操、藝術(shù)體操和蹦床等奧運(yùn)項(xiàng)目比較，不具備一個(gè)完善的行政管理機(jī)制，但作為高等院?！案咚竭\(yùn)動(dòng)員”的招生項(xiàng)目，它在我國(guó)已形成了一條遞進(jìn)的輸送渠道：小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)—國(guó)家隊(duì)［1］。

圖1 參賽與通級(jí)人數(shù)曲線圖Figure 1. Curve of Participants with Those who Passed the Test

圖1顯示，4年來(lái)我國(guó)青少年達(dá)到“一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”的人數(shù)在逐步增長(zhǎng)的同時(shí)，參與一級(jí)組健美操比賽的選手則在大幅度、快速地增長(zhǎng)。分析認(rèn)為，這首先是通級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和賽制設(shè)置的變化所致。標(biāo)準(zhǔn)［2］中：2008—2009年運(yùn)動(dòng)員只需在全國(guó)聯(lián)賽分站賽、全國(guó)冠軍賽、全國(guó)錦標(biāo)賽任何一個(gè)比賽中，取得相應(yīng)的名次即可通級(jí)（6人操前2名、3人操和混雙前4名、男女單人操前8名）。2010—2011年運(yùn)動(dòng)員則要先參加全國(guó)聯(lián)賽分站賽取得相應(yīng)積分以后，再在“全國(guó)冠軍賽、全國(guó)錦標(biāo)賽中，分?jǐn)?shù)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)者才能獲得一級(jí)運(yùn)動(dòng)員審批資格。兩次變化運(yùn)動(dòng)員則只需任選健美操5個(gè)項(xiàng)目中的任何一套規(guī)定動(dòng)作均可。其次“一級(jí)運(yùn)動(dòng)員或健將有二本線分?jǐn)?shù)以下65%錄取或免試入學(xué)”的高水平運(yùn)動(dòng)員招生政策是吸引高中學(xué)生踴躍參與健美操訓(xùn)練和比賽的主要目的。

調(diào)查得知，大多數(shù)的中學(xué)生參加健美操培訓(xùn)和比賽的動(dòng)機(jī)是“升學(xué)的需要”，僅憑一套“規(guī)定動(dòng)作”就能迅速成為健美操一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，這種急功近利的心態(tài)也是導(dǎo)致參加比賽人數(shù)劇增的原因，這種短暫的動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致了大部分運(yùn)動(dòng)員缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，只能起一時(shí)的作用［4］?；竟Σ辉鷮?shí)，同等級(jí)技術(shù)水平差距較大，競(jìng)技能力后勁不足，不利于進(jìn)入大學(xué)或成年后技術(shù)水平的提高和健美操運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。

2.2 等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置較低，不能體現(xiàn)其競(jìng)技性的價(jià)值

2010年3月國(guó)家體育總局頒布的健美操一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：全國(guó)冠軍賽、全國(guó)錦標(biāo)賽，少年甲組運(yùn)動(dòng)員在規(guī)定動(dòng)作比賽中分?jǐn)?shù)達(dá)到“六人操16.0分以上、三人操和混雙16.5分以上、男女單人操17.0分以上”者均可獲一級(jí)運(yùn)動(dòng)員審批資格。標(biāo)準(zhǔn)中每套動(dòng)作的藝術(shù)滿分10分；完成滿分10分；難度滿分分別是：六人操4.7分、三人操4.8分、混雙和男女單人操4.9分。

圖2 各項(xiàng)目基礎(chǔ)分柱狀對(duì)比圖Figure 2. Histogram Comparison between Each Routine and Their Level of Difficulty

圖2是2012—2011年“一級(jí)組”各項(xiàng)目比賽成績(jī)所得的基礎(chǔ)分（只計(jì)算4個(gè)規(guī)定難度的各成套動(dòng)作得分）。5個(gè)項(xiàng)目中藝術(shù)與完成的得分差距很??；難度得分相差巨大。尤顯突出的是6人操，即使不做其他的6個(gè)自選難度，也基本上達(dá)到通一級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，其分差僅有0.16分。規(guī)定成套中的10個(gè)難度動(dòng)作的要求幾乎沒(méi)有存在的價(jià)值，更不能體現(xiàn)“展示運(yùn)動(dòng)員結(jié)合難度動(dòng)作完美完成成套動(dòng)作的競(jìng)技能力”之競(jìng)技健美操的顯著特征。

健美操比一套動(dòng)作的通級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與同項(xiàng)群同賽事級(jí)別的競(jìng)技體操（規(guī)定動(dòng)作個(gè)人全能女子4項(xiàng)、男子6項(xiàng)總分達(dá)到一定分值）；藝術(shù)體操（集體全能前八名、個(gè)人少年組A組前12名、B組前10名）；蹦床（預(yù)賽兩套動(dòng)作得分之和達(dá)到一定分值）和技巧（決賽前6名且三套動(dòng)作平均分達(dá)一定分值）相比較更容易通過(guò)。對(duì)于同屬難美項(xiàng)群的體操類運(yùn)動(dòng)而言，健美操的技術(shù)水準(zhǔn)沒(méi)有同等價(jià)值的體現(xiàn)，因此，筆者認(rèn)為可以參照這些項(xiàng)目的設(shè)置方式，適當(dāng)增加成套動(dòng)作的數(shù)量，提高相應(yīng)的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，使同等級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)有相同的含金量。

2.3 規(guī)定動(dòng)作的“藝術(shù)分”評(píng)分點(diǎn)匱乏并起到了決定性作用

健美操的藝術(shù)、完成和難度得分有一定的規(guī)律。即運(yùn)動(dòng)員身體姿態(tài)的控制力強(qiáng)，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，獲得的難度分會(huì)越高，其成套的完成分和藝術(shù)分也相對(duì)較高。一旦出現(xiàn)不予認(rèn)可或降組的難度動(dòng)作，會(huì)連帶其完成扣分，同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員在自信心、感染力、節(jié)奏和可賦予動(dòng)作內(nèi)涵等幾個(gè)藝術(shù)方面的得分也將產(chǎn)生影響［6］。藝術(shù)分的高低與整個(gè)成套動(dòng)作的編排和運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力有關(guān)，三者的關(guān)系是相互依存，密不可分的。

統(tǒng)計(jì)顯示，比賽中六人操的藝術(shù)分已超過(guò)完成分和難度分之和，在通級(jí)的總分中起了決定性的作用。表1是自選動(dòng)作和規(guī)定動(dòng)作藝術(shù)分評(píng)分內(nèi)容一覽表。

圖3 6人操標(biāo)準(zhǔn)分與比賽得分比例分布圖Figure 3. Comparison of Standard Scores and Game－Time Scores in Group Competitions

表1 藝術(shù)分評(píng)分內(nèi)容對(duì)比一覽表Table 1 Comparison of Various Contents in Judging Their Execution

藝術(shù)分包括以上10個(gè)內(nèi)容的評(píng)分點(diǎn)，且設(shè)定了0.2分的“優(yōu)秀、很好、好、滿意、差”的區(qū)域分值。“規(guī)定動(dòng)作”是預(yù)先編排好的套路（包括：操化、難度、連接、路線和音樂(lè)等），但它的藝術(shù)評(píng)分只針對(duì)4個(gè)方面進(jìn)行，這導(dǎo)致其評(píng)分點(diǎn)量化標(biāo)準(zhǔn)匱乏，給評(píng)判帶來(lái)了極大的限制和約束，使得“高藝術(shù)分”在兩年的規(guī)定動(dòng)作比賽中成了必然現(xiàn)象。這種藝術(shù)分與完成分、難度分相背離的現(xiàn)象有悖于競(jìng)技健美操“藝術(shù)、完成、難度”密不可分，相互牽制的項(xiàng)目特征。因此可考慮取消規(guī)定動(dòng)作的藝術(shù)分評(píng)判，只進(jìn)行完成分（動(dòng)作質(zhì)量）和難度分的評(píng)判，最后對(duì)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力和表現(xiàn)力給予一定（0.5～1.0分）的加分。

2.4 動(dòng)作完成質(zhì)量是競(jìng)技健美操得以持續(xù)發(fā)展的保障

健美操的特征之一是“美”，它需要運(yùn)動(dòng)員具備一定的競(jìng)技能力，才能在比賽中以優(yōu)美而正確的身體姿態(tài)高規(guī)格地去完成成套中的所有動(dòng)作，展示運(yùn)動(dòng)員的柔韌、力量和肌肉耐力。如果一味地追求為通級(jí)而進(jìn)行單一的“應(yīng)賽”成套內(nèi)容的訓(xùn)練，忽視基本功和技術(shù)技巧儲(chǔ)備以及動(dòng)作的高規(guī)格培養(yǎng)，將削弱健美操的魅力和觀賞性，不利于健美操項(xiàng)目的健康發(fā)展。難度動(dòng)作是難美項(xiàng)群類所有競(jìng)賽項(xiàng)目中比賽獲勝的關(guān)鍵。但比賽中，運(yùn)動(dòng)員自選難度的成功率僅僅是38.3%，明顯低于規(guī)定難度的75.7%。表2是三次比賽5個(gè)成套中“6個(gè)自選難度”完成情況統(tǒng)計(jì)。

綜合分析，動(dòng)作完成質(zhì)量好，成功率最高的是男子單人操中的直升飛機(jī)成文森和跳轉(zhuǎn)720°動(dòng)作，這源于男生的上肢力量和彈跳較好。其次是：將分值降組以后的B組（直角支撐轉(zhuǎn)720°）和D組（依柳辛接垂地劈腿 ）類動(dòng)作。對(duì)于0.6或以上分值的A組俯撐類（既要求上肢力量又要求腰腹等核心部分的爆發(fā)力）動(dòng)作和C組（要求騰空高度的同時(shí)，又要求空中姿態(tài)和開度并存）跳與躍類的難度動(dòng)作，大部分選手均無(wú)法達(dá)到其最低要求。這是由于運(yùn)動(dòng)員下肢力量欠缺，爆發(fā)力差，彈跳力和柔韌性受限導(dǎo)致的結(jié)果。6個(gè)自選難度動(dòng)作的選擇與大部分運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、實(shí)際專業(yè)技術(shù)水平不吻合，規(guī)則中“缺少一個(gè)規(guī)定難度減1.0分”的減分條例對(duì)自選難度沒(méi)有特殊的約束力，難以促使運(yùn)動(dòng)員重視其動(dòng)作的完成質(zhì)量和高完成率，較難順應(yīng)難度動(dòng)作完美完成的競(jìng)技健美操之發(fā)展趨勢(shì)。

表2 自選難度完成情況統(tǒng)計(jì)一覽表Table 2 Execution of Optional Routine

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

等級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)的頒布推動(dòng)了“競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展、形成了一定的梯隊(duì)建設(shè)模式，并為學(xué)生的升學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)惠的條件。但要提高競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)整體的技術(shù)水平需提高通級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和增設(shè)通級(jí)套路。在青少年階段要加強(qiáng)綜合素質(zhì)和基本功的訓(xùn)練，重視動(dòng)作完成的質(zhì)量，增強(qiáng)競(jìng)技能力，摒棄急功近利的參賽想法，以保證健美操競(jìng)技性和觀賞性的同步發(fā)展。在加強(qiáng)教練員裁判員對(duì)規(guī)則的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平和執(zhí)法能力的同時(shí)，修改相應(yīng)的評(píng)分規(guī)則。

3.2 建議

1.縮小健美操5個(gè)項(xiàng)目的通級(jí)分差、提高通級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，使“一級(jí)運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)的含金量與同類別項(xiàng)目相同，且具備一致的技術(shù)水平。

2.參考競(jìng)技體操、藝術(shù)體操的通級(jí)方法，增加自選成套動(dòng)作的比賽，可采用①聯(lián)賽比規(guī)定成套，錦標(biāo)賽或冠軍賽中比自選成套；②聯(lián)賽比規(guī)定成套，錦標(biāo)賽或冠軍賽比“規(guī)定和自選成套”，兩套動(dòng)作達(dá)到一定總分即可通級(jí)的形式。

3.取消規(guī)定動(dòng)作“藝術(shù)分”的評(píng)價(jià)，在最后得分中根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的整體表現(xiàn)進(jìn)行0.5～1.0分的加分。

4.將所有的“難度動(dòng)作”全部設(shè)置為“規(guī)定難度”，選擇適合運(yùn)動(dòng)員實(shí)際技術(shù)水平的0.4～0.5分分值的動(dòng)作。對(duì)少年運(yùn)動(dòng)員以動(dòng)作的完成質(zhì)量、技術(shù)技巧和競(jìng)技能力培養(yǎng)為主，為健美操的持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］國(guó)際體操聯(lián)合會(huì).競(jìng)技健美操競(jìng)賽規(guī)則（2009—2012）［S］.北京：中國(guó)健美操協(xié)會(huì)，2009.

［2］健美操運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)［EB／OL］.http：／／www.sport.gov.cn，2011.

［3］張瑞云 李海霞.山東省中學(xué)生競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)機(jī)制的相關(guān)問(wèn)題研究［J］.體育科技，2010，31（2）：48－51.

［4］趙明.南京市青少年參加競(jìng)技健美操培訓(xùn)動(dòng)機(jī)的調(diào)查［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，31（6）：157－158.

［5］中國(guó)健美操協(xié)會(huì).（2008—2011年健美操成績(jī)冊(cè)）［EB／OL］.http：／／www.caa－gym.org.

［6］周雯，杜少武.競(jìng)技健美操最后得分因素初探［J］.競(jìng)技論壇，2010，18（1）：45－47.