陳寶玲，唐繼英

（天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300400）

電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程是《教育部高職院校專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心技術(shù)課程之一，據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高職院校1000多所、在校生1000多萬(wàn)，大約50%的院校開(kāi)設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)，所以該課程的教材建設(shè)尤為重要。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不同，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展不同，院校建設(shè)與發(fā)展水平也各不相同，教材編寫(xiě)體例和內(nèi)容也不同，我國(guó)高等職業(yè)教育大規(guī)模建設(shè)與發(fā)展已有十幾年的歷史，探討對(duì)教材評(píng)價(jià)的依據(jù)，對(duì)教材建設(shè)具有一定指導(dǎo)意義。

職業(yè)教育課程正處于深刻變革階段，項(xiàng)目課程是這場(chǎng)變革的重要主導(dǎo)理念。項(xiàng)目化教材建設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

一、《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》教材評(píng)價(jià)的依據(jù)

評(píng)價(jià)《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》教材，目前還沒(méi)有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)筆者多年從事該課程的教學(xué)和教材編寫(xiě)、以及學(xué)生和企業(yè)職工技能鑒定的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，提出10個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.教材內(nèi)容符合《教育部高職院校專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)該課程的要求。

2.教材內(nèi)容涵蓋《國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》中，維修電工高級(jí)工的部分應(yīng)知與應(yīng)會(huì)要求。

3.教材內(nèi)容為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，如冶金、化工等形成了天津八大支柱產(chǎn)業(yè)。目前學(xué)生就業(yè)面廣，一般來(lái)說(shuō)教材內(nèi)容應(yīng)涵蓋較多的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)。目前職業(yè)教育界有一種提法，即職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)錯(cuò)位經(jīng)營(yíng)，筆者的理解，錯(cuò)位經(jīng)營(yíng)就是哪個(gè)行業(yè)辦的院校的畢業(yè)生，畢業(yè)后就到哪個(gè)行業(yè)就業(yè)、院校之間的畢業(yè)生減少競(jìng)爭(zhēng)。筆者以為，企業(yè)的人文應(yīng)當(dāng)是多元的，職工應(yīng)當(dāng)是來(lái)自不同的地區(qū)、不同的院校。要依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具體問(wèn)題具體分析，不能一概而論。

4.教材內(nèi)容與典型工作崗位關(guān)聯(lián)度高。

5.教材內(nèi)容與典型工作任務(wù)聯(lián)系緊密。

6.編寫(xiě)體例有利于采用做中學(xué)、做中教、工學(xué)結(jié)合、基于工作過(guò)程等教學(xué)模式組織教學(xué)。

7.編寫(xiě)體例有助于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用。

8.教材內(nèi)容貼近生活生產(chǎn)、產(chǎn)品設(shè)備。

9.編寫(xiě)體例有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

10.教材能夠促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、對(duì)幾本《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》教材的分析

教材名稱(chēng) 主編、出版社、時(shí)間 簡(jiǎn)要分析電機(jī)與電氣控制技術(shù)田淑珍、機(jī)械工業(yè)出版社2010年3月1日學(xué)科課程觀(guān)下的章節(jié)體例電機(jī)與電氣控制技術(shù)項(xiàng)目式教程唐惠龍、機(jī)械工業(yè)出版社2011年5月1日如項(xiàng)目一任務(wù)二三相交流異步電動(dòng)機(jī)的工作原理。內(nèi)容與項(xiàng)目、任務(wù)不相符電機(jī)與電氣控制 金仁貴、安徽科學(xué)技術(shù)出版社第1版2008年3月1日學(xué)科課程觀(guān)下的章節(jié)體例電機(jī)與電氣控制 劉倫富、國(guó)防工業(yè)出版社2010年3月1日學(xué)科課程觀(guān)下的章節(jié)體例。第9章交流電梯的電氣控制，內(nèi)容較新。電機(jī)與電氣控制技術(shù)趙承荻、高等教育出版社2002年8月1日學(xué)科課程觀(guān)下的章節(jié)體例。第9章交流電梯的電氣控制，內(nèi)容較新電機(jī)與電氣控制技術(shù)董良新、中國(guó)海洋大學(xué)出版社2012年5月1日項(xiàng)目3直流電動(dòng)機(jī)任務(wù)3.1直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作原理。內(nèi)容與項(xiàng)目、任務(wù)不相符

這幾本教材存在以下共性的問(wèn)題。

1.教材內(nèi)容至少?zèng)]有涵蓋《國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》中，維修電工高級(jí)工相應(yīng)部分的應(yīng)會(huì)要求。學(xué)生學(xué)了很多知識(shí)，但不知道這些知識(shí)能用來(lái)干什么。

2.沒(méi)有就高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的典型工作崗位和典型工作任務(wù)進(jìn)行深入的調(diào)研和和論證，或教材編寫(xiě)與該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案不相符，至少是教材內(nèi)容與典型工作崗位關(guān)聯(lián)度低，教材內(nèi)容與典型工作任務(wù)聯(lián)系不緊密。本專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生典型工作崗位是電氣產(chǎn)品安裝與調(diào)試員、設(shè)備維護(hù)員等等，典型工作任務(wù)大多是設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)。一般，大企業(yè)分工細(xì)致，小企業(yè)綜合性強(qiáng)。表中、項(xiàng)目一任務(wù)二交流異步電動(dòng)機(jī)的工作原理，學(xué)生能干什么項(xiàng)目？學(xué)生應(yīng)該完成什么任務(wù)？

3.學(xué)科課程觀(guān)下的章節(jié)編寫(xiě)體例，顯然不利于教師在教學(xué)中，采用做中學(xué)、做中教、工學(xué)結(jié)合、基于工作過(guò)程等教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

4.編寫(xiě)體例與內(nèi)容，顯然無(wú)助于教師在教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)方法在。

5.教材內(nèi)容遠(yuǎn)離生活生產(chǎn)、產(chǎn)品設(shè)備。所以，不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

6.雖然有格式上的新穎，但內(nèi)容突破較少。

三、《冶金企業(yè)電機(jī)與電氣控制技術(shù)》教材編寫(xiě)

1.為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。天津冶金集團(tuán)、天津鋼管集團(tuán)、天津天鋼冶金集團(tuán)和天津天鐵冶金集團(tuán)分別居全國(guó)企業(yè)500強(qiáng)第82、99、101、111位，均居天津企業(yè)100強(qiáng)前10位，以上4家企業(yè)的總產(chǎn)值占全市工業(yè)的24%，在國(guó)家發(fā)改委的領(lǐng)導(dǎo)下、天津市政府將以上4家企業(yè)整合為天津渤海鋼鐵集團(tuán)。天津渤海鋼鐵集團(tuán)職工約6.7萬(wàn)，電工約占職工總數(shù)的2.5%，電工總數(shù)約17000，每年招聘電工約400人，學(xué)院擬開(kāi)發(fā)訂單培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)——電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)（冶金自動(dòng)化方向）。

2.依據(jù)典型工作崗位、典型工作任務(wù)確定項(xiàng)目。冶金企業(yè)電工的典型工作崗位是生產(chǎn)車(chē)間維修電工、機(jī)修車(chē)間維修電工、動(dòng)力（煤、水、電、氣、油）維修電工、總務(wù)維修電工。典型工作任務(wù)是各種設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)。校企合作共同確定工學(xué)結(jié)合的、基于工作過(guò)程的課程項(xiàng)目，項(xiàng)目列表如下。

《冶金企業(yè)電機(jī)與電氣控制技術(shù)》教材的項(xiàng)目列表

項(xiàng)目五 冶金企業(yè)常用機(jī)修設(shè)備電氣控制電路的安裝與檢修項(xiàng)目六 冶金企業(yè)起重設(shè)備電氣控制電路的故障排除項(xiàng)目七 冶金企業(yè)軋鋼生產(chǎn)設(shè)備繼電器—接觸器電氣控制電路的安裝與檢修項(xiàng)目八 冶金企業(yè)金屬制品設(shè)備繼電器—接觸器電氣控制電路的故障排除項(xiàng)目九 冶金企業(yè)控制電機(jī)及其控制器的使用與故障排除

3.項(xiàng)目的確定與冶金企業(yè)聯(lián)系緊密。譬如、冶金企業(yè)用低壓電器要求防爆、防金屬粉塵、防強(qiáng)電磁干擾等等。冶金企業(yè)用電動(dòng)機(jī)、變壓器除要求防爆、防金屬粉塵、防強(qiáng)電磁干擾之外，還有大功率的特點(diǎn)。

如項(xiàng)目五，大多數(shù)教材稱(chēng)為常用生產(chǎn)設(shè)備（指各種普通機(jī)床）電氣控制電路的安裝與檢修，這種稱(chēng)謂在以機(jī)加工為主的企業(yè)是合適的。在冶金企業(yè)，稱(chēng)為常用機(jī)修設(shè)備電氣控制電路的安裝與檢修更為貼切，因?yàn)樵谝苯鹌髽I(yè)，各種機(jī)床至少不是直接生產(chǎn)設(shè)備。

4.項(xiàng)目、任務(wù)圍繞生活生產(chǎn)、產(chǎn)品設(shè)備。學(xué)生知道學(xué)到的知識(shí)、能解決什么問(wèn)題，能做什么具體工作，學(xué)有興趣。譬如項(xiàng)目四的任務(wù)1——兩地控制一盞燈等照明設(shè)備的安裝，幾個(gè)簡(jiǎn)單的低壓電器，組成了設(shè)備。項(xiàng)目五的任務(wù)1——CA6140型普通車(chē)床電氣控制電路的安裝與檢修，先組織學(xué)生觀(guān)察車(chē)床加工過(guò)程，再完成任務(wù)。

5.項(xiàng)目、任務(wù)激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。完成項(xiàng)目、任務(wù)后，學(xué)生有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的成就感。譬如技能大賽工作中，依據(jù)項(xiàng)目、任務(wù)的完成情況，公開(kāi)、公平、公正選拔學(xué)生，自2008年以來(lái)，我院電氣工程系共有33名學(xué)生在省部級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽中獲獎(jiǎng)，其中8名同學(xué)因大賽獲獎(jiǎng)免試專(zhuān)升本，閻洪斌同學(xué)本科畢業(yè)后，受聘南方航空公司，就業(yè)崗位是設(shè)備維修助理工程師。

四、結(jié)論

教材、教材建設(shè)在高等職業(yè)教育教學(xué)中的重要性是不言而喻的，我國(guó)高等職業(yè)教育大規(guī)模建設(shè)與發(fā)展已有十幾年的歷史，按照行業(yè)或區(qū)域，探討對(duì)教材評(píng)價(jià)的依據(jù)，對(duì)教材建設(shè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。

［1］徐國(guó)慶.職業(yè)教育項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)指南［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

［2］陳寶玲.電機(jī)與電氣控制技術(shù)［M］.北京：北京示范大學(xué)出版社，2008.7.

［3］趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)指南［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2009.