黃偉良

摘 要：積極培育與時代發(fā)展和社會進(jìn)步相一致的主流價值觀對當(dāng)代大學(xué)生的成長成才具有重要價值。應(yīng)該創(chuàng)新大學(xué)生主流價值觀教育的內(nèi)容，豐富大學(xué)生主流價值觀教育的形式，優(yōu)化大學(xué)生主流價值觀教育的載體來凸顯大學(xué)生主流價值觀教育的時代性、創(chuàng)新性和合規(guī)律性，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對主流價值觀認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：多元文化；大學(xué)生；主流價值觀；路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）29-0387-02

當(dāng)下，我們已經(jīng)步入了多元文化的時代，文化發(fā)展交融、交流、交匯、交鋒的特征愈加明顯，文化引導(dǎo)的難度不斷增加。大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中國夢的主力軍，其對主流價值觀的認(rèn)同成為培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要內(nèi)容。如何擺脫多元文化視域下大學(xué)生主流價值觀教育的困境，國內(nèi)不少專家學(xué)者進(jìn)行了有益探索，但尚未形成比較完善的大學(xué)生主流價值觀教育體系。如何在多元文化的背景下對大學(xué)生進(jìn)行主流價值觀教育，筆者認(rèn)為，應(yīng)該立足多元文化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，牢牢把握大學(xué)生主流價值觀教育的方向，通過創(chuàng)新教育內(nèi)容，豐富教育形式，優(yōu)化教育載體，注重教育實(shí)踐，加強(qiáng)文化整合等途徑來建構(gòu)比較完善的大學(xué)生主流價值觀教育網(wǎng)絡(luò)體系。

一、創(chuàng)新教育內(nèi)容，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系教育

多元文化是在全球化進(jìn)程中不斷形成的，對大學(xué)生這個特殊的群體具有重要的影響，大學(xué)生如何在多元文化的浪潮中增強(qiáng)對主流價值觀的認(rèn)可，堅(jiān)持民族文化的獨(dú)立性，增強(qiáng)對多元文化的選擇性就必須對大學(xué)生在教育內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，通過主流價值觀的引導(dǎo)教育增強(qiáng)其甄別能力、選擇能力，而社會主義核心價值體系則是創(chuàng)新大學(xué)生主流價值觀教育內(nèi)容的重要抓手。一是要將社會主義核心價值體系作為大學(xué)生主流價值觀教育的核心內(nèi)容，社會主義核心價值體系是當(dāng)下中國主流意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。其內(nèi)容就是必須鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，社會主義核心價值體系包涵內(nèi)容承載了主流價值觀的合理內(nèi)核，應(yīng)當(dāng)作為大學(xué)生主流價值教育的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二是要用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生主流價值觀教育的內(nèi)容。“加強(qiáng)大學(xué)生價值觀教育，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值體系認(rèn)同，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解社會主義核心價值體系的精神實(shí)質(zhì)，踐行社會主義核心價值體系的基本要求。”[1]在大學(xué)生主流價值觀教育內(nèi)容的選擇上必須以社會主義核心價值體系為重要參考。三是應(yīng)該創(chuàng)新社會主義核心價值體系教育的內(nèi)容，要將社會主義核心價值體系教育與大學(xué)生主流價值觀教育有機(jī)結(jié)合起來，找準(zhǔn)兩者的共同點(diǎn)，這樣才能增強(qiáng)大學(xué)生主流價值觀教育的針對性和真實(shí)性。

二、豐富教育形式，將大學(xué)生主流價值觀教育貫穿在校園活動的各個環(huán)節(jié)

“學(xué)生主流價值觀教育不但要在內(nèi)容上進(jìn)行理論創(chuàng)新，而且更重要的是在教育形式上注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程的統(tǒng)一。”[2]教育形式是承載教育內(nèi)容重要方法，大學(xué)生主流價值觀的教育應(yīng)該與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的各個環(huán)節(jié)有機(jī)對接起來，增強(qiáng)主流價值觀教育的滲透性，發(fā)揮校園活動在大學(xué)生主流價值觀教育中的隱形教育功能。其一，堅(jiān)持把大學(xué)生主流價值觀教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，校園文化活動是大學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑，也是大學(xué)生主流價值觀教育的重要形式，應(yīng)當(dāng)通過豐富多彩的校園文化活動滲透大學(xué)生主流價值觀教育，比如將社會主義核心價值體系與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，成立大學(xué)生社會主義核心價值體系研究協(xié)會等途徑來加強(qiáng)大學(xué)生對主流價值觀的認(rèn)同。其二，堅(jiān)持把大學(xué)生主流價值觀教育與社會實(shí)踐結(jié)合起來，通過社會實(shí)踐增強(qiáng)大學(xué)生對主流價值觀的踐履。理論學(xué)習(xí)的最終落腳點(diǎn)都要回歸到實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，大學(xué)生對主流價值觀的認(rèn)同程度如何，只有在大學(xué)生實(shí)踐的過程中通過其思想和行為表現(xiàn)才能對其做出比較理性的價值評判，因此，大學(xué)生主流價值觀的教育，實(shí)踐教育是其重要環(huán)節(jié)。其三，堅(jiān)持把大學(xué)生主流價值觀教育與大學(xué)生黨團(tuán)教育結(jié)合起來，通過對大學(xué)生進(jìn)行黨團(tuán)知識的教育，進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，增強(qiáng)對主流價值觀的認(rèn)同度；同時，通過對大學(xué)生進(jìn)行黨團(tuán)知識教育可以培養(yǎng)一批大學(xué)生骨干，通過發(fā)揮大學(xué)生骨骨干的作用，擴(kuò)大對大學(xué)生主流價值觀傳播的渠道，進(jìn)而形成大學(xué)生主流價值觀教育的乘數(shù)效應(yīng)。

三、優(yōu)化教育載體，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生主流價值觀教育的干預(yù)

當(dāng)今的世界既是一個開放的世界，又是一個網(wǎng)絡(luò)的世界。網(wǎng)絡(luò)具有共享性，方式的快捷性和交互性特點(diǎn)，它使人們足不出戶就能夠快捷地接受各類資源，與他人交流自己的情感?！按蟊娒襟w傳播渠道廣、傳播時間久，它的聲音無處不在、無時不有，它對人們價值觀形成的輿論影響力有著及其重要的作用?！盵3]網(wǎng)絡(luò)作為大眾傳媒的重要工具和平臺，已成為大學(xué)生了解世界、表達(dá)自我的重要窗口。因此，高校要有效地增強(qiáng)大學(xué)生的主流價值觀教育，就必須迎合網(wǎng)絡(luò)社會的趨勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，搭建大學(xué)生主流價值觀教育平臺。一是把握大學(xué)生主流價值觀教育網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)的原則。大學(xué)生主流價值觀教育網(wǎng)站是高校為了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為載體，通過傳播主流價值觀念，實(shí)現(xiàn)傳播和諧旋律、營造科學(xué)輿論功能的一種手段。因此，網(wǎng)站的建設(shè)和開發(fā)必須堅(jiān)持教育性和社會性相統(tǒng)一，價值性和規(guī)范性相照應(yīng)的原則。二是要契合網(wǎng)站設(shè)計(jì)的主流價值觀主題。通過大學(xué)生主流價值觀教育網(wǎng)站的開發(fā)建設(shè)就是要通過網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生主流價值觀不斷增值的過程，即對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程。網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開發(fā)改變了以往以課堂教育，傳遞知識的方式，給大學(xué)生提供了更多的選擇和可能。因此，網(wǎng)站的開發(fā)和建設(shè)必須凸顯主流價值觀教育的主題特征，并通過娛樂化的形式讓大學(xué)生接受主流價值的熏陶和渲染。三是要提高網(wǎng)站設(shè)計(jì)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)客觀上為大學(xué)生主流價值觀教育提供了技術(shù)手段和設(shè)備支持，但要提高網(wǎng)站設(shè)計(jì)質(zhì)量抓好兩個方面的問題：從網(wǎng)站界面的規(guī)劃來說，應(yīng)該體現(xiàn)網(wǎng)站的教育價值，也就是說主流價值觀教育網(wǎng)站的平面設(shè)計(jì)應(yīng)該是虛擬場所上的正面價值觀教育、正確價值觀引導(dǎo)，通過鏈接詳實(shí)的科學(xué)的價值觀理論素材、影視素材等讓瀏覽者在不知不覺中接受教育，形成主流價值觀念。從網(wǎng)站版塊的設(shè)計(jì)的角度來看，大學(xué)生主流價值觀教育網(wǎng)站要內(nèi)容豐富，界面簡潔，版塊清晰，使瀏覽者一目了然。所以，在高校校園網(wǎng)內(nèi)建設(shè)專門的宣傳網(wǎng)站，鏈接在老師、學(xué)生經(jīng)常瀏覽的校園網(wǎng)主頁；同時要豐富網(wǎng)站內(nèi)容，開設(shè)特色教育宣傳專欄，如“科學(xué)理論”、“主流價值”、“經(jīng)典著作”、“經(jīng)典影視”、等欄目，真正把網(wǎng)站打造成大學(xué)生主流價值觀宣傳教育的主陣地。

四、整合教育機(jī)制，形成大學(xué)生對主流價值觀教育的合力

“教育機(jī)制的創(chuàng)新，就是要克服傳統(tǒng)教育的弊端，探索并構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)全球化背景相適應(yīng)的、與市場經(jīng)濟(jì)條件相協(xié)調(diào)的、與多元文化環(huán)境相一致的價值觀教育新模式?！盵4]教育機(jī)制的整合為大學(xué)生主流價值觀念的教育提供了物力、財(cái)力、人力和良好社會環(huán)境的支撐，積極探索大學(xué)生主流價值觀教育的模式是增強(qiáng)大學(xué)生主流價值觀吸引力的重要觀測點(diǎn)。一是要整合學(xué)校的教育教學(xué)資源，確立大學(xué)生主流價值觀教育的主攻方向，在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)融入大學(xué)生主流價值觀教育，通過教育育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人等途徑形成大學(xué)生主流價值觀教育的新方式和新模式。二是建構(gòu)大學(xué)生主流價值觀教育的新模式，建構(gòu)課堂內(nèi)和課堂外相結(jié)合的教育機(jī)制；建構(gòu)校園文化、班級文化、寢室文化為主線的橫向大學(xué)生主流價值觀文化環(huán)境；建構(gòu)家庭、學(xué)校、社會相統(tǒng)一的大學(xué)生生活環(huán)境教育機(jī)制。三是要培育大學(xué)生主流價值觀教育的專業(yè)隊(duì)伍，為大學(xué)生開展主流價值觀教育提供人才支撐和隊(duì)伍保障。

總之，大學(xué)生主流價值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何在多元文化的背景下增強(qiáng)大學(xué)生主流價值觀的認(rèn)同是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。價值觀教育在大學(xué)生的成長成才中發(fā)揮著不可替代的作用，多元文化背景下呈現(xiàn)的大學(xué)生主流價值觀教育的新特征和新挑戰(zhàn)需要進(jìn)一步挖掘和剖析，應(yīng)該以科學(xué)的教育內(nèi)容，科學(xué)的教育手段和科學(xué)的教育方法提高大學(xué)生主流價值觀教育的實(shí)效性，為早日實(shí)現(xiàn)中國夢的奮斗目標(biāo)輸送可靠的人才資源。

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（責(zé)任編輯：宋 佳）