○ 聶 沛

月光已經(jīng)很薄很薄了

月光已經(jīng)很薄很薄了

在月光里乘涼的人，悄無聲息

帶走了各自的落葉

子夜像一襲陳舊的亞麻

這時印上一點詩歌的細花

輕輕地披在我的身上

我夜不能寐，想起

老家門前的那棵桂花樹上

還有一塊母親珍藏好久的黃金

母親一直讓我把它取出來

我舍不得那種懷念

母親，已死去多年……

在打掃干凈的庭院

在打掃干凈的庭院

有一個角落的土

它可能是我祖父留下的

也可能是我的父親喂了一輩子的土

這一小撮土還在呼吸

不肯與水泥為伍

這讓我怎么也掃不干凈

死亡走過了小鎮(zhèn)

仿佛匆匆過客打馬遠去

院門外的江，在慢慢消化

生活如斯的魅影

但是月亮，月亮，神的月亮

你光輝而寧靜

子夜，為何還讓那么多樹葉落下來

讓我怎么也掃不干凈？

但愿明天早晨

思鄉(xiāng)者彷徨的腳印會被風吹得四散

就像那些浮云

讓它們在天上打掃吧

明知道天空的藍

是一種永遠打掃不完的干凈

沉默者言

胡亂地，抓一把風塞進手機

接打的都是一些嘆息

如此荒蕪的語言

彼此根本無法交換

能送給誰一絲單薄的心得？

心靈都嘔吐干凈世事、俗事，無所事事

一陣風摔響候車室的木門

這個四等小站已廢棄多年

我曾在這里度過

不失快樂的童年

那時火車的鳴笛

總在空曠的下午回響

那時的事物，包括被傷害的

青春，還令人熱愛！

昨天已無須追問

今天更不必回答你起身看一列火車進站帶來更多的秋

風然后坐下，聽它又慢慢走遠?

后方法教學理論反對對于不同的教學環(huán)境和教學對象都采取完全相同的教學方法。學生的英語水平參差不齊，在教學過程中要結(jié)合學生的具體情況設計課程，采取不同的方式進行教學。會展英語教學是知識(語言知識和專業(yè)知識)和技能(交際技能和專業(yè)技能)相結(jié)合的教學，但根據(jù)學生的具體情況要有所調(diào)整：有的側(cè)重于語言理解，有的側(cè)重于課堂實踐活動。

登一座無名高樓

登樓，在人過中年之后

許多信息早在灰塵中散盡

蕭瑟蘆荻努力想保住時光最初的模樣

就像你頻頻夢見的初戀

吱吱作響的朽木樓梯

想說，又說不出什么

幾聲鳥鳴仿佛還一如從前

你稱之永遠的東西，它永遠活在昨天

你看見群山環(huán)繞的孤單

比一片落葉還要輕巧

石刻文字比浮云還要模糊、疲勞

秋風，這個歲月的把門人

一把又一把，把你拖入遺忘的客棧

但是你終歸還是來了

但是你多么恐懼登高

恐高癥會讓你閉目尖叫

夕陽會把黃昏這首千古絕句一筆勾銷

今天一轉(zhuǎn)身就徹底消失

哪怕我們這么愛，這么好?

愛的身體

愛有眼睛，常常視而不見

愛有鼻子，比狗還要靈敏

愛有雙臂，張開抱住晨霧

愛有強勁的雙腿，如果需要跨越

就像一匹駿馬剎住后蹄，騰起的那一瞬

出于內(nèi)疚，我們用額頭愛

出于恐懼，我們用嘴唇愛

出于幸福，我們用臉頰愛

出于報復，我們用拳頭愛

愛人死了，可她的頭發(fā)和他的胡須

仍在慢慢生長，最終會突然破土而出

有的長成一蓬野草，有的將變成一棵大樹！

心動

心，是堅定的左派

并且總是在鼓動革命的血

與右撇子作堅決的斗爭

與右撇子創(chuàng)建的秩序勢不兩立

所以，心能寫出詩來

而右手不行

所以，心能飛翔

而右腳不行

據(jù)說，右腦既能寫詩又能飛翔

與心遙相呼應我不知道這是人類

使精神不致失去平衡而有意為之的自欺欺人

還是這世界本來如此，不過如此？

有夢

我已經(jīng)習慣了夢這個東西

它是我的第二個枕頭

柔軟得讓你不能丟了它

丟了它，生活就會異常尖銳

瞎子會睜開眼大叫

睡眠天使少了一對翅膀

與失眠惡魔博弈

留下半輪曉月的殘局

情人走失在第三者的小徑大師永遠失去寧靜

我已經(jīng)習慣了夢這個東西

面對大海，狂笑三回

面對天空，挖地三尺

趣味純真，以至胡作非為

幸好，城門口有心智最為蒙昧之人

在恪盡職守

寧可錯殺三千，也不放過一個

即使在夢中還在騙人的家伙

你因此珍重竹籃打水

你因此尊敬卑賤的妓女

她一次偶然的愛

打了一次雷，閃了一次電

你在一個夢里見到同一個夢

像一個瞎子望著另一個瞎子

兩人相互算命

把一個個夢揭穿

念天地之悠悠，我心依舊

我已經(jīng)習慣了夢這個東西

它就是我的第二個枕頭

不知所以

我不知所以

因為我不知因為

我未曾親近的土地長出了更多的芽

像“人”字那樣打開

更多的雨水在夜晚浸淫銷骨

時間所剩無幾，黎明的鍘刀

一直擺放在雞鳴之東

一次妄想就足以構成莫須有的罪名

何況，你把那只雄雞殺了

連上帝也不會饒恕如此狂悖的惡行

你將死去一次！這樣

你才會在白天活得輕松一點

通常，人們會把這樣的日子

稱之為余生——主桿旁逸的枝葉

遮住了一只中午的鳴蟬

但城市煩人的耳鳴

仍以車水馬龍的規(guī)模消滅

你椅子四周，那些質(zhì)樸如草的寂靜

那可望不可及的云彩

一如意識形態(tài)

無論多么低俗，仍高高在上

變于無形，遁于無影

一群大雁像“人”字那樣打開

多少年了，我們向它們索要了多少

美好而廉價的抒情

至今還津津樂道，竟毫不臉紅

跟一些莫名其妙的東東

待得太久了，就像不斷地在修一座

你永遠也修不好的鐘

真理似乎已變成掌上電腦

幸好非詩的時代，我們總能以

詩歌的名義，胡說八道

在身體最極端的地方

靈魂是那樣寂寥

我們一如既往，“人”字那樣打開

各得其所，又不知所以

身外

大雪緘默于心

非常熱愛而盲目地飄下

把身體各個部分都埋沒了

河流——時常阻塞的血管

高速公路——被碾壓的神經(jīng)

山巒——日漸禿頂?shù)哪X袋

樹和草——染上化學制劑的頭發(fā)

煙囪——鼻孔骯臟

窗戶——深度近視……

諸如此類，你深有同感愛情堅決走出自己可憐的身體

我知道，它是聽到了

炭火燃燒的噼拍聲

才從天上落下來與之相會

參加自己盛大的婚禮

凝結(jié)更多的冰

之后是漫長的葬禮——

化為更廣大的泥濘

更多的腳印深陷在欲望中

最終我們會像瘋子那樣哭泣

毫無道理，又特別無助

據(jù)說上帝不喜歡這樣

只相信冰的靈魂

哪怕它不會長久留存

哪怕它努力營造的世界

只是一次神靈對人類徒勞的反抗

昆侖山

在昆侖山，你情不自禁想伸手摸一摸天空

有人在采花，有人在牽馬，有人佇立

在冥想著什么。你只想伸出自己的手

摸一摸天空，哪怕只摸到永恒之皮毛

也有一顆塵世的心對神靈綿綿無盡的感恩

四行

1

每一座山，都好像人的墓碑

每一個人，都是山的墓志銘

一只螞蟻為烏云嚎啕大哭——

下雨了。信不信由你，反正我信

2

有塊地埋了一個人，長出來是草

有塊地埋了一根草，長出來還是草

天地寵闊

贊美、并庇佑其它任何令人心碎的事物

3

巨大的天氣走過街頭的時候，我正在喝酒

我足足喝了三十年的秋風

我這么想著時，醉了

我已經(jīng)想不起任何曾經(jīng)見過的落葉的名字

4

總睡不著——總是有一個人

在黑暗的礦井里挖煤

——另一個人在寫詩，汗流浹背

有著天大的、誠實的糊涂

5

夜的年紀已經(jīng)很大了

有一些樹枝，總是開不出花來

但它們幾乎感動了我

就像一個孩子，在圍墻后面叫他的媽媽

6

停電的夜晚，遠處有發(fā)電機

像思想在掙扎著怒吼，讓聽覺繃緊

心是散了——然而煙頭格外明亮

窗外的雨肯定是理解了其中的虛空，淅淅瀝瀝

7

我痛恨用黑暗的鐵錘砸破氣球

你可以用一根光明的針解決問題

就像那顆流星，它有多么憤怒

奔跑時，就會留下多么尖銳的憂郁！

8

你同天邊的巨雷一起大叫一聲

迅疾跌進閃電中

從此，孤獨一直把我拋在屋頂

我慶幸自己：死的時候有可能得到星光的撫慰

9

我會記起，熱烈的海洋那么抓人

它不會濃縮為一滴眼淚

我們已沒有足夠的胸襟痛哭

遼闊，不過是天空對人類永遠無效的終審判決