李 悅，呂 希

(華南師范大學(xué) 心理學(xué)院，廣州 510631)

前言

Stroop 效應(yīng)在1935 年由美國(guó)心理學(xué)家John Riddly Stroop 發(fā)現(xiàn)，該效應(yīng)用來(lái)命名當(dāng)色詞的顏色與色詞意義不一致時(shí)，被試命名色詞顏色所耗時(shí)間遠(yuǎn)長(zhǎng)于命名非色詞顏色所需時(shí)間這種現(xiàn)象，這種同一刺激的顏色信息和詞義信息發(fā)生相互干擾的現(xiàn)象就叫做Stroop 效應(yīng)。自20 世紀(jì)60 年代開(kāi)始，Stroop 效應(yīng)一直是認(rèn)知心理學(xué)研究中的重要課題，學(xué)者們的研究已不只是針對(duì)Stroop 效應(yīng)本身的研究，而是利用Stroop效應(yīng)研究心理學(xué)領(lǐng)域中的一些相關(guān)現(xiàn)象。［1］［2］［3］［4］

其中，Stroop 效應(yīng)主要被用來(lái)研究認(rèn)知。在Stroop 效應(yīng)中，詞義加工自動(dòng)化是一種被廣泛接受的理論，該理論認(rèn)為在Stroop 任務(wù)中，對(duì)色詞詞義的加工是一種自動(dòng)的、不受控制的加工。盡管近年來(lái)關(guān)于Stroop 效應(yīng)的詞義加工自動(dòng)化出現(xiàn)了新的理論補(bǔ)充，但是Stroop 效應(yīng)出現(xiàn)的解釋前提還是詞義的加工是自動(dòng)化的。［5］［6］

由于Stroop 任務(wù)中詞義加工是自動(dòng)的，因而詞義信息會(huì)對(duì)被試的顏色命名產(chǎn)生干擾。在Stroop 任務(wù)中，顏色命名被認(rèn)為是控制加工的，即是需要占用認(rèn)知資源。因此Stroop 任務(wù)是進(jìn)行認(rèn)知測(cè)驗(yàn)的有效工具。當(dāng)被試的認(rèn)知資源受損或受到占用時(shí)，自動(dòng)進(jìn)行的詞義加工幾乎不受影響，但是控制加工的顏色命名將會(huì)受到干擾。因而，詞義的干擾會(huì)導(dǎo)致顏色命名任務(wù)的困難，這將會(huì)在反應(yīng)時(shí)、正確率等指標(biāo)上反映出來(lái)。［7］

因?yàn)镾troop 效應(yīng)的這種特點(diǎn)，該范式一直被廣泛應(yīng)用于各種認(rèn)知和臨床疾病檢驗(yàn)中。［8］［9］［10］近年來(lái)，Stroop 任務(wù)被廣泛運(yùn)用于特殊疾病的認(rèn)知特點(diǎn)描述、腦損傷病人認(rèn)知特點(diǎn)描述等課題。近日，耶魯大學(xué)的Daisy Grewal(2012)［11］的一項(xiàng)研究為Stroop 應(yīng)用注入了新的啟示。Daisy Grewal 運(yùn)用經(jīng)典Stroop 任務(wù)研究了這項(xiàng)課題:“被女性觀察的潛在可能性會(huì)導(dǎo)致男性的認(rèn)知資源受損么?”該研究受啟發(fā)自希望給對(duì)方留下好印象卻往往弄巧成拙的交往情境。該實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，當(dāng)男性被試被告知，自己將被女性觀察時(shí)，他們的認(rèn)知資源會(huì)受損，從而在接下來(lái)的Stroop 任務(wù)中取得更差的表現(xiàn)。由于在Daisy Grewal 的實(shí)驗(yàn)中，被試并沒(méi)有和異性合作互動(dòng)的情境，而是單方面被異性觀察，因此我們想知道，當(dāng)被試面對(duì)與異性或同性合作、互動(dòng)的情境時(shí)，認(rèn)知資源會(huì)發(fā)生怎樣的變化?據(jù)此疑問(wèn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了本實(shí)驗(yàn)。

1 實(shí)驗(yàn)方法

1.1 被試

被試為廣州幾所高校的大學(xué)生和研究生(以華南師范大學(xué)為主)，63 人，其中男28 名、女35 名。年齡在18-26 歲之間，平均年齡為22.4 歲。所有被試均為右利手，非色盲，視力或矯正視力正常，無(wú)腦損傷。

1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)為2 ×2 兩因素被試間設(shè)計(jì)。自變量為性別和互動(dòng)對(duì)象性別，因變量為完成Stroop 實(shí)驗(yàn)的正確率和反應(yīng)時(shí)。

1.3 材料

本實(shí)驗(yàn)范式為經(jīng)典Stroop 范式，實(shí)驗(yàn)材料由紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色書寫的漢字“紅”“黃”“藍(lán)”“綠”組成。字體為150 號(hào)宋體，實(shí)驗(yàn)中實(shí)際播放大小為3.5cm×3.5cm，被試觀看材料的視角約為10°。每次實(shí)驗(yàn)，被試將完成96 個(gè)trial，其中，顏色-漢字匹配情況和非匹配情況各半。匹配情況下，4 種可能的組合(紅色的“紅”、黃色的“黃”、藍(lán)色的“藍(lán)”、綠色的“綠”)各隨機(jī)出現(xiàn)12 次。非匹配情況下，12 種可能的組合(紅色的“黃”“藍(lán)”“綠”;黃色的“紅”“藍(lán)”“綠”;藍(lán)色的“紅”“黃”“綠”;綠色的“紅”“黃”“藍(lán)”)各隨機(jī)出現(xiàn)4 次。每名被試前后需完成兩次實(shí)驗(yàn)。

1.4 程序

被試通過(guò)按鍵判斷漢字的顏色。仔細(xì)閱讀指導(dǎo)語(yǔ)后，被試將進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)前的練習(xí)環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)將提供是否正確和反應(yīng)時(shí)反饋，當(dāng)被試正確率較高時(shí)才可進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)。正式實(shí)驗(yàn)程序如下:注視點(diǎn)呈現(xiàn)400ms，提醒被試刺激將出現(xiàn)。注視點(diǎn)消失，文字刺激隨即呈現(xiàn)，被試做出反應(yīng)后刺激消失，空屏300ms后出現(xiàn)下一個(gè)注視點(diǎn)。

當(dāng)被試完成第一次實(shí)驗(yàn)后，主試將告知被試，其將與另外一名被試(男或女)互動(dòng)合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，這項(xiàng)任務(wù)會(huì)安排在第二次程序之后，被試隨即完成第二次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)時(shí)要求被試在保證正確率較高的情況下盡快反應(yīng)。

2 結(jié)果

本實(shí)驗(yàn)共收集得到完整數(shù)據(jù)63 份，采用SPSS17.0 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。首先對(duì)收集所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，對(duì)極端數(shù)據(jù)做出了剔除處理，具體剔除標(biāo)準(zhǔn)為:正確率低于平均正確率3 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外;反應(yīng)時(shí)低于或高于平均反應(yīng)時(shí)3 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外。經(jīng)剔除后，最終保留有效數(shù)據(jù)共58 份。

由于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中存在練習(xí)效應(yīng)，總體數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出session2 反應(yīng)時(shí)顯著低于session1。因此，為有效地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析以得出正確結(jié)論，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了修正，將練習(xí)效應(yīng)排除。以下分析結(jié)果均是基于修正后數(shù)據(jù)之上。

2.1 雙因素方差分析

描述統(tǒng)計(jì)后，對(duì)全部數(shù)據(jù)進(jìn)行雙因素方差分析，以考察被試自身性別、合作對(duì)方性別對(duì)被試反應(yīng)時(shí)的影響。由于本實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谔接懕辉囅群髢纱螠y(cè)驗(yàn)成績(jī)是夠會(huì)受到合作信息的干擾，因此取先后兩次反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)差為因變量。

方差分析結(jié)果表明被試性別、對(duì)方性別的主效應(yīng)不顯著，且二者的交互作用不顯著。但經(jīng)過(guò)事后比較，發(fā)現(xiàn)對(duì)于男性被試，在對(duì)方性別的兩種不同條件下，反應(yīng)時(shí)差表現(xiàn)出差異。詳情見(jiàn)表1。

表1 被試反應(yīng)時(shí)差的事后比較表

從表中可以發(fā)現(xiàn):固定被試性別，男性前后反應(yīng)時(shí)差受到對(duì)方性別影響較大，第二次反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)于第一次，因此我們根據(jù)男、女被試性別，繼續(xù)對(duì)數(shù)據(jù)分別進(jìn)行單因素方差分析，以更清晰地探討男、女兩性被試受到合作信息影響導(dǎo)致的不同結(jié)果。

2.2 單因素方差分析

通過(guò)單因素方差分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)男性被試，對(duì)方性別對(duì)反應(yīng)時(shí)差的影響差異顯著:F(1，24)=5.922，p=0.023;而對(duì)女性被試，對(duì)方性別對(duì)反應(yīng)時(shí)差沒(méi)有影響:F(1，30)=0.031，p=0.862。單因素方差分析的結(jié)果見(jiàn)表2。

根據(jù)單因素方差分析結(jié)果，可以看出對(duì)男性被試而言，前后兩次的反應(yīng)水平受到合作對(duì)象性別的調(diào)節(jié)，且達(dá)到了統(tǒng)計(jì)意義上的顯著水平。為更加清晰地揭示這種影響，我們將數(shù)據(jù)分為了四組:告知將與男性合作的男性組(以下簡(jiǎn)稱男-男組);告知將與女性合作的男性組(以下簡(jiǎn)稱男-女組);告知將與男性合作的女性組(以下簡(jiǎn)稱女-男組);告知將與女性合作的女性組(以下簡(jiǎn)稱女-女組)。分別對(duì)每組數(shù)據(jù)在先、后兩次實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)時(shí)進(jìn)行了配對(duì)t 檢驗(yàn)處理，以說(shuō)明受合作對(duì)象影響，被試在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)發(fā)生了怎樣的變化。

表2 男、女性別的分別單因素方差分析表

2.3 配對(duì)t 檢驗(yàn)

分組的配對(duì)t 檢驗(yàn)結(jié)果表明:

2.3.1 男-男組

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行配對(duì)t 檢驗(yàn)，以考察被試在session1和session2 的認(rèn)知任務(wù)中表現(xiàn)是否存在顯著差異。通過(guò)配對(duì)t 檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)男-男組被試在session1、2 兩次Stroop 任務(wù)中的表現(xiàn)不存在顯著差異:前后兩次任務(wù)的正確率(ACC)未表現(xiàn)出差異，p=0.610;前后兩次任務(wù)反應(yīng)時(shí)未表現(xiàn)出差異，p=0.988。說(shuō)明在男-男組中，被試未在前后兩次測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)出不同的認(rèn)知水平。

2.3.2 男-女組

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行配對(duì)t 檢驗(yàn)，考察被試在先后兩次測(cè)試中的表現(xiàn)。t 檢驗(yàn)結(jié)果表明男-女組被試在先后兩次測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)水平差異顯著:session1、2 兩次任務(wù)的正確率未表現(xiàn)出差異，p=0.922;先后兩次任務(wù)的反應(yīng)時(shí)表現(xiàn)出顯著差異，p=0.007，Mean Difference=-46.58(RT1-RT2)。即第二次Stroop 任務(wù)中，男-女組被試的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于第一次Stroop 任務(wù)，即在被告知將與女性被試合作的信息之后，男性被試的反應(yīng)時(shí)較之第一階段會(huì)出現(xiàn)顯著的延長(zhǎng)。

2.3.3 女-男組

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行配對(duì)t 檢驗(yàn)，考察被試在先后兩次測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)是否存在差異。t 檢驗(yàn)結(jié)果表明女-男組被試在先后兩次Stroop 任務(wù)中的表現(xiàn)不存在差異:對(duì)先后兩次反應(yīng)時(shí)的配對(duì)t 檢驗(yàn)顯示p=0.826，前后兩次反應(yīng)時(shí)差不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的差異。

2.3.4 女-女組

通過(guò)配對(duì)t 檢驗(yàn)以考察女-女組被試在先后兩次實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)是否存在差異。t 檢驗(yàn)結(jié)果表明該組被試在兩次測(cè)驗(yàn)任務(wù)中的表現(xiàn)不存在差異。先后反應(yīng)時(shí)的配對(duì)t 檢驗(yàn)表明p=0.992，女-女組被試在兩次測(cè)驗(yàn)中的反應(yīng)時(shí)不存在統(tǒng)計(jì)意義上的差異。

如上所述的數(shù)據(jù)分析結(jié)果見(jiàn)表3。

表3 不同水平下數(shù)據(jù)結(jié)果

3 討論

由數(shù)據(jù)分析結(jié)果可知，對(duì)于所有被試，性別對(duì)被試兩次反應(yīng)水平的差異影響不顯著(p=0.162);互動(dòng)對(duì)方性別對(duì)兩次反應(yīng)的影響也不顯著(p=0.162)。反應(yīng)時(shí)差未受到被試自身性別或合作對(duì)象性別的調(diào)節(jié)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能在于:女性的反應(yīng)時(shí)之差不會(huì)受到合作對(duì)象性別這個(gè)因素的調(diào)節(jié)，因此，雖然實(shí)際上男性的反應(yīng)時(shí)之差的確受到合作對(duì)象性別的調(diào)節(jié)，但這種調(diào)節(jié)被大量的女性被試數(shù)據(jù)掩蓋。因?yàn)閮梢蛩胤讲罘治鍪腔谌繑?shù)據(jù)(26 男，32女)的，因此男性在合作對(duì)象性別上的顯著調(diào)節(jié)作用便不得以表現(xiàn)，故總體的方差分析結(jié)果表明沒(méi)有顯著效應(yīng)。

而經(jīng)過(guò)分別針對(duì)兩個(gè)性別的單因素方差分析，可明確得知對(duì)于男性被試而言，合作對(duì)象性別會(huì)顯著影響兩次反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)差(p=0.023);而對(duì)于女性被試，合作對(duì)象性別將不對(duì)兩次反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)之差產(chǎn)生顯著影響。即對(duì)于男性而言，合作對(duì)象的性別可能會(huì)顯著影響其第二次反應(yīng)的水平，導(dǎo)致其反應(yīng)時(shí)的延長(zhǎng)，而對(duì)于女性，這種影響幾乎不存在。

為了進(jìn)一步探明合作對(duì)象性別對(duì)被試反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的這種影響，我們進(jìn)一步進(jìn)行的組內(nèi)配對(duì)t 檢驗(yàn)表明，對(duì)男性而言，當(dāng)告知其將與女性合作，會(huì)導(dǎo)致第二階段內(nèi)的反應(yīng)水平顯著下降:在保證準(zhǔn)確率沒(méi)有差異的情況下，反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)了顯著的延長(zhǎng)(將與女性合作組平均延長(zhǎng)了約60ms;而與男性合作組反應(yīng)時(shí)只差距0.1ms)。數(shù)據(jù)分析的結(jié)果說(shuō)明“將與女性合作”這一信息明顯占用了男性被試的認(rèn)知資源，導(dǎo)致其在接下來(lái)的Stroop 任務(wù)中的表現(xiàn)發(fā)生了顯著下降;而對(duì)于女性這種情況并沒(méi)有出現(xiàn)，對(duì)女性組數(shù)據(jù)的分析表明，本實(shí)驗(yàn)中女性的反應(yīng)水平似乎完全沒(méi)有受到“將與女性/男性合作”這一信息的影響，不論合作對(duì)象的性別，女性的認(rèn)知水平均未受到任何影響。

本研究的結(jié)果與預(yù)期一致，正如耶魯大學(xué)學(xué)者Daisy Grewal 的研究。在Daisy Grewal 的研究中，男性被試在被告知“稍后將有女性觀察您完成另一實(shí)驗(yàn)任務(wù)”這一信息之后，在Stroop 任務(wù)的反應(yīng)水平上出現(xiàn)了顯著的降低。實(shí)驗(yàn)者將這種認(rèn)知任務(wù)中表現(xiàn)出的水平降低解釋為男性易于將潛在女性視為“潛在約會(huì)對(duì)象”，并希望能在稍后的環(huán)節(jié)(即使并非雙方互動(dòng)，僅僅為被觀察)中給作為對(duì)方的異性留下好的印象，這一意愿有效地占用了被試的注意資源，從而導(dǎo)致了在接下來(lái)實(shí)驗(yàn)任務(wù)中的顯著下降。而在Daisy Grewal 的實(shí)驗(yàn)中，女性組也未表現(xiàn)出顯著的認(rèn)識(shí)水平下降，女性在前后兩環(huán)節(jié)的表現(xiàn)并不因?yàn)闈撛谟^察對(duì)象的存在而受到任何影響。

在本實(shí)驗(yàn)中，被試面臨的是一個(gè)雙方合作式的互動(dòng)環(huán)節(jié)，而不只是單方面的被觀察，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在這種與同性或異性互動(dòng)的信息下，男性的認(rèn)知資源明顯被“與異性合作”這一信息占用，而對(duì)同性未表現(xiàn)出這種影響;對(duì)于女性，則不論合作對(duì)方性別是男是女都未表現(xiàn)出影響。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步證明了之前研究的結(jié)論，說(shuō)明男性的注意資源會(huì)被與異性相關(guān)的活動(dòng)(不論是單方面被觀察，還是雙方互動(dòng))占用，而女性則不會(huì)被此類信息占用資源。

4 結(jié)論

通過(guò)以上討論，我們可以得出本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:“將與異性合作”的信息將會(huì)占用男性的認(rèn)知資源，顯著干擾男性認(rèn)知任務(wù)表現(xiàn)，表現(xiàn)為在Stroop 任務(wù)中反應(yīng)時(shí)的明顯變長(zhǎng);而對(duì)于男性，“將與同性合作”這一信息卻并不會(huì)帶來(lái)這樣的影響。對(duì)于女性被試，不論告知其即將合作的對(duì)象是異性還是同性，女性被試均不會(huì)被干擾，在Stroop 任務(wù)中未表現(xiàn)出差異。

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果在現(xiàn)實(shí)生活情境中也將給我們以啟發(fā)，可以解釋有時(shí)男性在其希望留下好印象的異性面前卻詞不達(dá)意的窘態(tài)，這種境況的發(fā)生可能是由于與異性接觸的信息強(qiáng)烈干擾了男性的認(rèn)知資源，從而導(dǎo)致一些并非預(yù)期的行為效果。

5 未來(lái)研究展望

本研究主要討論了對(duì)于正常的男、女性被試，在受到將與不同性別合作對(duì)象接觸的信息之下，認(rèn)知資源受到干擾的情況，并得出了男性會(huì)被女性影響的結(jié)論。由于本實(shí)驗(yàn)中被試均為異性戀者，這為我們后續(xù)的研究產(chǎn)生了啟發(fā):既然異性戀男性會(huì)被與異性合作的信息干擾認(rèn)知，那么，同性戀男性是否會(huì)對(duì)男性合作對(duì)象投入更多的關(guān)注，從而導(dǎo)致認(rèn)知資源的占用呢?女性同性戀者的情況又如何，是否會(huì)在面對(duì)不同性別合作對(duì)象時(shí)產(chǎn)生與異性戀女性被試不同的結(jié)果呢?這個(gè)問(wèn)題引起了我們的興趣，并希望能夠繼續(xù)對(duì)這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展更深入的研究。除此之外，運(yùn)用Stroop效應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)多為考察不同心理疾病患者、腦損傷患者與正常被試之間存在的認(rèn)知能力上的差異，而沒(méi)有考察過(guò)異性戀、同性戀者在認(rèn)知能力、認(rèn)知偏好上表現(xiàn)出的差異。此外，若能結(jié)合fMRI 等研究設(shè)備，對(duì)同、異性戀者在認(rèn)知任務(wù)之中表現(xiàn)進(jìn)行分析，或許能夠討論同、異性戀者是否存在腦功能、結(jié)構(gòu)上的差別這個(gè)問(wèn)題。

總之，盡管Stroop 效應(yīng)的研究已經(jīng)持續(xù)了很多年，也已經(jīng)在心理疾病等領(lǐng)域做出許多豐碩的成果，但有關(guān)Stroop 的討論遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。Stroop 效應(yīng)已從一個(gè)研究對(duì)象成為一種研究方法，能夠使用這種方法進(jìn)行研究的問(wèn)題很多，待研究的領(lǐng)域很充足。目前本實(shí)驗(yàn)得出了這個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:與女性合作的信息將會(huì)導(dǎo)致男性出現(xiàn)認(rèn)知損耗的現(xiàn)象，導(dǎo)致其在Stroop 反應(yīng)中出現(xiàn)更差的反應(yīng)。這個(gè)結(jié)論或許可以打開(kāi)我們的思路，拓展出新的研究問(wèn)題和方向。

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