周媛 吳林玲

漢字經(jīng)過了6，000多年的變化，其演變過程是：甲骨文——金文———小篆——隸書——楷書——草書——行書。從最初的象形模仿，到后來的指事、形聲組合、會意衍生，再到后來的轉注、假借變形，漢字在無盡地散發(fā)著方塊字的魅力。那么，在遙遠的古代，漢字是什么樣的呢？了解一下漢字的演化史，探索漢字的組合結構部首，或許，你會發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西。

甲骨文：甲骨文是商朝刻在龜甲和獸骨上的文字。由于它是以記錄占卜之事為主的，所以又被稱為“卜辭”“契文”。因為最早是在殷墟（商朝后期的都城遺址，在今河南安陽小屯村）發(fā)現(xiàn)的，所以又叫“殷墟文字”。

金文：金文是商、周時期鑄刻在青銅器上的文字，又叫“鐘鼎文”。

小篆：小篆是秦朝通行的文字，又稱“秦篆”。

隸書：隸書是漢朝通用的文字。始于秦末，沿至三國。又稱“漢隸”“八分”等。

楷書：楷書是漢朝末年開始出現(xiàn)，一直通行到今天的一種字體。

草書：草書出現(xiàn)的時代其實比楷書還早，大約始于漢朝初期。早期的草書是書寫隸書時的快捷變體，稱為“草隸”，后來又叫“章草”。

行書：這是一種介于楷書和草書之間的字體，三國和晉朝以來流行。這種字體寫起來比楷書便捷，又比草書易于辨認，所以很受群眾喜愛。

在了解了漢字的演變過程之后，我們以幾個漢字為例，來了解它們的釋義。

“教”字的演化

“職教”的“教”字（見圖一），是古代“棍棒政策”的最好體現(xiàn)。你看甲骨文的“教”字（圖一左邊第一個字），右邊像人手持教鞭（或棍棒），左邊一個“子”表示兒童，“子”上的兩個叉代表算術的籌策（小木棍或草桿），所以“教”字的本義為督導兒童學習，引申為指導、培育、訓誨等義。古代以棍棒作為教學的工具，用肉體的刑罰來督導學習，這可能就是“不打不成才”的最初注解吧。

“集”字的演化

“集體”的“集”字（見圖二），讓我們想到集體中聚集了很多人。這是引申義。“集”的本義只是代表個體。圖中，就只有一只小鳥停歇在樹上。后來隨著歷史的演變，人們把“集”的意思引申為“聚集”“聚合”。圖中，小篆中的“集”字，有三只鳥。

“考”的演化

“考試”的“考”字（見圖三），也很有意思。在古代，“考”可作“長壽”講，與“老”字意義相通，都是指老人。詩經(jīng)的《大雅·棫樸》云：“周王壽考?！碧K軾的《屈原塔詩》也有“古人誰不死，何必較考折”一語。其中的“考”皆“老”意。因為都是用來表達相同的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部件。

甲骨文、金文的“考”字，就像一個彎腰駝背、老態(tài)龍鐘的老人手拄拐杖，十分生動形象。由于文化的沉積，“考”字不斷演化，最終變成我們現(xiàn)在生活工作所用的“考”，多為“考核”“考察”之義。

“競”字的演化

“競”字（見圖四），會讓我們想到技能競賽。在圖四中，“競”字從上往下看，分別為：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。只有最后那個“競”字是簡化字，是我們現(xiàn)在常用的。

圖片中，兩個年輕男子在角斗?！案偂弊值谋玖x也正是“爭逐”，古代貴族經(jīng)常強迫奴隸們互相廝打，并以此為樂。在不同的“競”字中，甲骨文“競”字頭上像兩把刑刀，用以標志著奴隸在搏斗的情景。

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你的月度漢字是什么？

一個漢字，能道出一個月的經(jīng)歷與感受，這是一件神奇的事。通過QQ群，我們采訪了幾位學生，對本月總結出一個漢字。他們覺得很有意思，便在自己的QQ空間里發(fā)了只限于140個字的“說說”，收到評論數(shù)十條以上，他們開心極了。

2013年十月，我的專屬漢字是一個“行”字。這個月，我有很大的改變，以前每到月考考數(shù)學的時候，我就頭痛，原因是我的數(shù)學成績很差。這個月，我請教同桌如何學好數(shù)學的技巧，她只說了一個字“行”，我便立即行動起來。就這樣，我每天認真復習功課，在這個月考試中，我考了個理想的分數(shù)，得到了老師的表揚。

——湖南民政職業(yè)技術學院 劉美紅

2013年十月，我的專屬漢字是“新”字。十月，是我來到安鄉(xiāng)縣職業(yè)中專學習的第一個月。在這里，我認識了新老師，新同學，交到了新的朋友，我很開心。

好的開始是成功的一半，好的習慣是成功的開端。我對新環(huán)境的適應能力很強。這個月，對我的學習生涯來說，是一個新的開始。

——湖南省安化縣職業(yè)中專 李 飛

2013年十月，我的專屬漢字是一個“暈”字。這個月，我在街舞協(xié)會跟社員說得最多的一句是：“暈咧，這個動作你怎么老是學不會啊！”因為我是他們的會長，總是不耐煩地教那些剛進來的社員。這種脫口而出的“暈”字，給別人的感覺極不好，希望在11月，我能有所改變。

——湖南藝術職業(yè)學院 劉 亮