伍國良

[摘要]在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是課堂的中心，教學(xué)往往都是圍繞著老師進行，教法是老師教，學(xué)生聽，課后布置大量習(xí)題進行鞏固，學(xué)生都嚴(yán)格依照老師的方法進行學(xué)習(xí)，缺乏相對的獨立性，久而久之養(yǎng)成一種依賴的思維，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的挖掘。隨著新課改的進行，課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生很大的変化，課程更新了內(nèi)容，更加入了大量的新知識，與社會現(xiàn)實的聯(lián)系也越來越密切，教育理念也發(fā)生了很大的變化，不僅只在要求學(xué)生"雙基"技能方面的學(xué)習(xí)，更加注重了基礎(chǔ)與創(chuàng)新的結(jié)合，理論與實際的聯(lián)系，因此，面對新課改，老師的教學(xué)方法必須更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要改変，怎樣根據(jù)新課改理念讓教師的教與學(xué)生的學(xué)更有效地融合，在新課改下取得更好的教學(xué)成績成為現(xiàn)如今教師必須面對和思考的問題。

[關(guān)鍵詞]中數(shù)學(xué) 教法 學(xué)法

在新課改下，已經(jīng)明確提出學(xué)生是課堂的主體，老師的教學(xué)過程不再是全程的說教，而是指導(dǎo)和督促，先引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)，主動去探索知識，但這并不是意味著教師對學(xué)生一味放手，否則學(xué)生將學(xué)到的只是一些膚淺和肢離破碎的知識，反之，教師要加大力度去督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時我們要相信學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去挖掘出自已的潛力和特長，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)到自已擁有著和別人不一樣的技能和特長時，他們就會對自己產(chǎn)生自信，也只有學(xué)生建立了自信，他們才能體會到學(xué)習(xí)的快樂，才能真正積極主動去參與到學(xué)習(xí)中來，才能變成真正意義上的學(xué)習(xí)主體，也才能培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會所需要的人才！如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一堂課能真正成功的關(guān)鍵所在，核心所在，而數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問題是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并通過自己思考解決數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，通過獨立思考，獨立解決問題，啟迪和發(fā)展學(xué)生的思維。我們教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思維能力，而不是解幾道題，記憶幾個公式，也不僅僅是為了高考，而是為了將來學(xué)生進入實際生活中可以更多更好地發(fā)現(xiàn)問題，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用，把這種思維培養(yǎng)成為一種潛在的意識，而要具備這種能力，教與學(xué)是一種基本的途徑，在這一過中數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)造力可以真正體現(xiàn)，更可以顯示出數(shù)學(xué)的真正魅力所在。

要實現(xiàn)這一目的就需要教師能真正設(shè)計好教學(xué)方法，既能達到知識的傳播，同時更使學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)，另一方面就是怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極投入進來主動學(xué)習(xí)，這里面的教與學(xué)最能體現(xiàn)一位教師的學(xué)識與能力，那我們該怎樣才能做好這一工作呢？這是值得深思的問題，下面是筆者一些淺見，希望得到廣大同仁的批評指正。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)教法

教師首先要把握和遵循新課標(biāo)精神，理解編者的意圖和設(shè)計思路，挖掘新教材他特點，研究新教材的考試大綱，以及各部分知識在高考的分值比例，在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力、團結(jié)協(xié)作能力，從而使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中獲得知識，提高新的能力。

在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)到會用，提高學(xué)生探索知識的能力，這是廣大教師一直在思考的問題。該怎么做呢？

本人認(rèn)為要分幾個步驟，1、做好教學(xué)準(zhǔn)備，在授課前搜集好相關(guān)資料，指出學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，同時給出學(xué)習(xí)提綱，提出一些相關(guān)問題讓學(xué)生思考。2、學(xué)生先學(xué)，圍繞給出的學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生先行自學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)自學(xué)總結(jié)出知識內(nèi)容中的主要知識點，并對所學(xué)提出自己的見解，同時對不懂的地方提出問題，以便在課堂上和教師與同學(xué)進行交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力同時讓學(xué)生能夠互相取長補短，發(fā)揮協(xié)作的精神。3、課堂教學(xué)，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提出自我的見解，然后進行討論，對學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點在作準(zhǔn)確的定義講解即可，不必浪費太多時間糾纏，這樣既提高課堂教學(xué)效率，同時肯定學(xué)生的自學(xué)過程，讓學(xué)生知道只要自己認(rèn)真自學(xué)就能掌握很多知識，而不是依賴別人，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。課堂教學(xué)的重點是針對學(xué)生出現(xiàn)的共同疑問，引導(dǎo)學(xué)生知道自己出現(xiàn)錯誤思維的原因。同時講清難點，提出重點，說明方法，總結(jié)規(guī)律，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)知識。4、進行恰當(dāng)和針對性訓(xùn)練。分課堂訓(xùn)練和課后作業(yè)，在課堂上有針對性的進行練習(xí)，當(dāng)堂進行檢查，及時指出學(xué)生的不足及遺漏點；課后布置適量作業(yè)，主要是針對知識的延伸和變形，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力和對知識的探索能力。

同時在教學(xué)中，作為教師要注意多方面的問題。1、教師要做到為人師表。教師的一言一行都會影響到學(xué)生的發(fā)展，只有具備高尚職業(yè)道德操守的教師才能得到學(xué)生的肯定和尊敬。2、教師要具備多方面的知識技能。我們面對的是一個群體，學(xué)生的個性不一，怎樣把這樣的群體凝聚起來并讓他們都能得到發(fā)展，教師只具備專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師在不斷提高自己的專業(yè)水平的同時，要認(rèn)真學(xué)習(xí)各方面的技能，這樣才能和不同層次的學(xué)生有更好的交流，才能走進學(xué)生的內(nèi)心世界，引起學(xué)生心靈的震撼，也只有了解學(xué)生才能因材施教，使不同的學(xué)生都能得到真正的發(fā)展。3、主動關(guān)心學(xué)生。我們都知道，只有關(guān)心別人的人才能得到別人的理解，這一點對于教師相當(dāng)?shù)闹匾?。教師?yīng)該用平等的心態(tài)和學(xué)生相處，主動關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，反之，學(xué)生就會理解教師的心情，從而支持教師的工作，也只有這樣，才能讓師生融洽地在一起工作和學(xué)習(xí)。4、教學(xué)方法的使用要多樣化。高中數(shù)學(xué)解題的量很大，就更要求教師將解題活動組織得生動活潑、情趣盎然，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的優(yōu)美、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效地防止智力疲勞，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，教師要針對知識點的特點采用多種教學(xué)手段，課堂上要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情，讓學(xué)生感受到在身邊有跡可循，從而產(chǎn)生興趣，主動參與學(xué)習(xí)，強制性把學(xué)生放在教室中反而適得其反。

二、加強與同事之間的交流，做好自己的教學(xué)反思

因為所處的教學(xué)環(huán)境相似，所要面對的學(xué)生知識和能力水平相近，所以同事間更容易找到共同需要解決的教學(xué)問題，展開對彼此都有成效的交流，同事之間相互聽課，相當(dāng)于我們?yōu)樽约赫乙幻骁R子，去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，從而揚長避短，查漏補缺，取得相互間長足進步。

三、堅持學(xué)習(xí)，不斷完善自我

順應(yīng)時代要求，我們做高中數(shù)學(xué)教師也要做到不斷學(xué)習(xí)，為自己充電，進行自我的完善。比如：學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)教育理論，在專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造，閱讀數(shù)學(xué)教學(xué)理論等。這樣能夠使我們更加理智地看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗，能夠更大限度地作出有效的教學(xué)決策，從而達到更好地教授學(xué)生的目的；也只有這樣，才能做一個合格的人民教師。

四、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和引導(dǎo)

說到底，一個教師擁有再高的水平，在教學(xué)中無法引起學(xué)生的共鳴，那一切的工作都是白費，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生真正主動參與學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)教學(xué)的意義。

1.引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。首先數(shù)學(xué)科目相對其他科來講比較抽象，在理論知識上和現(xiàn)實比較脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，其次，基本知識比較簡單，課本上都有，一看就懂，覺得沒有必要去聽，但他們沒有意識到自己只是掌握知識的表面，而老師在課堂講解就是為了讓他們能更準(zhǔn)確更深刻去理解定義，并看到定義背后所隱含的更深層次的東西以及定義的變形和延伸，同時指出最容易出錯的地方，因此應(yīng)該要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂上要專心聽講，勤于提問和思考，并對老師進行延伸的知識做好筆記，使自己所學(xué)的知識得到完善。

2.要多動腦和多動手。數(shù)學(xué)科目知識點多，學(xué)生必須通過大量的練習(xí)來加以鞏固，在使“雙基”得到加強的同時，應(yīng)該多加思考并進行總結(jié)，找出知識的規(guī)律并探索知識的應(yīng)用，從而使自己的思維能力得到鍛煉。因此要認(rèn)真完成課后的練習(xí)并主動加大練習(xí)力度，使自己的數(shù)學(xué)層次得到提升，并思考數(shù)學(xué)思維在現(xiàn)實生活的應(yīng)用，達到學(xué)以致用的最終目的。

3.善于總結(jié)易錯知識點，建立錯題檔案。在每次練習(xí)或者測試后，對錯誤的知識點不要改正就可以，必須要深究，找到錯誤的根源，并記錄下來，經(jīng)?；仡櫍钡侥軓氐渍莆諡橹?。

4.要系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況和成績不定期進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而且應(yīng)該有針對性，以自己的易錯點作為重點復(fù)習(xí)對象，把所學(xué)知識系統(tǒng)化，思考各種知識的內(nèi)在聯(lián)系和及實用化。復(fù)習(xí)的方法很多，如階段復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)等等，采取什么方法視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定。

一堂真正成功的數(shù)學(xué)課，就是要讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，師生互動，要做到趣味性，娛樂性融為一體，促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展。要讓學(xué)生真正能體驗到參與教學(xué)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)，主動學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的結(jié)果是學(xué)生可以學(xué)好數(shù)學(xué)。當(dāng)然，這樣的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，悉心捕捉所學(xué)知識的各種信息，并加以藝術(shù)化，突出核心知識，展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新的思維能力。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，“教”不應(yīng)該有固定的死的教法，“學(xué)”也不應(yīng)該有固定的死的學(xué)法，如何教好數(shù)學(xué)需要教師在教學(xué)過程中不斷探索與創(chuàng)新！

（作者單位：貴州省鎮(zhèn)寧民族中學(xué)）