陳曉斌

(南京審計學院 信息科學學院， 江蘇 南京 211815)

社團活動參與程度對大學生社會化的影響研究
——基于對江蘇四所高校大學生的調(diào)研

陳曉斌

(南京審計學院 信息科學學院， 江蘇 南京 211815)

通過對江蘇四所省部屬高校大學生3 220份有效問卷的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大學生參與社團活動的程度對其社會化進程有顯著影響，總體上呈正比例關系，但過度參與社團會產(chǎn)生負面作用；目前大學生參與社團的程度不高，主要原因在于社團活動相對不多且質(zhì)量不高。提出要通過引導社團參與、加強社團監(jiān)管、指導社團自律、培訓社團干部、提升活動質(zhì)量來提升大學生參與社團的程度，促進大學生社會化。

社團活動；大學生社會化；調(diào)查研究

社團活動是大學生社會化的重要載體。為研究社團對大學生社會化進程的影響，本課題組對南京審計學院等江蘇四所省部屬高校參加過社團的3 500名大學生進行了問卷調(diào)查，收回有效樣本3 220份。調(diào)查結果顯示，有47.1%的大學生認為參與社團收獲一般，有15.9%的大學生認為收獲很少，這表明參加社團并沒有給這部分學生帶來預期的收益。究竟是什么原因導致這一結果？筆者運用統(tǒng)計分析軟件SPSS13.0，對3 220份樣本進行頻數(shù)分析及交叉表和單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，大學生參與社團活動的程度顯著影響其參與社團的收益，從而影響其社會化進程。

一、調(diào)查結果分析

(一)大學生參與社團活動的程度

大學生參與社團的程度主要是通過參與社團活動的積極性、參與社團活動的次數(shù)以及與會員交往的頻率等來反映。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生參加社團活動的積極性不高，參與社團活動的次數(shù)不多，與社團成員交往的頻率也不高。如表1和表2所示，只有34.6%的學生認為自己是活動積極分子；選擇參加社團活動次數(shù)“比較多”或“很多”的學生只有27.4%；在“與其他會員的交往”一項上選擇“比較多”或“很多”的學生也只有19.3%。大學生參與社團活動的程度無論是參與活動的次數(shù)還是與會員交往的頻率，與其所在年級、政治面貌等均無明顯差異，說明大學生參與社團活動程度不高的主要原因并不在于大學生本身。另外，經(jīng)卡方檢驗發(fā)現(xiàn)，大學生所在社團活動的多少和其參與活動的次數(shù)以及與會員交往的頻率存在明顯的相關性(Plt;0.05)，如表3所示。這表明舉辦活動越多的社團，其會員參與社團活動的程度越高。

表1 大學生參與社團活動的次數(shù)(N=3195)

表2 大學生參與社團與其他會員的交往頻率(N=3185)

表3 大學生所在社團舉辦活動的次數(shù)與會員交往頻率的關系(N=3168)

(二)參與社團活動的程度對大學生社會化的影響

本次調(diào)研從與會員交往的頻率、參與社團活動的次數(shù)、是否擔任過社團干部三個維度來分析大學生參與社團的程度對其社會化的影響。同時，將大學生社會化分為政治社會化、道德社會化、心理社會化、知識技能社會化和角色社會化等五個維度進行闡述和分析[1]，共設計了65個選擇題，每道題按照社會化程度“從高到低”來設計和排列選擇答案。如“如果畢業(yè)后，你從事了與所學專業(yè)不對口的職業(yè)，能否很快適應？”選項，選擇項為：①很快適應或能夠適應；②不知可否；③不容易適應或不能適應。

1.與會員交往的頻率對大學生社會化的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與會員交往的頻率對大學生政治社會化的影響顯著，經(jīng)卡方檢驗，除了“對畢業(yè)后工作選擇所考慮的因素方面”影響較為明顯外(0.01lt;Plt;0.05)，其余選項均呈現(xiàn)顯著相關性(Plt;0.01)，表明與會員交往頻率較高的大學生總體上在政治情感與態(tài)度、政治參與方面均優(yōu)于與會員交往較少的大學生。如在“國格高于人格，主權高于人權”選項上，隨著與會員交往頻率的上升，選擇“很贊成”的比例呈上升趨勢，分別為44.8%、44.4%、47.1%、52.5%、53.5%。這說明大學生通過與會員的互動交流，對有關時事政策觀點的討論，對其政治社會化能起到一定的促進作用。

對大學生道德社會化的影響方面，除了“休息時間，在宿舍大聲喧嘩”一項沒有明顯相關性外，與會員交往的頻率對大學生道德社會化的影響非常顯著。與會員交往頻率高的大學生無論是在道德認知水平、道德行為能力上，還是在道德參與意識與能力方面，均要顯著優(yōu)于與會員交往較少的大學生。如表4所示，例如對于“如果你在公共場所發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象或行為時，你會怎么做？”選擇“馬上進行制止”的比例會隨著大學生與會員交往頻率的由少到多而逐步升高，分別為16.4%、18.2%、20.9%、26.1%、30.7%，經(jīng)卡方檢驗呈顯著相關性(Plt;0.01)。實際上，大學生將社會道德規(guī)范內(nèi)化的過程是不斷地“試錯”的過程，社團成員在交往中難免產(chǎn)生沖突，但正是因為出現(xiàn)一些沖突，大學生才開始逐漸意識到哪些是該做的，哪些又是不該做的，經(jīng)過不斷地試錯，最終其行為越來越符合社會的道德規(guī)范。

在對大學生心理社會化和知識技能社會化的影響上，經(jīng)過對每一個選項所進行的卡方檢驗，顯示P值均小于0.01，表明與會員交往頻率高的大學生在情緒調(diào)節(jié)、人際交往和知識技能的掌握上，總體上均要顯著優(yōu)于與會員交往較少的大學生。

在對大學生角色社會化的影響上，除了“生活中，你對朋友或同學依賴性”一項沒有顯著性影響外，與會員交往頻率高的大學生在角色認知、角色移情、角色行為上均要優(yōu)于與會員交往較少的大學生。如表5所示，以對未來社會角色扮演的自信程度為例，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“對于畢業(yè)后走上工作崗位，做一名稱職的員工”選項，大學生選擇很有信心或比較有信心的比例隨著與其他會員交往頻率的上升而上升，分別是78.9%、83.3%、83.6%、89.3%、89.6%，說明大學生在相互交往的過程中，對各自角色的認知相對更清晰，更能承擔相應的角色責任，對未來的角色扮演更加自信。

表4 與會員交往的頻率對大學生道德行為的影響(N=3185)

表5 與會員交往的頻率對大學生角色預期的影響(N=3185)

2.參與社團活動次數(shù)對大學生社會化的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學生參與社團活動的次數(shù)對其社會化的影響上，經(jīng)卡方檢驗，除了在“你對朋友或同學的依賴程度”一項上沒有呈現(xiàn)相關性，以及對“社會主義必然代替資本主義”“人不為己，天誅地滅”“你已是成年人” 認同程度等三項上呈現(xiàn)明顯相關性外(0.01lt;Plt;0.05)，在其余61項上均呈顯著相關性(Plt;0.01)。這說明總體上大學生參與社團活動的次數(shù)與其社會化的程度與水平成正比。但調(diào)查也顯示，并非參加社團活動次數(shù)越多越有利于大學生社會化。如表6所示，例如“與別人能夠和睦相處”選項上，隨著參加社團活動次數(shù)“很少”到“比較少、一般、較多”，選擇“總是這樣或有時這樣”的比例漸高，分別為83.6%、86.6%、88.3%、90.0%，但參加社團活動次數(shù)“很多”的大學生選擇“總是這樣或有時這樣”的比例卻只有87.0%，低于前兩項，而且這種現(xiàn)象在其他選項上體現(xiàn)得也較明顯。筆者認為，大學生過多地參與社團活動，必然在時間和精力投入上與專業(yè)學習相沖突，如果兩者關系處理得不好，必然會影響大學生知識技能等方面的學習，反過來會對大學生社會化產(chǎn)生負面影響。

3.是否擔任過社團干部對大學生社會化的影響

調(diào)查表明，除了在關心國家時政和參加理論學習方面有較為明顯的影響外，大學生是否擔任過社團干部對其政治社會化的影響并不顯著。同時，是否擔任過社團干部對大學生道德認知和道德行為沒有顯著影響，但對大學生道德參與影響顯著。如表7所示，例如對于“如果你在公共場所發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象或行為時，你會怎么做？”擔任過社團干部的大學生選擇“馬上進行制止”的比例高于沒有擔任過社團干部的大學生，經(jīng)卡方檢驗呈顯著相關性(Plt;0.01)。

表6 參與社團活動次數(shù)對大學生人際交往的影響(N=3195)

表7 是否擔任社團干部對大學生道德參與的影響(N=3155)

是否擔任過社團干部對大學生心理社會化的影響顯著。曾擔任過社團干部的大學生自我認知較清楚，對自己未來發(fā)展目標較為明確，自我滿意度較高，干工作更加積極主動，意志控制能力更強，善于人際交往，懂得如何與異性友好交往，人際交往中自信心較高。

是否擔任過社團干部對大學生知識技能社會化的影響也非常顯著。曾擔任過社團干部的大學生專業(yè)知識面廣，專業(yè)理論水平和實踐技能較高，對社會的認識較深，生活自理能力、組織管理能力都較強，特別在職業(yè)遷移能力方面要明顯優(yōu)于沒有擔任過社團干部的大學生。如表8所示，例如對于“如果畢業(yè)后，你從事了與所學專業(yè)不對口的職業(yè)，能否很快適應？”選項，曾擔任過社團干部的大學生選擇“很快適應”或“能夠適應”的比例為88.1%，明顯高于對比項，經(jīng)卡方檢驗呈顯著相關性(Plt;0.01)。因為社團為其提供了鍛煉的機會和施展才華的舞臺，他們步入社會后，適應社會生活的能力更強。

表8 是否擔任社團干部對大學生知識技能的影響(N=3155)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了“對朋友或同學的依賴程度”一項外，是否擔任過社團干部對大學生角色社會化的影響明顯。例如，擔任過社團干部的大學生中，有73.4%的人認為能夠為自己肩負的責任負責到底，有81.3%的人認為進入大學后自己在家庭中的責任變大了，均明顯多于沒有擔任過社團干部的大學生。此外，擔任過社團干部的大學生對未來職業(yè)角色的自信心更強、團隊合作意識更強、成人角色意識更強。

二、調(diào)研結論與建議

(一)基本結論

1.63%左右的大學生認為，參與社團沒有給自己帶來預期的收益，主要原因在于社團活動質(zhì)量總體上不高，并導致大學生參與社團活動的程度普遍不高；參加社團活動次數(shù)較多的大學生只占27.4%；與其他會員交往較多的大學生僅占19.3%。而社團活動質(zhì)量不高，與社團的運作不規(guī)范、活動缺乏吸引力、社團負責人的責任意識和活動能力不強等密切相關。

2.社團活動參與程度對大學生社會化進程有顯著影響，總體上呈正比例關系。社團活動參與程度高的大學生更加關注國家時事政治，對現(xiàn)行政治制度認可程度高，在愛國情感表達、政治理論學習、參與民主選舉方面的積極性更高，道德認知水平較高，道德行為更符合社會道德規(guī)范，道德參與的主動性更強，自我認識更清晰，情緒調(diào)節(jié)和自控能力更強，更善于人際交往，知識技能掌握程度較高，對未來職業(yè)發(fā)展更自信，社會責任感更強。但值得注意的是，并非參與程度越高，社會化水平就越高，過度地參與社團活動反而會對其社會化產(chǎn)生負面影響。

3.相比一般社團成員，擔任社團干部對大學生社會化進程有顯著影響。大學生擔任社團干部獲得的鍛煉機會多，自我認知更清楚，更加自信，更加積極主動，專業(yè)知識面更廣，實踐技能、意志控制能力、人際交往能力、團隊合作意識、社會適應性、社會責任感等更強；但社團干部在政治情感、政治態(tài)度、道德認知、道德行為等四個方面與一般成員差異較小，少數(shù)方面的表現(xiàn)甚至不如一般社團成員。在涉及這四個方面的22個選擇項上，社團干部在其中18項(約占82%)的選擇上與一般成員無明顯差異，在3項(約占14%)上略遜，只在1項上略優(yōu)，與研究假設并不完全一致。此外，社團干部在社團管理中還容易沾染官僚主義、江湖義氣等不良習氣。

(二)相關建議

1.提升社團的活動質(zhì)量，增強社團活動的吸引力

調(diào)查結果表明，參與社團活動并沒有給63%左右的學生帶來預期的收益，其主要原因在于社團活動的總體質(zhì)量不高和學生參與社團活動的程度不高。因此，要把社團活動質(zhì)量看作是維系社團生存與發(fā)展的生命線，引導大學生依據(jù)社團章程開展活動，把活動內(nèi)容由娛樂消遣轉到成長立業(yè)層面上來，提高社團活動的層次；加強社團活動的計劃與組織，貼近實際，鼓勵創(chuàng)新，培育社團活動精品，增強社團活動的思想性和教育性；拓展社團活動空間，引導社團積極參與社會調(diào)查、志愿服務、社區(qū)援助、暑期社會實踐等活動，努力提升活動的質(zhì)量[2]。大膽嘗試成立網(wǎng)絡社團，積極探索網(wǎng)絡虛擬社團和校園實體社團互補統(tǒng)一的新渠道，拓展社團的網(wǎng)絡生存空間，增強社團的吸引力[3]。

2.引導大學生適度參與社團活動，提升社會化水平

調(diào)查表明，大學生參與社團活動的程度與其社會化的進程總體呈正比例關系，但過度地參與社團活動反而不利于大學生的社會化。因此，在指導大學生參與社團活動時，首先，應指導大學生根據(jù)興趣特長，在充分了解社團的章程和主要活動的基礎上，選擇適合自己的社團，積極主動地參與社團活動；其次，鼓勵學生學會把握機會，加強與其他會員的交往，充分展示自我、開發(fā)潛能，培養(yǎng)團隊意識和社交能力，提升社會化水平；再次，引導學生堅持以學習為本，參與社團活動以不影響專業(yè)學習為限，遇到學習與社團活動相沖突時，學會分清主次，合理分配時間，提高學習效率，防止分散學習精力，影響專業(yè)學習成績和信心；最后，在社團活動中要避免不良社會習氣如形式主義、官僚主義、功利主義等的影響。

3.加強對社團干部的培訓，引導社團健康發(fā)展

調(diào)查顯示，擔任社團干部對大學生社會化進程影響顯著，但社團干部在政治情感、政治態(tài)度、道德認知、道德行為等四方面并沒有明顯優(yōu)于一般社團成員，甚至還在14%左右的選擇項上的表現(xiàn)略遜于一般社團成員。例如，在“國家的事再小也是大事”的一項上選擇“很贊成”的，社團干部只有51.4%，而一般成員則達到52.9%；在“人不為己、天誅地滅”上選擇“比較同意”和“同意”的，社團干部有11.7%，而一般成員只有10.8%；在“在考試中，你的朋友要作弊請你幫忙，你怎么做”上選擇“設法幫助”的，社團干部達到12.5%，而一般成員只有8.9%。這說明，高校管理者應加強對社團干部的培訓，特別要加強思想道德方面的教育和引導，要把選拔培養(yǎng)社團干部、提升社團骨干的責任意識和工作效能放在社團工作的首要位置，定期組織社團干部論壇，建立考核和激勵機制，調(diào)動社團骨干的積極性和創(chuàng)造性。

4.加強對社團活動的監(jiān)管，指導社團自律自強

調(diào)查中，有70%的高校團干部和社團聯(lián)合會的學生干部在座談中強烈反映，社團活動經(jīng)費和場地的不足，以及對社團的監(jiān)管不力、激勵不夠，也是導致社團活動相對較少且質(zhì)量不高的重要原因。為此，高校管理者應適當增加對社團的經(jīng)費投入，加強管理以提高活動場地的使用效率，并指導社團加強自律。如加強對社團的考核，推行社團分級制，采取優(yōu)秀社團活動評選、“星級會員”評比等激勵措施，調(diào)動社團及其會員的積極性；實施社團退出制度，對長期不開展活動或活動質(zhì)量不高的社團進行注銷；實施社團經(jīng)費審計和活動質(zhì)量評估制度，加強對社團活動的督導；鼓勵社團開展一系列主題沙龍活動，既節(jié)省活動經(jīng)費，又能促進會員間的互動交流。只有積極采取上述針對性措施，提升學生參與社團活動的程度，才能推進大學生社會化的進程。

[1]李金發(fā)．高校學生社團對大學生社會化的影響研究[D].湖北：華中農(nóng)業(yè)大學，2007：14-19.

[2]陳曉斌，丁艦豐．大學生參與不同類型社團與其社會化進程的關系分析[J].南京審計學院學報，2010(1)：93-95.

[3]吳保磊．網(wǎng)絡社團對大學生學習和心理的影響研究[J].高校輔導員，2010(5)：36-38.

(責任編輯吳朝平)

StudyoftheImpactofDegreeofParticipationinStudentSocietyontheCollegeStudents’Socialization——Based on the Investigation into Four Provincial Colleges and Universities in Jiangsu

CHEN Xiaobin

(SchoolofInformationScience,NanjingAuditUniversity,Nanjing,Jiangsu211815，China)

According to the data analysis of 3 220 valid questionnaires by college students from four provincial colleges and universities in Jiangsu,the degree of college students’ participation in society has a significant impact on the process of their socialization.On the whole,a positive correlation is found between them.However,excessive participation in student society will have a negative effect.At present,the degree of college students’ participation in society is low,which is mainly due to the lack of society activities and the lowness of their quality.In order to promote the degree of college students’ participation in society and facilitate their socialization,more efforts should be put to lead the participation in student society,strengthen the supervision on student society,guide the self-regulation of student society,train society cadres,and improve the quality of activities.

society activity; college students’ socialization; research

G641

A

1673-8012(2013)03-0048-06

2013-04-03

江蘇省教育廳2011年度高校哲學社會科學基金項目(2011SJB880098)

陳曉斌(1973-)，男，江蘇六合人，碩士，助理研究員，主要從事大學生思想政治教育和學生社區(qū)、社團建設研究。