王 鋒

(江陰市委黨校 市情研究室，江蘇 江陰 214431)

抗戰(zhàn)時(shí)期大后方學(xué)校教師的生活狀況探析

王 鋒

(江陰市委黨校 市情研究室，江蘇 江陰 214431)

抗戰(zhàn)時(shí)期，日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的學(xué)校進(jìn)行了狂轟亂炸，國(guó)民政府為保存國(guó)脈，組織了史無前例的學(xué)校大遷徙。各級(jí)各類學(xué)校遷到大后方以后，由于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下國(guó)民政府對(duì)教育的投入減少，加之嚴(yán)重的通貨膨脹，致使教師收入銳減，生活狀況急劇惡化。由此引發(fā)了一次次的加薪風(fēng)潮。

大后方；教師；收入水平；生活狀況；加薪風(fēng)潮

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2013-11-29 09:20

抗戰(zhàn)開始不久，日本帝國(guó)主義便對(duì)京津滬寧等地的高等院校進(jìn)行了狂轟亂炸。為保留國(guó)脈，國(guó)民政府作出了高校內(nèi)遷的決定。各大學(xué)遵令陸續(xù)向大后方遷移。在高校遷移的同時(shí)，中小學(xué)校也進(jìn)行了遷移。遷移到大后方的學(xué)校教師，在8年的艱苦抗戰(zhàn)中，他們的經(jīng)濟(jì)狀況經(jīng)歷了怎樣的變化，其日常生活水平如何，下文擬逐一探析。

一、大后方各級(jí)教師的收入狀況

學(xué)校教師的工資收入很大程度上取決于政府對(duì)教育投入的多寡。所以，要了解教師工資收入的變化，首先必須考察國(guó)民政府8年來對(duì)教育投入的變化。下表是1937-1945年國(guó)民政府教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算數(shù)額表[1]52。

表1 1937-1945年教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算數(shù)額表

注：筆者在引用此表時(shí)將民國(guó)紀(jì)年改為公元紀(jì)年

由上表可以看出，從1937年到1945年，教育預(yù)算占中央總預(yù)算的比例呈下降趨勢(shì)，預(yù)算總額雖逐年增加，但由于通貨膨脹，其實(shí)值卻是逐年遞減的，下表[2]頗能說明這一問題。

表2 戰(zhàn)時(shí)通貨膨脹下物價(jià)與教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)之比較，1937-1945年

注：上表中-表示不詳。筆者在引用此表時(shí)將民國(guó)紀(jì)年改為公元紀(jì)年

教育經(jīng)費(fèi)投入的下降，必然導(dǎo)致教師工資的縮水。從1937年9月開始，教職員的薪金實(shí)行以50元為底薪，其余部分按70%發(fā)放。而實(shí)際拿到手的，只有原薪金的50%——因?yàn)檫€要扣除各種各樣的捐稅和認(rèn)購公債。到1940年，政府決定按戰(zhàn)前薪金標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。然而，由于嚴(yán)重的通貨膨脹，此時(shí)的薪金數(shù)雖與戰(zhàn)前基本相等，其實(shí)值卻遠(yuǎn)不能和戰(zhàn)前相比了。表3是1937-1945年昆明大學(xué)教授的薪津(薪津，即薪水加津貼。隨著通貨膨脹的日益嚴(yán)重，大學(xué)里除了發(fā)薪水以外，還發(fā)給各種名目的生活津貼，因此薪水改稱薪津——筆者注)及薪津?qū)嵵礫3]。而同時(shí)期重慶大學(xué)教授的平均月薪是：1937年225元，1941年已下降到18%，購買力相當(dāng)于戰(zhàn)前的40銀元[4]142-238，1943年5月為17元有余[3]。教授的收入還稍高一點(diǎn)，年輕教員和助教們的月薪不到200元，其購買力還不及戰(zhàn)前的16銀元[4]。

與高校教師相比，小學(xué)教師的月薪更低，“二十五元錢一月在小學(xué)教師的待遇方面已經(jīng)算得上是最高額，普遍的薪額都在二十元以下。在川東，拿十八元、十六元、十四元都是很平常的，川北最低的薪水只有八元，而川南小學(xué)教師的聘書上，薪水常常以一學(xué)期來計(jì)算，七八十元甚至五六十元便可以買住園丁一學(xué)期的時(shí)間；有的地方則計(jì)算得更為精密，兩角錢一節(jié)(一節(jié)為三十分鐘)，上一節(jié)算一節(jié)”[5]。

表3 1937-1945年昆明大學(xué)教授的薪津及薪津?qū)嵵?/p>

注：原表還有1946年上半年的數(shù)字，因與本文無關(guān)，故略去。筆者在引用此表時(shí)將民國(guó)紀(jì)年改為公元紀(jì)年。另注：生活費(fèi)指數(shù)系采用云南經(jīng)濟(jì)委員會(huì)設(shè)計(jì)處所編的此項(xiàng)指數(shù)，薪津約數(shù)是以聯(lián)大中等薪津和4口之家的津貼為標(biāo)準(zhǔn)，薪津?qū)嵵凳切浇虬瓷钯M(fèi)指數(shù)折合成戰(zhàn)前法幣的數(shù)目。

與同期的一般工人和產(chǎn)業(yè)工人相比，此時(shí)教師的收入水平如表4[4]142-238所示。

也就是說，重慶大學(xué)教師的月實(shí)際收入與工人的月實(shí)際收入接近。而在戰(zhàn)前，1個(gè)中學(xué)教員的月薪是一般工人月薪的3～6倍，教授的月薪則是其月薪的幾十倍[4](1932年實(shí)行教訓(xùn)合一制后，中學(xué)教員待遇開始以“月薪”計(jì)算，初中教員月薪60～80元，高中教員80～120元；1927年教育行政委員會(huì)規(guī)定的教授月薪為320～600元；而1933年上海工人的月工資通常為16.7～33.3元，一般約為20元——筆者注)。在社會(huì)各階層中，受通貨膨脹影響最嚴(yán)重的，除了公務(wù)員就是教師階層了，如表5[6]43。

隨之而來的問題是，這樣的月薪能否維持基本生活？抗戰(zhàn)前期，廣大教師的生活還是有保障的。雖然從1937年9月開始，教職員的薪金實(shí)行以50元為底薪，其余部分按70%發(fā)放，但正如表3、表4所顯示的，那時(shí)教授每月薪金實(shí)值還有200多元，而大后方的物價(jià)比較低廉，實(shí)際購買力下降不多。所以，當(dāng)時(shí)教師的生活還是不錯(cuò)的。1940年以后，由于國(guó)民政府實(shí)行無限通貨膨脹政策，導(dǎo)致法幣嚴(yán)重貶值，物價(jià)暴漲，單靠薪金的教師們幾乎跌入生活最底層。1941年，行政院在社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專家主持下，根據(jù)社會(huì)調(diào)查的實(shí)際情況，制定了“公務(wù)員日用品消費(fèi)量”，也就是包括文化人在內(nèi)的一個(gè)典型等成年人每月日常生活消費(fèi)量，并由此得出一個(gè)“等成年人”每月平均消費(fèi)值為法幣368元4角1分[4]。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，參照昆明市場(chǎng)物價(jià)實(shí)際情況，則在1942年11月，一個(gè)教授家庭的最低生活費(fèi)應(yīng)該為7 500元[7]323-336，而此時(shí)聯(lián)大教授的薪金是1 343元。也就是說，連最低生活水準(zhǔn)的1/5都達(dá)不到。

表4 1936-1945年重慶大學(xué)教師與工人每月的貨幣收入與實(shí)際收入(單位：元)

表5 1937-1943年期間中國(guó)實(shí)際薪金和工資指數(shù)

二、大后方各級(jí)教師的生活狀況

對(duì)于在這樣的收入水平下教師們的生活，王了一(王力)教授在《領(lǐng)薪水》一文中有著很形象的描述：“我們每月拿到那不夠買薪買水的薪水之后，是怎樣過日子的呢？家無升斗，欲吃卯而未能；鄰亦簞瓢，嘆呼庚之何益！典盡春衣，非關(guān)獨(dú)酌；瘦松腰帶，不是相思！食肉敢云可鄙，其如塵甑愁人，乞墦豈曰堪羞，爭(zhēng)奈儒冠誤我！大約領(lǐng)得薪水的頭十天，生活還可以將就過得去，其余二十天的苦況，連自己也不知怎樣‘挨’了過去的?！驳弥猩截ト站疲砻咧钡桨l(fā)薪時(shí)’”[8]。

《國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)校史——一九三七—一九四五年的北大、清華、南開》一書中，有這樣一段記載：“為了補(bǔ)貼家用，有的教師只好把從平津倉促出逃時(shí)帶出的書籍、衣物廉價(jià)出售。吳晗被迫把若干有關(guān)明史的藏書讓給云南大學(xué)圖書館。不久，大家已無衣物可賣，正像生物系教授沈嘉瑞所說的：現(xiàn)在只剩下幾個(gè)空箱子可賣了！教師生活的困窘，可以從聞一多1944年公開掛牌治印后寫的信中略窺一二：‘弟之經(jīng)濟(jì)狀況，更不堪問。兩年前，時(shí)在斷炊之威脅中度日。乃開始在中學(xué)兼課，猶復(fù)不敷。經(jīng)友人慫恿，乃掛牌刻圖章以資彌補(bǔ)。最近三分之二收入端賴此道。’以聞一多的才藝、名望，加上他治印有梅貽琦、蔣夢(mèng)麟等十幾位名教授聯(lián)名推薦，故能以‘絕藝’稍解困境，更多的教員只能默默地到其他高?；蛑袑W(xué)去兼課，去家教館等等。師范學(xué)院的副教授蕭滌非，曾先后到中法大學(xué)、昆華大學(xué)、天祥中學(xué)教課，但生活依舊困難，不得不忍心把初生的第三個(gè)孩子送給別人撫養(yǎng)?！盵9]73

西南聯(lián)大附中主任因積勞成疾，無力就醫(yī)，病死家中。學(xué)生為此贈(zèng)送挽聯(lián)一副：嘆飄零寒士，單憑著三寸毛錐，幾本殘書，怎敵得住國(guó)恨家仇，窮鬼病菌，向人間重重壓迫而來，逼著犧牲性命，那能夠睜開眼睛，同千百青年，熬通今夜。是良好導(dǎo)師，曾擠出一生乳汁，滿腔熱血，從不計(jì)較腦虧體弱，妻苦兒啼，把我們個(gè)個(gè)培養(yǎng)長(zhǎng)大，要想安慰靈魂，也只有挺起身子，用十分力量，爭(zhēng)取明天[10]400。中學(xué)教師的凄苦生活，由此可見一斑。

在1940年的“川北小學(xué)教師座談會(huì)”上，有幾個(gè)青年教師以悲痛和無奈的心情講述了他們的生活：“我們的生活也真苦極了，每日三餐的粗茶淡飯，實(shí)在有餓肚子的風(fēng)味。工作方面更是忙碌，幸而學(xué)生們敬愛師長(zhǎng)，稍能得些安慰。但是待遇薄得每月只有六元，生活的不安定，真使我感到有說不出的痛苦！除伙食外一無余錢，所以也不能不忍心離開那些可愛的小天使另找活路了。我認(rèn)為鄉(xiāng)村教育，這樣辦下去，將來會(huì)弄得文盲更多。這話怎說呢？這就是形式上教育很發(fā)達(dá)，各村鎮(zhèn)都有學(xué)校；而實(shí)際上鄉(xiāng)村兒童讀書的機(jī)會(huì)更少，因?yàn)榻處焸儽簧钏В瑳]心教書呀！”“五年來的教書生活，真使我透不轉(zhuǎn)氣來，每月的薪金只有十塊錢，但是我得撫養(yǎng)幼弟弱妹，生活的困苦不必說了，到今年物價(jià)這樣昂貴，再也沒法維持，不得已，弟妹白天出去撿些柴草，自己晚上加緊紡紗，連油燈都沒法點(diǎn)用，只能用線香代替了，黑暗中摸索工作，稍事補(bǔ)貼。因此我們對(duì)教書的生活實(shí)在有些灰心而且厭惡了。至于說到工作也無法做得怎樣好，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量，是有限的，這樣整天整晚地勞作著，也沒有時(shí)間去準(zhǔn)備教材，這種日子真是度日如年啊?！盵4]

三、加薪風(fēng)潮及政府回應(yīng)

惡劣的生活條件導(dǎo)致教師們的普遍不滿，于是爆發(fā)了一次次的加薪風(fēng)潮。1941年1月10日，西南聯(lián)大敘永分校王裴慶等39人呈函學(xué)校常務(wù)委員會(huì)，謂：“敘永物價(jià)飛漲出人意表……每人每月至少須較在昆明多用六七十元，始能維持最低之生活，至有家庭負(fù)擔(dān)者，更無論矣?！贝蠹译m然“自甘清苦，每念國(guó)家于財(cái)政拮據(jù)之日，仍極力籌措經(jīng)費(fèi)，維持教育，誠不忍再作瑣瑣屑屑呼庚呼癸之求”，但是“生活迫人，告貸無門，枵腹從公，勢(shì)所難能?！彼哉?qǐng)求“自一月份起，每人每月增發(fā)津貼六十元”[7]。校務(wù)委員會(huì)1月25日復(fù)函，稱“鑒于目下同人生計(jì)之艱窘，先由校設(shè)法籌款，墊發(fā)同人家屬二十九年全年米貼，依米價(jià)八十元計(jì)算，每月每人計(jì)三元六角，分校自當(dāng)同樣辦理……最近又將薪額在一百二十五元以下同人薪給調(diào)整。”至于“所請(qǐng)?jiān)录咏蛸N六十元一節(jié)，固因校費(fèi)支絀，不易照辦……萬不得已，當(dāng)俟與教部商請(qǐng)?jiān)鰮芙?jīng)費(fèi)后再行設(shè)法耳”[7]。11天以后，工學(xué)院張建侯等22名教師也呈函常委會(huì)，要求“不分等級(jí)，不分服務(wù)年限，凡薪金在二百元以下者，每月生活津貼增加五十元”[7]。8天后，常委會(huì)回函：“因本校經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，一時(shí)礙難照準(zhǔn)。”[7]因常委會(huì)不能滿足加薪要求，3月11日，張建侯聯(lián)合52名教員、助教再度要求增加薪津補(bǔ)貼[7]。此次要求有沒有得到滿足，因缺少相應(yīng)的檔案資料，故不得而知。

聯(lián)大教授很快也加入了加薪風(fēng)潮。1941年11月25日，蔡維藩等54名教授聯(lián)名致函常委會(huì)，要求“從速召集全體教授大會(huì)，共商辦法”[7]。12月16日，聯(lián)大常委會(huì)致函教育部，轉(zhuǎn)達(dá)了教授會(huì)要求加薪的決議。原函有教授會(huì)致常委會(huì)的一封信，其中有“‘不患寡而患不均，不患貧而患不安’，此先賢之明訓(xùn)，亦國(guó)父之遺教，此尤同人等愿當(dāng)局所注意者也”等語[7]。悲憤之情，可見一斑。教育部有否采取措施，不得而知。1943年5月，聯(lián)大教職員舉行會(huì)議，推派兩名代表到重慶要求增加生活補(bǔ)貼。他們提出幾項(xiàng)要求：一是米貼的一部分按市價(jià)發(fā)給現(xiàn)款；一是薪金按當(dāng)?shù)匚飪r(jià)調(diào)整；再一項(xiàng)是昆明的大學(xué)利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，生產(chǎn)一些市場(chǎng)上急需的商品如電燈泡、真空管，為此需要一筆開辦費(fèi)。對(duì)于前兩項(xiàng)，教育部長(zhǎng)陳立夫的答復(fù)是對(duì)全國(guó)所有國(guó)立院校應(yīng)當(dāng)一視同仁，薪金不能因地而異。而對(duì)于第三項(xiàng)要求，本來孔祥熙答應(yīng)墊付300萬元法幣，據(jù)說蔣介石也已批準(zhǔn)。但是在行政院討論時(shí)，陳立夫提議，對(duì)所有國(guó)立大學(xué)都應(yīng)同樣待遇，預(yù)算需要1 700萬元，而其中聯(lián)大只能分到80萬元法幣[11]102-111。也就是說，3項(xiàng)要求基本上都被否決了。更讓教授們氣憤的是，蔣介石為了“維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)”，竟拒絕美國(guó)民間通過聯(lián)合援華會(huì)資助國(guó)立大學(xué)教授，這無疑是在告訴教授們：由你們挨餓去吧[11]102-111。

小學(xué)教師通過各種方式要求政府加薪。1940年5月，四川江北縣第四區(qū)小學(xué)教師組成“增薪請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)”，并發(fā)表宣言說：“我們覺得要求得自己生活問題的解決，就只有從團(tuán)結(jié)著手。因此，我們?cè)?月5日的代表大會(huì)里決議組織了請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)，作為我們?cè)鲂綂^斗的團(tuán)體……我們的任務(wù)是推動(dòng)增薪，以求達(dá)到目的……誓死奮斗到底?！背苏?qǐng)?jiān)?，還采取了罷教行動(dòng)。“由于物價(jià)暴漲，貨幣貶值，補(bǔ)助米常常不能如數(shù)領(lǐng)到，教師無法維持基本生活，不得不紛紛請(qǐng)假罷教。當(dāng)時(shí)的鴛鴦、多寶、石鞋、古路等中心小學(xué)，‘因待遇菲薄，請(qǐng)假罷教’”[12]。政府無力解決小學(xué)教師的待遇問題，只好把負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。1942年10月，江北縣臨時(shí)參議會(huì)決議：小學(xué)教師之菜薪補(bǔ)助費(fèi)由學(xué)生資助。小學(xué)每名學(xué)生收補(bǔ)助費(fèi)30元。1943年，江北縣政府又規(guī)定學(xué)生每學(xué)期交尊師米3升，折合為代金150元①。

注釋：

① 張劍鳴.民國(guó)時(shí)期江北縣小學(xué)教師薪給情況簡(jiǎn)介[Z].中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議江北縣委會(huì)文史資料研究委員會(huì).江北縣文史資料第5輯，1990：118-119.

[1] 教育部教育年鑒編纂委員會(huì).第二次中國(guó)教育年鑒[M].北京：商務(wù)印書館，1948.

[2] 胡國(guó)臺(tái).抗戰(zhàn)時(shí)期教育經(jīng)費(fèi)與高等教育品質(zhì)1937—1945[J].中央研究院近代史研究所集刊,1990，(19):453.

[3] 楊西孟.九年來昆明大學(xué)教授的薪津及薪津?qū)嵵礫J].觀察,1946，(3):7.

[4] 陳明遠(yuǎn).文化人的經(jīng)濟(jì)生活[M].上海：文匯出版社,2005.

[5] 全衡.生活在霧中的小學(xué)教師[N].新華日?qǐng)?bào)，1940-02-16(2).

[6] 張公權(quán).中國(guó)通貨膨脹史(一九三七—一九四九年)[M].楊志信,譯.北京：文史資料出版社,1986.

[7] 清華大學(xué)校史研究室.清華大學(xué)史料選編第三卷(下)[M].北京：清華大學(xué)出版社,2009.

[8] 王了一.龍蟲并雕齋瑣語[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1993.

[9] 西南聯(lián)合大學(xué)校友會(huì).國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)校史——一九三七—一九四五年的北大、清華、南開[M].北京：北京大學(xué)出版社,1996.

[10] 蘇智良，毛劍鋒，蔡亮，等.去大后方——中國(guó)抗戰(zhàn)內(nèi)遷實(shí)錄[M].上海：上海人民出版社,2005.

[11] 費(fèi)正清.中國(guó)之行[M].趙復(fù)三,譯.北京：新華出版社,1988.

Teachers’LivingConditionsintheRearAreaunderKMTRuleduringtheAnti-JapaneseWar

WANG Feng

(Research Office of Civil Affairs,Jiangyin Administrative College,Jiangyin,Jiangsu 214431,China)

During the Anti-Japanese War,China’s colleges and universities were bombed by Japanese imperialist army.In order to preserve Chinese national culture,the Nanjing national government organized a large migration of school.As a result,teachers' income declined sharply and their living conditions deteriorated in the rear area because of the government’s decrease of public expenditure on education,and serious inflation. All this led to lots of pay-raise unrests.

rear area under KMT rule;teachers;income level;living conditions;pay-raise unrest

2013-09-03

王鋒(1983-)，男，山東沂源人，江陰市委黨校講師，歷史學(xué)碩士，主要從事黨史黨建研究。

G 40-09

A

2095-462X(2013)06-0051-05

http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20131129.0902.001.html

(責(zé)任編輯李桂萍)