成漢平

（南京國際關系學院，南京 210000）

一 憂多于喜的越南語學科現(xiàn)狀未得到改變

從2005年開始，越南經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟增長率始終位居世界第二，僅次于我國①。越南成為了資本投資的熱土，吸引了來自國外的許多外資，由于地緣因素，其中首要的是來自鄰國我國大陸以及臺灣和香港地區(qū)。隨著越南在2007年首次成為聯(lián)合國非常任理事國，越南的國際地位也開始不斷提高，加上中越兩國各種交流的日益頻繁，一股越南語熱在我國境內(nèi)，尤其是西南地區(qū)立即開始流行開來，并迅速從與越南接壤的廣西、云南擴展到了內(nèi)地城市。一時間，我國越南語專業(yè)如雨水春筍般蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出大江南北遍地開花的現(xiàn)象，從而使越南語成為名符其實的小語種中的大語種。而這股越南語熱還帶動了其它非通用語專業(yè)的蓬勃發(fā)展。

從筆者數(shù)年前發(fā)表論著《論現(xiàn)階段我國越南語專業(yè)有序發(fā)展的重要性》迄今已經(jīng)過去了五年多，五年來，這股熱潮并沒有改變，而越南語等非通用語專業(yè)憂多于喜的現(xiàn)狀絲毫沒有得到任何有效的改變。

（一）就業(yè)指數(shù)被人為“放大”導致學生及家長繼續(xù)盲目跟風

東盟組織國際地位的提高以及其成員國經(jīng)濟的快速發(fā)展刺激了西南地區(qū)無數(shù)考生選擇越南語等非通用語作為其大學的主修專業(yè)，以至于報考越南語專業(yè)的考生在短短幾年間出現(xiàn)了成倍增長的可喜現(xiàn)象。在英語等大語種已經(jīng)明顯飽和且就業(yè)前景不佳的情況下，選擇越南語等非通用語專業(yè)，這似乎成為了當?shù)卦S多外語類考生及文科考生的首選。

統(tǒng)計顯示，與10年前相比，如今部分西南地區(qū)院校所招收的越南語專業(yè)新生，不僅報考人數(shù)一再突破新的記錄，而在考分上也屢屢突破新高，甚至出現(xiàn)地區(qū)狀元選報越南語專業(yè)的現(xiàn)象，這導致每年越南語專業(yè)的錄取分數(shù)線水漲船高。在廣西、云南以及廣東等地的一些高校，考生必須達到本一分數(shù)以上方可被錄?。樵侥险Z專業(yè)），這在十多年前幾乎是無法想像的。十多年前，我院在西南地區(qū)招收非通用語專業(yè)時，因生源不足曾一律降至二本錄取分數(shù)線。

小語種熱，對于從事越南語專業(yè)教學的教育工作者來說，的確應該對此感到欣慰。但是這卻形成了一種盲目的跟風，應該說是各大院校公布的就業(yè)指數(shù)“誤導”了學生及他們的家長。筆者認為，如果小語種的基數(shù)較小，那么就業(yè)率就可能被人為“放大”。

以某學院為例：該校當年共有15名越南語專業(yè)的畢業(yè)生，而直接從事或間接從事與越南語有關的工作的畢業(yè)生有9人，那么它的就業(yè)率便為60%以上，這在當今大學生就業(yè)普遍不景氣的背景下尤其顯得彌足珍貴。詳見表1：

表1 部分大學或?qū)W院專業(yè)基數(shù)與就業(yè)率（2010年）

上述列表中還只是直接或間接與越南語專業(yè)有關的就業(yè)統(tǒng)計，另有一些畢業(yè)生從事與此完全無關的職業(yè)，有的甚至前往第三國從事勞務輸出，但有的院校也將他們的就業(yè)統(tǒng)計在列，那么越南語專業(yè)的就業(yè)率就會再次飆升，達到80%、90%以上，有的甚至接近100%。當一所院校在招生宣傳中宣稱自己的某些專業(yè)的就業(yè)率為100%時，那么任何一個家長以及考生本人，都會為之而動心的。其實，他們恰恰忽略了數(shù)學概念中的基數(shù)。試想，如果某大學的越南語專業(yè)每一屆有100名畢業(yè)生，那么其就業(yè)率會有多少呢？就業(yè)率還能夠持續(xù)穩(wěn)定嗎？答案自然是否定的。

（二）供求刺激下的非理性化拓展未能得到有效遏制

考生和家長不停地跟風，以至于生源如此火爆，也大大刺激了許多南方的綜合性大學瞄準這一市場，利用地緣優(yōu)勢調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設越南語專業(yè)，并擬將越南語作為一個重點專業(yè)來打造。如廣西的老牌大學廣西大學、廣西師范大學以及云南的云南師范大學、云南大學等，本無越南語專業(yè)，但均在近年中新增了越南語專業(yè)（至2011年時，云南大學暫將越南語專業(yè)列入公共外語）。

對于越南語為傳統(tǒng)學科專業(yè)的院校，則一再擴招越南語專業(yè)，頗有“搶占山頭”、“搶得先機”的意味，從而使同一個年級擁有多個平行班級。當無法再行擴招時，又在大學設立了二級學院，即本三院校，這些民辦本科院校更是將越南語專業(yè)作為其招牌專業(yè)，大量擴招越南語專業(yè)，同時以請外教或送往越南作為培養(yǎng)的模式。眼下，少數(shù)大學的一個二級學院同時擁有數(shù)百名越南語專業(yè)的在校本科學員，可謂異?；鸨?。在華東地區(qū)，某一民辦本科（二級學院）于2006年從南方一所大學招聘了3名越南語專業(yè)的本科畢業(yè)生，便于當年招收了兩個班級，讓她們進行越南語教學。而這類情況在西南地區(qū)更是十分普遍。因為民辦學院瞅準的就是時機與機遇，打的是“短平快”和時間差，而生源則是他們賴以生存之本：什么（專業(yè)）熱門辦什么（專業(yè)），至于未來到底如何則無人去考慮，先把家長口袋里的錢裝到自己口袋再說。

小語種熱，尤以近年來的越南語為最熱，也使國內(nèi)大部分的外語類院校設立了開設越南語的近期規(guī)劃或遠期規(guī)劃，預計在未來一二年內(nèi)開始陸續(xù)招生，有的則已經(jīng)開始招生。此外，國內(nèi)的其它位于北方的外語類院校也都在積極調(diào)研、探討新增設越南語專業(yè)的可行性，并且制訂了遠期規(guī)劃。

除了越南語為其傳統(tǒng)專業(yè)的部分院校外，一些從未開設過越南語專業(yè)的大專類院校，尤其是各地方的“職業(yè)技術(shù)學院”之類為從中分得一杯羹，也以異常驚人的速度創(chuàng)立了越南語專業(yè)，并迅速開始招生，逐步形成規(guī)模與批量。然而，這卻是一種非理性的拓展，但卻未能得到有效的引導與遏制。

（三）市場向無序發(fā)展亮出了“紅燈”

培養(yǎng)的學生為的就是能夠推向市場，讓市場來接受，并在市場實踐中得到驗證。但是當一窩蜂地開設越南語之后必然會導致畸形發(fā)展，以至于受到懲罰。

華東地區(qū)一所本三學院在幾年之前開設了越南語、泰語專業(yè)之后，但最終不得不宣告以失敗而告終。目前，該校的越南語、泰語專業(yè)被迫停辦、教師解聘轉(zhuǎn)崗，造成了人才的浪費，也浪費了畢業(yè)生們的青春與金錢，因為他們發(fā)現(xiàn)根本就找不到與所學專業(yè)有關的合適的工作。而學校則因為生源不足而不得不中止招生、徹底停辦越南語、泰語專業(yè)。

在調(diào)研中，華東地區(qū)另一所剛剛開設了越南語專業(yè)的院校里尚未畢業(yè)的越南語專業(yè)學生們表示，他們對自己的未來感到十分迷茫，因為不知道未來的工作到底在哪兒、畢業(yè)之后該干什么。的確如此，就地域而言，華東地區(qū)并非與越南接壤的西南，機會更少，盲目跟風只會形成無序發(fā)展。但又有誰能擔保如今的華東地區(qū)又不會變成明天的西南地區(qū)呢？

綜上所述，越南語等非通用語掀起的熱潮，對于從事越南語教學的教育工作者來說無疑是一大福音，因為可以從中挖掘出許多有潛力的優(yōu)秀人才，做到小語種專業(yè)的傳承后繼有人。從理論上來說，與以往相比，梯隊、研究生等人才方面的培養(yǎng)，選才面更寬、更廣。然而，如果與一哄而上盲目培養(yǎng)，尤其是無視質(zhì)量的培養(yǎng)所產(chǎn)生的后果相比，憂顯然要遠遠大于喜，因為市場已經(jīng)向無序發(fā)展亮出了“黃牌”。

二 越南語專業(yè)有序發(fā)展的重要性與必要性

包括越南語在內(nèi)的非通用語如今得到了迅猛發(fā)展，非通專業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)在各院校。表面上看這似乎是一件好事，然而，這卻極大地背離了市場規(guī)律和人才培養(yǎng)的規(guī)律，帶來無窮的后患。因而，有序發(fā)展顯得格外重要。

（一）市場規(guī)律決定了有序發(fā)展的重要性

市場健康運行的規(guī)律就是供與求關系的相對平衡，這一平衡一旦被打破必將遭到市場規(guī)律的懲罰。與市場需求密切相關的人才培養(yǎng)同樣如此，如果各地高校不停地大量擴招越南語專業(yè)或紛紛上馬越南語專業(yè)，那么很可能在短期內(nèi)（無需長期）便面臨人員過剩、就業(yè)率低、學生學非所用的一系列問題，所培養(yǎng)的本專業(yè)人才最終不得不改行從事其它工作，西南以外地區(qū)部分高校面臨的窘境已經(jīng)說明了這一點。因為越南的市場前景還遠沒有大到需要如此多的翻譯人才或懂越南語的經(jīng)營者的地步，而未來也根本不可能有著如此廣闊的需求。越南只是一個擁有8000多萬人口的小國，仍屬于發(fā)展中國家，其脆弱的經(jīng)濟在2008年上半年的金融風暴中已經(jīng)顯露無遺。經(jīng)歷了2008年全球金融危機之后的事實清楚地表明，越南仍是一個經(jīng)濟脆弱且十分需要國際依存才能得到正常發(fā)展的中小國家，一個發(fā)展中的國家。

2008年下半年以及隨后的幾年中，當美國由次貸危機引發(fā)的金融危機以及歐債危機愈演愈烈之時，越南又受到了波及。越南中小企業(yè)協(xié)會主席高士歉曾公開承認，在當前通貨膨脹率居高不下的背景下，越南許多中小企業(yè)陷入困境，其中20%的中小企業(yè)將面臨破產(chǎn)②。對于這么一個需要相互依存的國家，許多學校一窩蜂地上馬開設越南語專業(yè)，或讓無數(shù)學生將越南語作為自己的終身專業(yè)，無疑隱藏著巨大的危機，其危害不容小窺。因此，包括越南語專業(yè)在內(nèi)的非通用語有序發(fā)展無疑刻不容緩，因為越南語專業(yè)前期無序的發(fā)展恰恰留下了不少的經(jīng)驗與教訓。

需要指出的是，在越南國內(nèi)，中文是所有外語中的主要大語種之一；河內(nèi)外語大學、越南外貿(mào)大學、越南國家大學之社會人文大學以及河內(nèi)師范大學等各院校每年畢業(yè)的全日制本科中文系大學生在2000人以上③。除了部分拔尖的外，更多的畢業(yè)生不得不到地攤上賣鞋子、到網(wǎng)吧當網(wǎng)管。這是因為在越南對中文專業(yè)的需求同樣也遠沒有達到與培養(yǎng)人數(shù)相符合的程度，當然在未來也根本不可能達到這一程度，因為這是一種脫離實際的做法。顯然，這對我們國內(nèi)的越南語而言這完全可以說是一面鏡子，是前車之鑒。

我國國家教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長宋德民曾在一次新聞發(fā)布會上承認，1999年決定的全國高校大規(guī)模擴招太急促，導致就業(yè)難。他表示，今后高校擴招步伐將放緩④。這表明國家教育主管部門已經(jīng)意識到了不切實際擴招所帶來的不良后果。這對當今正處于不斷擴大之中的越南語專業(yè)來說無疑具有極強的警示作用，應該值得我們深思。

（二）學科建設要求決定了有序發(fā)展的必要性

按照國家教育部外語指導委員會針對學科梯隊的建議，以及根據(jù)一些院校慣常的做法，任何一個非通用語專業(yè)通常必須擁有6-7名教師及教學輔助人員，這是指在最多不超過2個平行班級的情況下的人員配置。然而，現(xiàn)在有的二級學院或本三院校在僅僅招聘到1-2名剛剛畢業(yè)的本專業(yè)本科生的情況下便倉促上馬開設非通用語專業(yè)如越南語、緬語以及印地語等，有的甚至招了不止一個班級，而他們連一部成套的教材都沒有，更不要說教學大綱了。而嚴格的《人才培養(yǎng)方案》、《教學實施計劃》以及《課程標準》等，他們可能連聽說都沒有聽說過；況且她們自己還是學生，除了誤人子弟之外焉能去教書育人？這已經(jīng)嚴重違反了教學規(guī)律。這種以經(jīng)濟利益置首位的急功近利的做法無異于殺雞取卵，它是以犧牲教學質(zhì)量和學校聲譽為代價的。

此外，按照國家教育主管部門建議的6-7人編制，教師應有進修、交流、編寫教材以及撰寫論文進行科研的機會。但在上述環(huán)境下，這些機會基本上已經(jīng)全部喪失。教師變成了一個真正的“教書匠”。人們通常所看到的是教師拼命趕場子——趕往另一個班級或外邊的教學點。至于提高教學質(zhì)量，以及對年輕教師的充電、培養(yǎng)、提高和梯隊建設，則早已成為了一紙空文。能完成眼前的教學任務已屬不易。

長期以往，不僅教學質(zhì)量無法提升，而且還將使非通用語科學遭到毀滅性的打擊，少數(shù)院校不得不停招停辦非通專業(yè)就是前車之鑒。因此，非通用語專業(yè)的有序發(fā)展已經(jīng)到了刻不容緩的地步。只有得到有序的發(fā)展，才能使教學規(guī)律在實際教學中得到落實和體現(xiàn)，繼而做到良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展。

（三）人才培養(yǎng)規(guī)律也決定了有序發(fā)展的重要性

近年來，為了吸引更多的考生報考非通用語專業(yè)，一些院校打出了“2+2”或“3+1”之類的招牌，以這樣的培養(yǎng)模式將學生送往語言對象國，這著實能夠吸引很多的生源，因為它能將培養(yǎng)與未來就業(yè)有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)無縫對接。然而，以越南為例，那些被送到越南的學生卻并沒有依照本科教學所需，開設一系列應該開設的課程。相反，隨意性很大，有的只是插在越南本國中文系專業(yè)的班級中一起聽課，且無人管理，這樣的教學效果在教育并不發(fā)達的越南顯然收效甚微。而教育部所規(guī)定的外語本科生應該開設的課程卻遭到了忽略和縮水。比如：越漢翻譯課、漢越翻譯課、越南概況課、寫作課以及文學選讀課等，這些課程既需要教師傳授理論知識，也需要經(jīng)過學生本身的實踐才能真正提高技能，其中一些課程必須由擁有高稱職者方可獲準擔任實施（教學）。

然而，由于沒有經(jīng)歷過這些課程的培養(yǎng)，學生在這些方面的技能便大打折扣。以越南文學課為例，如果沒有學過《越南現(xiàn)代小說選讀》（北京大學出版社），就體現(xiàn)不出Kép T? Ben中所蘊含的深刻的諷刺含義，沒學過Mot lan tai thu ??體會不出越南人民軍嚴明的紀律，而Hai ?ua tre ?ai ?i則揭示了越戰(zhàn)帶來的辛酸，僅僅了解Truyen Kieu中的一點皮毛并不能代表學過越南文學。從人才培養(yǎng)的角度來說，如果缺乏了這些課程的培訓，那么便不能稱之為是一個合格的越南語專業(yè)全日制本科畢業(yè)生。在我院近年組織的非現(xiàn)役教師的招聘中，多所高校的非通專業(yè)畢業(yè)生（其中多數(shù)為碩士畢業(yè)）前來應試，但以文學內(nèi)容為主的150分的本專業(yè)的研究生試卷有的考生也僅能拿到50多分。

2011年，我院承辦了第五屆全國大學生越南語口語大賽，比賽中，部分二級學院或獨立民辦學院參賽選手的語言能力以及所折射出的教學質(zhì)量令人堪憂，有的學生對于即興問題的回答幾乎無從答起，或者答非所問，讓評委們頻頻搖頭嘆息。

三 加強非通用語專業(yè)有序發(fā)展的對策思考

雖然我國教育領域早已進入了市場機制，并以市場供求關系來進行自我調(diào)節(jié)，但是由于大學院校的教學與人才培養(yǎng)規(guī)律并非短平快的模式，它擁有一個至少四年多的周期，也就是本科教育從入學到畢業(yè)后就業(yè)走向社會的這段時間，因此，它的負面效應并非能夠立竿見影般體現(xiàn)出來。此時，職能部門提前進行干預與監(jiān)控、指導變得至關重要，而身在其中的高校也責無旁貸。

對于某些剛剛培養(yǎng)了一屆畢業(yè)生的高校來說，如今已經(jīng)過去了四年，但不能不說越南語專業(yè)盲目招生所帶來的嚴重后果已經(jīng)開始顯現(xiàn)，這對其它非通用語專業(yè)都是一個極好而及時的教訓。在這樣的氛圍下，加強引導，共享教訓，顯得尤其重要。

（一）就業(yè)指數(shù)需擠掉“水分”

最有力的引導措施就是教育主管部門定期公布本專業(yè)的實際就業(yè)指數(shù)，但絕不是所謂“需求前景”（因其含有主觀色彩），而是每年實時公布實際就業(yè)指數(shù)、就業(yè)率。因為只有這樣才能使那些準備選擇越南語專業(yè)的考生冷靜下來，重新思考自己的選擇與定位；其次，這需要院校負責任地提供真實的數(shù)據(jù)，而不是預估，否則有誤導之嫌；再者，鑒于非通用語專業(yè)的特殊性，在公布就業(yè)指數(shù)時還必須附加計算基數(shù)，供考生及家長參考。比如20人的畢業(yè)班中有15就業(yè)與100人中有15人就業(yè)，是差之毫厘，謬以千里。

此外，在某些還沒有經(jīng)歷市場檢驗的新開設越南語專業(yè)的院校，則應當公布越南語專業(yè)在當?shù)氐男枨笾笖?shù)，以此來有效地調(diào)節(jié)考生的報考傾向，絕不能以與越南相鄰的西南省份作為參考。比如在內(nèi)地某一城市，其就業(yè)需求很可能為零。在這樣的背景下當?shù)乜忌悴惶赡軐⒃侥险Z作為自己的大學專業(yè)，當然將越南語作為第二外語或第二專業(yè)則另當別論。

（二）審批新開非通專業(yè)需嚴格把關

作為國家及省市一級教育主管部門，在審批新增越南語專業(yè)時應當嚴格把關，嚴格對照教育部公布的有關細則來逐一核對審查，尤其是從業(yè)人員人數(shù)、稱職比例等，不達到規(guī)定與要求的一律不予審批通過。一些民辦學院本身根本就不具備招收非通新生的資質(zhì)，僅憑新招錄的一二個剛剛畢業(yè)的本科學生便開始招生授課，對于此類做法，應加強監(jiān)管。

即便在審批通過之后，還應該有回訪制，即每隔兩年組織專家進行檢查、評估，重點查看其新設的非通專業(yè)與其申報的是否吻合。比如教育部就勒令停止某些低就業(yè)率的專業(yè)再招生。而遼寧省則進行立法，對就業(yè)率低的本科專業(yè)取消招生計劃審批。國家教育部每年都要對一些高校的新增專業(yè)進行審批，而每年都要卡掉一些專業(yè)。我們迫切希望在越南語專業(yè)等非通專業(yè)也引入這樣的行政命令和監(jiān)查機制，以給這股盲目的熱潮進行及時地降溫、擠水分。

（三）行業(yè)協(xié)會準入需提高門檻

目前越南語專業(yè)擁有一個全國性的行業(yè)協(xié)會，即中國非通用語教學研究會越南語分會，按照該分會的章程，只要申請均可入會，并可參與協(xié)會組織的各項學術(shù)交流及競賽活動。在分會創(chuàng)建之初，因國內(nèi)開設越南語專業(yè)的院校屈指可數(shù)，因此入會申請準入制度未作細化。但如今隨著全國各地的越南語教學單位一方面如雨后春筍，另一方面則良莠不齊，如果不與時俱進，提高準入門檻會給某些臨時拼湊的教學點披上合法的外衣，不利于越南語專業(yè)的整體形象。

說到底，提高行業(yè)協(xié)會的準入門檻既在于嚴把教學培養(yǎng)質(zhì)量關，又在于對無序發(fā)展堅定地說“不”。依筆者之見，剛剛開設本專業(yè)且未經(jīng)歷市場檢驗、師資配備不完備不合理、培養(yǎng)質(zhì)量過低，那么，是不應該被批準加入到這個行業(yè)協(xié)會組織中來的。尤其是打“短平快”之牌缺乏長期打算的民辦學院是應該被拒之門外的。

四 結(jié)束語

綜上所述，如今的越南語專業(yè)是在盲目地發(fā)展著，它已經(jīng)嚴重背離了其自身所含有的價值。需要指出的是，盡管少數(shù)院校已經(jīng)因為盲目地開設而嘗到了失敗的滋味，但這股一哄而上的風仍在無節(jié)制地蔓延著。它的后果肯定是：人才的過剩，資源的浪費，以及教學質(zhì)量的下降，最終使這個專業(yè)成為眾人的祛病。而真正受害的則是那些被耽誤的學子以及他們的含辛茹苦供他們上學、出國的父母。這就連那些身在上述擴招高校從事越南語教學的教育工作者自己也發(fā)出了感慨：希望趕快剎車！否則真的愧對那些莘莘學子和他們的父母。

如果再任由其如此盲目發(fā)展下去，必將重蹈前幾年其它專業(yè)的覆轍。如今單一的英語專業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)已經(jīng)很難再找到專業(yè)對口的合適的工作，而幾乎每校必開的法學專業(yè)則連續(xù)多年排在就業(yè)榜的末尾。因為這些專業(yè)在市場與社會已經(jīng)大大飽和；而非通用語中的泰語專業(yè)更是如此，在南方某省它從十年前的熱門專業(yè)，到如今招聘一個崗位動輒數(shù)百人競爭，市場需要已經(jīng)大大過剩。顯然，泰語正從當初的熱門漸漸變成了今天的冷門，因為難以找到專業(yè)合適的就業(yè)的機會。這都是當初盲目擴招和一哄而上之后所產(chǎn)生的惡果。

眾所周知，論經(jīng)濟與社會發(fā)展水平，越南還遠沒有達到像日本那樣的水平，其需求也就不可能像日語那樣。2008年上半年影響越南的一場金融危機已經(jīng)充分表明了這一點；緊接著而來的歐債危機以及中越兩國在南海問題上的爭端與沖突，都有可能導致該專業(yè)實際需求的下降。因此，我們可以這樣斷言：越南語專業(yè)，今天的熱門必將成為明天的冷門，這就像越南2008年的金融危機一樣，因為里面含有過多的泡沫和水分。只有健康而有序的發(fā)展才能使這個專業(yè)永葆青春。越南語如此，其它非通用語專業(yè)同樣如此。

注釋：

①據(jù)越南國家統(tǒng)計總局公布的數(shù)據(jù):http/www.tang truong thuc te.wep.tctk.28-08.htm.

②“越南中小企業(yè)面臨困境”,載《北京商報》2008年10月7日第4版.

③“我國外語教育現(xiàn)狀”,載越南《教育》雜志2009年第4期(越文版).

④“國家教育部承認擴招過快”,載《北京晚報》2008后10月9日第8版.

[1]顧永興,劉發(fā),董一新.關于如何提高教學質(zhì)量的幾點思考[J].解放軍國際關系學院院報,2011,(4).

[2]劉曙雄,張玉安,張光軍.外語非通用語教學研究[M].北京:軍事誼文出版社,2008.