王霞剛

【摘要】游戲形式滲透和應(yīng)用到體育教學(xué)活動(dòng)之中，以其豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式和靈活便捷的操作等優(yōu)勢(shì)，在活躍課堂氣氛、增強(qiáng)師生互動(dòng)、促進(jìn)和諧教學(xué)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能和提高教學(xué)質(zhì)效等方面，充分發(fā)揮正強(qiáng)化和正能量的功能，可以從中收獲寓教于樂、事半功倍的教學(xué)效果，深受廣大師生的歡迎、青睞和推崇。本文著重通過對(duì)體育游戲特征的簡(jiǎn)要分析，初步闡述其在高中體育教學(xué)中的實(shí)踐功效，為廣大教師進(jìn)一步合理運(yùn)用提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)應(yīng)用 情趣快樂滲透 實(shí)踐與探討

在學(xué)校教育中，體育是一門包括體能技能訓(xùn)練和心理健康教育內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)科，然而由于多重因素的客觀存在，人們往往重視前者訓(xùn)練而忽視心理教育，再加上訓(xùn)練過程中體能消耗較大和教學(xué)形式單一等原因，容易使學(xué)生產(chǎn)生“熱愛體育活動(dòng)卻不喜歡體育課堂教學(xué)”的心理。如何才能有效改變這種不良教學(xué)狀況呢？

一、體育游戲教學(xué)的主要特征和作用意義

所謂體育游戲教學(xué)，顧名思義，就是在體育教學(xué)過程中，按照一定的目標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)則，把喜聞樂見的游戲活動(dòng)形式加以滲透和運(yùn)用，從而收獲良好教學(xué)效果的一種有意識(shí)、有創(chuàng)造性和主動(dòng)性的體育活動(dòng)。體育游戲教學(xué)的主要特征有：（1）健身性與趣味性。這是一種以身體練習(xí)為基本手段、用游戲加以適當(dāng)包裝的體育活動(dòng)形式。把運(yùn)動(dòng)技能與娛樂形式融為一體，在激發(fā)學(xué)習(xí)情趣的同時(shí)，有利于學(xué)生更加自覺主動(dòng)地投入其中，促使他們?cè)谙猜剺芬姷挠螒蚧顒?dòng)中達(dá)到所要掌握的訓(xùn)練目標(biāo)。（2）競(jìng)賽性與潛在性。任何游戲都有相應(yīng)的組織形式和規(guī)則性，體育游戲也不例外。在體育游戲活動(dòng)中，學(xué)生們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)游戲目標(biāo)，勢(shì)必要努力拼搏、全力以赴、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，并充分展現(xiàn)自身的意志品質(zhì)、競(jìng)技狀態(tài)、指揮能力和毅力精神，從而最大限度地激發(fā)出各種潛能。（3）大眾性與教育性。游戲活動(dòng)往往能夠吸引最多數(shù)量的人數(shù)參與其中，而為了贏得勝利，學(xué)生們就會(huì)在游戲規(guī)則內(nèi)作出進(jìn)一步地編排和自我優(yōu)化，如何合作、怎樣互動(dòng)等，這樣他們就在無聲無息之中逐步走向自我教育、自我提高、自我發(fā)展的境地。

實(shí)踐表明，積極開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)，不僅可以逐步增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和身體機(jī)能，提高其心理素質(zhì)，還能夠有效培養(yǎng)他們的思想道德情操，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校體育事業(yè)的快速發(fā)展。

二、游戲法在高中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

俗話說：運(yùn)用之妙，存乎一心。在高中體育教學(xué)過程中，游戲法可以根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展需要，運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)的各種環(huán)節(jié)中。

1.游戲法運(yùn)用于體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)。在體育課堂教學(xué)之前，往往要安排一個(gè)短時(shí)間的準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，其目的在于通過熱身運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生的體溫得到升高，讓人體各部分的神經(jīng)性系統(tǒng)得到適當(dāng)放松，從而有效避免各類傷害事故。在這一環(huán)節(jié)上，人們習(xí)慣于采用輕慢跑、定位操或者行進(jìn)操之類的活動(dòng)形式。然而，“鐘鼎鳴食，久而厭之”。對(duì)此，如果我們有效運(yùn)用形式多樣的體育游戲活動(dòng)，既可以達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，又能夠根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)變化，讓學(xué)生在輕松快樂之中更好地對(duì)接即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鋪設(shè)一種良好的課堂教學(xué)開端。如此而為，既激活了課堂教學(xué)狀態(tài)，又讓學(xué)生熟悉了球感，為課堂教學(xué)活動(dòng)作好了鋪墊。

2.游戲法運(yùn)用于體育課堂的基本教學(xué)環(huán)節(jié)。在高中體育教學(xué)過程中，科學(xué)合理而又巧妙地運(yùn)用游戲的教學(xué)形式，可以在游戲規(guī)則變動(dòng)下強(qiáng)化動(dòng)作技術(shù)的定型及靈活運(yùn)用，有效地激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情趣，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，能夠在寓教于樂之中收獲事半功倍的教學(xué)效果。比如在足球內(nèi)容的課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生提高用腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，我們可以把傳統(tǒng)模式改變?yōu)椤柏堊嚼鲜蟆钡挠螒蚪谭ǎ褪前褜W(xué)生分為6—8人的單元小組，分別圍成一個(gè)直徑長(zhǎng)為3—4米的圓圈，這些“老鼠”相互之間傳接球，任選兩只“貓”到圓圈中間負(fù)責(zé)搶截球，如果哪位“老鼠”傳接球失敗抑或被“貓”搶截到球，那么該老鼠就“下崗輪流”，依次類推。再如，在以運(yùn)球技術(shù)為內(nèi)容的籃球課堂教學(xué)中，我們可以選用運(yùn)球中的“保護(hù)與破壞”游戲；在排球課堂教學(xué)中，可以開設(shè)往返跑觸球游戲來代替三米線往返跑等等。諸如此類的體育游戲活動(dòng)，能夠積極迎合學(xué)生活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)心理，有效激活他們勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的熱情。

3.游戲法運(yùn)用于體育課堂的收尾結(jié)束環(huán)節(jié)。體育內(nèi)容主要以體能和技能訓(xùn)練為主，在課堂教學(xué)即將結(jié)束之際，由于體能消耗較大，學(xué)生們比較容易感覺身心方面的勞累疲憊，如果不能快速有效地解決這個(gè)問題，既對(duì)行將結(jié)束的體育教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，而且對(duì)學(xué)生即將投入下一輪的學(xué)習(xí)活動(dòng)勢(shì)必產(chǎn)生不良影響。所以說，體育課堂的收尾環(huán)節(jié)看似無關(guān)緊要，實(shí)則關(guān)系十分重大。對(duì)此，一些有經(jīng)驗(yàn)的體育教師往往非常重視這一環(huán)節(jié)的放松恢復(fù)工作，讓課堂教學(xué)有始有終、力求完美。比如，當(dāng)學(xué)生從幾十分鐘的訓(xùn)練活動(dòng)下來之后，我們可以采用“雙人對(duì)背”、“牽手登高”、“對(duì)拋彩球”游戲等形式，以協(xié)調(diào)放松、健康有趣和自在活潑的愉悅活動(dòng)形式，快速轉(zhuǎn)移學(xué)生大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使得他們的運(yùn)動(dòng)器官得以有效地放射恢復(fù)下來。

總而言之，情感是學(xué)校教育中的核心，在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)深入挖掘游戲等情趣性元素，對(duì)學(xué)生積極開展情感教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)椤皼]有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求?！?/p>