周立芹

俗話說：興趣是最好的老師。著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是能對所學(xué)教材的興趣。”對于學(xué)習(xí)者而言，興趣將直接影響到學(xué)習(xí)的效果。教育家林格倫對“興趣”影響“學(xué)習(xí)”的理念曾經(jīng)進行過詳細的調(diào)查。結(jié)果表明：興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%。可見興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)成敗至關(guān)重要。因此，在教學(xué)上，教師應(yīng)獨具匠心，上好每一堂課，使單調(diào)乏味的常規(guī)教學(xué)變得形象可感、妙趣橫生。

一、利用實物認知，引發(fā)學(xué)生興趣

在英語教學(xué)中，利用實物認知，借以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是行之有效的方法之一。因此，在初級階段的語言訓(xùn)練中，教師必須充分利用日常生活中常見的實物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握英語知識和運用語言的技能。因為這些實物，貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)它們的英語名稱，他們會特別感興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，打開學(xué)生金口

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，打開學(xué)生金口，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一。如在教學(xué)Seeing The Doctor時，筆者拿出一件白大褂，一個玩具聽診器，玩具針筒，體溫計和一個藥瓶子，引起全班學(xué)生大笑。笑過之后他們都用詢問的目光關(guān)注著筆者的一舉一動，筆者為自己創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景慶幸之余，開始教下列句子： Whats the trouble？ I have a headache and a cough. Take this medicine three times a day. Youd better have a good rest.待他們能熟讀之后，筆者又引導(dǎo)他們翻譯出上述句子的含義，接著誘導(dǎo)他們認識醫(yī)生職業(yè)的崇高及偉大，值得大家崇拜熱愛，再讓他們設(shè)身處把自己當作醫(yī)生想一想你將如何敬業(yè)與面對。在筆者的誘導(dǎo)下他們還“真的”想成為一個地道的“醫(yī)生”，金口也自然地開啟了。然后在筆者的提示下，學(xué)生個個開始積極地操練剛學(xué)的句子。

三、唱歌學(xué)語法，樂學(xué)且易記

在教學(xué)上。采用唱歌學(xué)語法教學(xué)，學(xué)生樂學(xué)且易記，這是用傳統(tǒng)的“填鴨式”方法教學(xué)語法知識不可比擬的。采用唱歌學(xué)語法教學(xué)英語，可以一改學(xué)生難以接受的局面，讓他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、歌訣瑯瑯上口，學(xué)生樂學(xué)記牢

在英語教學(xué)中，如果運用瑯瑯上口的歌訣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)生感興趣，樂學(xué)且記牢。這是教學(xué)中行之有效的方法之一。如在教學(xué)基數(shù)詞變序數(shù)詞時，筆者先教學(xué)以下歌訣：一二三，要全變。其它th加后面。八去t，九去e，五及十二ve變f。ty要變tie。若是碰到幾十幾，只變個位就可以。

五、運用順口溜，巧記近形詞

教師隨意編一些順口溜輔以教學(xué)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以達到教學(xué)雙贏的效果。例如top—stop指到了頂點（top）就停止（stop），eat—wheat指可以吃（eat）的小麥（wheat），ear—hear指豎起耳朵（ear）能聽見（hear），think—thin指想（think）多了就會瘦（thin），等等。這樣的順口溜言簡意賅，巧記近形詞，好讀易記，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，記得牢固，用得靈活，大大減少了差錯。這也是教學(xué)上不可或缺的行之有效的教學(xué)方法之一。

六、采用圖畫，誘導(dǎo)興趣

采用圖畫輔導(dǎo)教學(xué)，以誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是提高教學(xué)效果行之有效的方法之一。如在教學(xué)遇到不易帶進課堂的物體，教師便可采用圖畫進行教學(xué)，如教plane，train等內(nèi)容。當然這里所說的圖畫指包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡及其它教學(xué)圖片等。為此，為了方便教學(xué)筆者在日常生活中，還經(jīng)常收集或制作一些圖畫或圖片，有時請學(xué)生幫助繪制一些圖畫。如果沒有掛圖和教具，就運用簡便易行的簡筆畫，有時邊畫邊展示，有時邊畫邊操練，有時讓學(xué)生邊聽邊畫。這樣的簡筆畫不僅簡便易行，易學(xué)易畫，而且風(fēng)趣幽默、省時、省力、省料，寥寥數(shù)筆就能表達出豐富的語言信息或概念。教師在課堂教學(xué)中，只要巧妙地使用“幽默圖”，就可以讓學(xué)生輕松愉快地掌握單詞、短語、句子。

七、開拓第二課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

開拓第二課堂，既可以活躍課堂氣氛，又可以拓寬學(xué)生的視野。因此，筆者經(jīng)常讓學(xué)生在教室內(nèi)舉辦英語角、英語專欄。讓他們從報紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑話等。與此同時筆者還注意針對不同層次的學(xué)生引導(dǎo)并加以改編上述內(nèi)容，然后讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節(jié)目。明確地要求學(xué)生們都能積極準備，踴躍參加，并從中學(xué)到一些書本上學(xué)不到的知識。這樣地開拓第二課堂，既有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識；既讓學(xué)生在此項活動中感到其樂無窮，又能對活動所運用的英語知識印象深刻，經(jīng)久不忘，并轉(zhuǎn)化為技能。

綜上所述，興趣是最好的老師，教師只有根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運用不同的教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能取得教與學(xué)的雙贏效果。也就是說，教師在教學(xué)過程中，只有結(jié)合教學(xué)實際內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，將教學(xué)內(nèi)容準確無誤地表達出來，這樣才能讓學(xué)生理解掌握，學(xué)得輕松，記得牢固，靈活運用，并轉(zhuǎn)化為知識與技能。也只有這樣激勵學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能使他們養(yǎng)成良好的好學(xué)習(xí)慣，才能有效地引發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，才能使我們的教學(xué)工作游刃有余，卓有成效。