朱善鳳

高中階段作為基礎(chǔ)教育的一個重要階段，就是要為將來培養(yǎng)具有較高科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神的人才，它主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力上.如，觀察和動手操作能力，理解能力，推理能力，獲取知識能力，分析綜合能力，解決實際問題能力，在這許多的能力培養(yǎng)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是其核心，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢.

一、關(guān)于教學(xué)理念的創(chuàng)新

在化學(xué)的教學(xué)過程中要更新教育觀念，重新定位師生關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系.新課程則要求師生是課堂的雙主體，是民主平等的關(guān)系.教師由知識的代言人、傳授者，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者、合作者、學(xué)習(xí)者，由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)化為平等中的首席.教師由過去的重“教”變?yōu)楝F(xiàn)在重學(xué)生的“學(xué)”，由重知識結(jié)果的接受轉(zhuǎn)化為重知識的探究過程，由重學(xué)生的成績轉(zhuǎn)化為重學(xué)生的全面發(fā)展，由重知識的理論性、系統(tǒng)性轉(zhuǎn)化為重知識的社會性、生活性、實用性.只有確立了這些新的教育觀念，才有可能變過去的授之以魚為授之以漁，才有可能還學(xué)生一個輕松愉悅的課堂，在這個課堂里，學(xué)生的思維才有可能真正的激活，迸發(fā)出智慧的火花，創(chuàng)新的綠苗.

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

良好思維習(xí)慣是有效工作的保證，因此要培養(yǎng)創(chuàng)新能力首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維.

1.強化實驗教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

演示實驗是化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常運用的教學(xué)形式，它生動、簡捷、有效，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和動手操作能力最好的教學(xué)手段之一.我們在平時實施演示實驗教學(xué)過程中，將教材中的演示實驗分為三種形式教學(xué)：對于重要實驗，教師演示、學(xué)生觀察分析得出結(jié)論；對一些要求不高的實驗，可對學(xué)生開放實驗室，要求學(xué)生設(shè)計或改進后上臺演示；對一些難度較大，要求較高，現(xiàn)象又不太明顯的實驗，教師先進行演示，讓學(xué)生在觀察中提出問題，讓學(xué)生討論分析實驗的缺陷在哪里，使學(xué)生始終處于探究的思維狀態(tài)，進而改進實驗.

2.加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維基礎(chǔ)

在教學(xué)中應(yīng)盡量教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)方法的獲得往往比直接知識的獲得更重要.化學(xué)是一門與生活實際聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，沒有數(shù)、理學(xué)科繁雜的數(shù)學(xué)運算.老師在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系實際讓學(xué)生感受到生活中處處離不開化學(xué)，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識去解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神

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3.通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維

一個人如果對所從事的工作毫無興趣，怎么也不會調(diào)動他的積極性和潛能，更談不上創(chuàng)造思維，因此老師在教學(xué)中，應(yīng)盡量采取直觀的方法、生動的語言、靈活的教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生平時多觀察、多思考、多發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生理解學(xué)習(xí)不在于知識的本身，而在于去應(yīng)用知識，去作為創(chuàng)新的階梯.

三、教學(xué)中的幾點創(chuàng)新感悟

1.化學(xué)概念教學(xué)創(chuàng)新

化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的，包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等.在高中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每節(jié)都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識，準確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)是十分重要的.高中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差，因此，教師在教學(xué)過程中講清概念，把好這一關(guān)是非常重要和必要的.我們就從研究理論知識的來龍去脈著手，設(shè)計一些具有開放性的問題讓學(xué)生自由討論，充分發(fā)揮想像空間，以激活他們的創(chuàng)新意識和思維活力.循序?qū)嵤疤岢鰡栴}—理論假設(shè)—論證”的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式，運用嚴密的邏輯推理，訓(xùn)練思維的深刻性；運用聯(lián)想、對比方法，進行多方面、多角度的訓(xùn)練思維的廣闊性.通過問題引導(dǎo)這種方法，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的條件和空間.

2.化學(xué)教學(xué)中注重情感教學(xué)

化學(xué)教師熱愛教育、熱愛學(xué)生是情感教學(xué)的基礎(chǔ)和前提.情感具有固有的遷移、擴散和感染的特性.在既定的時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到一些人與之相關(guān)的事物上.根據(jù)情感的特性在實施情感教學(xué)時，教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生.其次，在施教時有的放矢，需要教師深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生非智力品質(zhì).

3.在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意思路教學(xué)

聽課時，讓學(xué)生領(lǐng)會教師的講授思路.思路教學(xué)的關(guān)鍵就是將教師的思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生聽課的思路.其首要的一步是教師應(yīng)把教材的思路轉(zhuǎn)化為講課的思路.這就要求教師在課前必須潛心鉆研教材，充分揭示出新舊知識的聯(lián)系，建立起知識體系，然后精心設(shè)計教學(xué)過程.做到突出每節(jié)課的主線和知識點，使學(xué)生的思路按照主線和知識點去展開.

總之，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)之中.教師要在教學(xué)中盡可能地調(diào)動他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的積極因素，消除消極因素，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)新問題，運用所學(xué)知識解決實際問題，只有學(xué)為所用的學(xué)生才是合乎我們這個時代所需求的.

參考文獻：

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[2] 鄙志芳.思維心理學(xué).上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

[江蘇省連云港市田家炳中學(xué) （222500）]