周彥光

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，在工作中我積極研究班級(jí)管理新方法，撰寫班級(jí)管理論文，深入每個(gè)學(xué)生家庭，整理家訪實(shí)錄，邊思考邊管理，以思促改，以改促變，班級(jí)管理出現(xiàn)了新面貌，新氣象，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力我們班成績(jī)斐然。現(xiàn)我將班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)班級(jí)思想教育建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感

當(dāng)前提倡的教育方式是：尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。在這種教育體制下，不能采取任何過(guò)激的措施管理學(xué)生，否則就會(huì)帶來(lái)不良后果。這就要求班主任在教育措施上一定要重視思想教育的作用，灌輸學(xué)生在崇拜圣賢、模仿英雄、追求真理的道路上不畏艱難險(xiǎn)阻，敢于戰(zhàn)勝自我的思想。

1、建立良好的班級(jí)榮譽(yù)感，強(qiáng)烈的集體責(zé)任感

班主任接手后要及時(shí)找學(xué)生談話，至少每位同學(xué)談一次，部分學(xué)生可是酌情增加。了解學(xué)生家庭情況、思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活細(xì)節(jié)，不予以任何批評(píng)和鼓勵(lì)。其次，征求其意見：愿意生活在一個(gè)什么樣的班級(jí)里？在談話的過(guò)程中，盡量創(chuàng)造一個(gè)溫和的氛圍，不能太寬松、亦不能太嚴(yán)厲，內(nèi)容盡量隨和，同時(shí)可以從側(cè)面了解其他同學(xué)的情況。最后記錄印象深刻的學(xué)生和印象深刻的建議和語(yǔ)言。接下來(lái)要做的工作就是總結(jié)學(xué)生的建議和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加工出這個(gè)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)。然后召開主題班會(huì)：談?wù)勀阈闹械陌嗉?jí)。布置部分有主見的同學(xué)針對(duì)這個(gè)話題展開自己的想法進(jìn)行發(fā)言，同時(shí)予以指導(dǎo)。班會(huì)的最后，綜合同學(xué)們的發(fā)言，第一個(gè)重點(diǎn)是點(diǎn)出我班的優(yōu)點(diǎn)，講述這個(gè)班級(jí)里優(yōu)秀的同學(xué)和值得表?yè)P(yáng)的事跡，在這個(gè)過(guò)程中盡可能的引用學(xué)生自己的話，樹立“榮譽(yù)高于一切”的思想觀念，我們的班級(jí)是一個(gè)絕對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)，任何人的行為都不能有損班級(jí)榮譽(yù)。第二個(gè)重點(diǎn)是用同學(xué)們的話表述他們對(duì)新班級(jí)的訴求，并結(jié)合實(shí)際事跡告訴同學(xué)們：“團(tuán)結(jié)就是力量，班級(jí)行不行要看我們自己行不行！”

2、運(yùn)用誓言和情感激勵(lì)學(xué)生，鼓舞班級(jí)成員士氣

激情宣誓，能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我們?cè)诎嗫袑懙馈拔易孕?、我出色、我努力、我成功，”“自信?chuàng)造奇跡，批駁續(xù)寫神話”“腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移”。早、午檢時(shí)，全體學(xué)生舉起右手，握緊拳頭，在值日班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下莊嚴(yán)宣誓：我勤奮好學(xué)，我潛力無(wú)窮，我要在老師的引導(dǎo)下：刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。用汗水澆灌理想之花，又勇氣叩開成功之門；有自信拓開成才之路；用言行唱響文明之歌；用誠(chéng)信鑄造品德之魂。放飛美好的愿望，相信自己會(huì)成為社會(huì)的棟梁。鏗鏘有力的誓言，叩擊每一位同學(xué)的心弦，滌蕩去心底的消沉，激起昂揚(yáng)的斗志，張揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。這些方法給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧向上的氛圍，大大地鼓舞班級(jí)全體成員士氣。

二、 制定班級(jí)管理?xiàng)l例，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣

美國(guó)著名軍事家小埃德加.普里爾說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾鳎⑷缓笾??！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。

從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，班級(jí)管理從“嚴(yán)”字下手，制度上要嚴(yán)格，管理上要嚴(yán)格，執(zhí)行上更要嚴(yán)格。班主任和學(xué)生一塊兒，利用班會(huì)課共同制定了班級(jí)文明公約，班級(jí)衛(wèi)生公約和班級(jí)管理?xiàng)l例，班級(jí)所有同學(xué)簽名確認(rèn)。選拔一批優(yōu)秀的班干部監(jiān)督執(zhí)行，對(duì)課堂上講話，擾亂課堂秩序，課間追逐打鬧的同學(xué)做好監(jiān)督登記工作，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提醒自己要遵守學(xué)校和班級(jí)的各種規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

三、架設(shè)師生互信溝通的橋梁，使班級(jí)管理工作開展的更有效更深入

學(xué)生身心處在發(fā)展階段，自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，逐漸用懷疑的眼光看待事物，容易對(duì)班主任的言行產(chǎn)生不信任，從而產(chǎn)生抵抗情緒，與老師作對(duì)。所以，我注重和學(xué)生進(jìn)行思想交流，與學(xué)生以誠(chéng)相待，使他們知道我這個(gè)班主任處處在為他們著想，充分取得他們的信任。他們的內(nèi)心世界豐富而多彩，但又因?yàn)樗麄儽容^幼稚的，不成熟的心理和行為習(xí)慣導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。作為一名班主任老師，我除了和學(xué)生面對(duì)面地聊天，還適時(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)通訊，通過(guò)QQ網(wǎng)上聊天，加入學(xué)生創(chuàng)建的QQ群和他們自己創(chuàng)設(shè)的博客和QQ空間，及時(shí)了解他們的心理變化，通過(guò)交流或留言的方式給他們一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh，這種有效地溝通方式為班級(jí)有效地管理提供了很大的幫助及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況和存在的問(wèn)題，和他們輕松聊天中，讓他們及時(shí)對(duì)自己和班級(jí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

我多次召開家長(zhǎng)會(huì)，一方面宣傳了學(xué)校以及學(xué)生參加醫(yī)保的有關(guān)政策，另一方面溝通了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。期中考試之后，又根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，班主任及任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了萬(wàn)師訪萬(wàn)家的家訪活動(dòng)，通過(guò)家訪，教師對(duì)學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。對(duì)于后進(jìn)生，我們更是主動(dòng)通過(guò)電話、家訪等多途徑充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓他們配合學(xué)校教育好孩子。班上的彭炫哲同學(xué)以前是一個(gè)好動(dòng)不主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，在教師、家長(zhǎng)的配合下，本學(xué)期已有可喜的變化：回家能主動(dòng)認(rèn)真讀書寫字，成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。還有的是一些行為習(xí)慣不太好的學(xué)生，做事主動(dòng)性較差，成績(jī)極不穩(wěn)定，在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)教育后，學(xué)習(xí)主動(dòng)了一點(diǎn)，成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。

五、做好安全教育工作，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

安全工作歷來(lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。作為班主任，安全教育經(jīng)常掛在嘴邊，讓學(xué)生學(xué)生安全常識(shí)識(shí)，對(duì)學(xué)生的加強(qiáng)防溺水、防火、防交通事故、防擠踏防誘騙、防觸電、防食物中毒、網(wǎng)絡(luò)安全等安全知識(shí)的教育。加大了安全檢查監(jiān)督力度及時(shí)消除安全隱患特別是要經(jīng)常對(duì)教室、設(shè)施設(shè)備、進(jìn)行重點(diǎn)檢查，對(duì)檢查出現(xiàn)的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)采取措施進(jìn)行整修，消除安全隱患，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

管理是一門大學(xué)問(wèn)，社會(huì)效率的提高其實(shí)是管理的進(jìn)步，班級(jí)的管理方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，要想班級(jí)工作開展得有條不紊，班主任要不斷反思，經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷改進(jìn)，只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。