明文

通過2008年北京奧運(yùn)會，我們可以認(rèn)識到體育運(yùn)動越來越受到人們的重視，世界幾乎所有國家都不惜花費(fèi)大量資金提高本國的體育運(yùn)動水平，因為一個國家的體育運(yùn)動水平往往標(biāo)志著本國的經(jīng)濟(jì)水平和社會文明。學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，體育課教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，體育教學(xué)的質(zhì)量也應(yīng)該成為評價一所學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，但由于受多年來的應(yīng)試教育思想的影響，作為素質(zhì)教育的主陣營的體育教學(xué)，尤其是在教育相對落后的農(nóng)村學(xué)校，并沒有被得到足夠的重視。體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有待于提高，如何提高其教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗在這里就談幾點看法。

一、激發(fā)興趣，體現(xiàn)個性

學(xué)生都存在著個體差異，教師要通過各種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣的帶動，促進(jìn)能力的提高。練習(xí)中教師讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極參與活動的學(xué)法和教法，突出個性的發(fā)展。例如，對有膽量敢作敢為的學(xué)生，肯定其積極的一面，讓其正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)辨別是非的能力，揚(yáng)長避短。學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我磨練，自覺增強(qiáng)自身生活的壓力，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)知識、新鮮事物的熱情，擴(kuò)大知識面，就會使個性得到發(fā)展。

二、把握教材，做好充分的課前準(zhǔn)備

眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。小學(xué)階段，學(xué)生注意力很難長時間高度集中，因此課堂時間設(shè)置不會過長。要利用好這寶貴的三十五分鐘，做好充分的課前準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。具體來講，就是重組教材。教材是課堂教學(xué)的三大基本要素之一。它既是提高教學(xué)效果的工具，又是教師設(shè)計具體教學(xué)活動的基本依據(jù)，還是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)材料。教師要對教材教法的進(jìn)行精心組織和優(yōu)化處理，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，有序有法有度地科學(xué)支配教材內(nèi)容和教學(xué)時間，在耗時耗力恰當(dāng)適度的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮課堂35分鐘的作用，完成教學(xué)任務(wù)。教師要科學(xué)地加工材料，努力使教材轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易接受的教學(xué)信息。作為一名青年教師，更應(yīng)該考慮到課堂教學(xué)中的每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)。新學(xué)期初，我都會通讀教材，對教材中的知識體系有一個大致的了解，做到心中有數(shù)。到具體要上這一課時，再認(rèn)真研讀教材，把握體育三維目標(biāo)，自己感覺胸有成竹，才踏上講臺。絕不打無準(zhǔn)備的仗，更不能因為自己準(zhǔn)備得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，而在課堂上浪費(fèi)不必要的時間。

三、根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行選擇

學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運(yùn)動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識、體能和運(yùn)動能力及運(yùn)動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。這樣，高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運(yùn)動能力、運(yùn)動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

四、教師多運(yùn)用激勵性的手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保教學(xué)效果

激勵性的手段很多，但只有一個宗旨就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如：激勵性的語言運(yùn)用，教師在學(xué)生的活動中多采用贊美、表揚(yáng)、鼓勵的語言也是對學(xué)生的一種肯定，適當(dāng)?shù)莫剟钜彩翘岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法，只要學(xué)生有了興趣，課堂的效果在某種意義上來說已經(jīng)有了一定效果。教師的語言要生動形象，要樂有目的、趣有內(nèi)容、幽默而不俗套。人類從事體育運(yùn)動最本質(zhì)的動機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動中的無窮樂趣，如同樂曲中的“旋律”和舞蹈中的“節(jié)奏”，而教師的語言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否有躍躍欲試的沖動，緊緊抓住體育的“神韻”尤為重要。在新課程實施的今天，在以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則下，如何在有限的40分鐘課堂教學(xué)的時間里讓學(xué)生得到更多的練習(xí)和鍛煉，并讓學(xué)生取得一定的練習(xí)效果，就要求教師不僅要做好課前的準(zhǔn)備工作，更需要教師在課上語言準(zhǔn)確、精煉、生動。恰當(dāng)?shù)卣Z言能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營造一個輕松活潑的課堂氛圍，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中真正掌握知識及各種技術(shù)技能，還能美化學(xué)生的心靈，達(dá)到育體、育人的雙重效果。

五、改進(jìn)教學(xué)方法，變“授之以魚”為“授之以漁”，實現(xiàn)互動教學(xué)

改進(jìn)教學(xué)方法，是每一位任課教師經(jīng)常研究的重要內(nèi)容之一。教師與學(xué)員相互協(xié)調(diào)配合，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。例如在“田徑短跑”單元課教學(xué)過程中，我們嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行教學(xué)，并引入“學(xué)員互動教學(xué)”，收到較好的效果。

在教學(xué)中，以步頻、步長的測定與分析為重點，通過學(xué)員在練習(xí)時自測、自析，與班內(nèi)百米跑的優(yōu)秀同學(xué)相對照，總結(jié)分析步頻、步長與短跑訓(xùn)練之間相互關(guān)系，提高了對短跑的興趣，建立起初步的知識概念。

教學(xué)過程中，通過學(xué)員相互間的即時點評，充分調(diào)動了學(xué)員積極性、主動性、創(chuàng)新性，其結(jié)果有利于技術(shù)和各項素質(zhì)的提高，反應(yīng)效果良好。通過教學(xué)，學(xué)員既掌握了體育運(yùn)動、身體鍛煉的正確方法，又提高了學(xué)員的“職業(yè)意識”（即追求盡善盡美的激情和愿望），也增強(qiáng)了學(xué)員觀察事物、分析規(guī)律和創(chuàng)新提高的能力，有助于學(xué)員養(yǎng)成在學(xué)習(xí)工作中“勤于思考”“善于發(fā)現(xiàn)問題”“持續(xù)改進(jìn)”的良好素質(zhì)。

體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。比如說我們開頭提到的培養(yǎng)興趣，現(xiàn)實中也存在一定的偏差。尤其是目前的體育課，除了應(yīng)付考試，就是自由活動，美其名曰培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。理論與實踐總是存在著一定的距離。不管怎樣，符合學(xué)校實際情況的教學(xué)才是最好的。