金 欣

（石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科技發(fā)展與校企合作部，河北 石家莊 050081）

當(dāng)前，高校學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為普遍的社會問題。“學(xué)生能否充分就業(yè)，不僅關(guān)系著國家的政治穩(wěn)定和發(fā)展戰(zhàn)略，更涉及到畢業(yè)生及其家庭的切身利益，決定各高校自身教育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展，是落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的客觀要求和政治使命?！保?］因此，各高校普遍重視學(xué)生的就業(yè)工作，已占據(jù)我國高校半壁江山的高職院校也不例外。而高職院校的就業(yè)服務(wù)情況究竟如何，不應(yīng)僅由校方來評價，還應(yīng)從學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的認識情況來分析。為了了解高職院校學(xué)生對本校在學(xué)生就業(yè)方面所做工作的認識情況以及對高職院校在就業(yè)方面的需求，我們對部分高職院校的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，以期獲得學(xué)生對學(xué)校有關(guān)就業(yè)問題的訴求，推動高職院校加強就業(yè)工作，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。本次調(diào)查對象為石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的部分學(xué)生，共發(fā)放問卷148份，回收有效問卷126份，涉及男生問卷68份，女生問卷58份。

一、高職學(xué)生對本校就業(yè)方面情況的認識

具體問題及調(diào)查數(shù)據(jù)見表1。

由表1知，對于“是否有明確的就業(yè)目標(biāo)”這一問題，53.2%的學(xué)生表示自己沒有明確的就業(yè)目標(biāo)。由此可見，一半以上的高職學(xué)生對于自己將來從事什么樣的工作沒有明確的認識，說明他們對自己所學(xué)專業(yè)的認同度不高，缺乏專業(yè)自信心。這就要求高職院校要加強對學(xué)生的專業(yè)教育，使學(xué)生能夠了解自己所學(xué)專業(yè)，清楚所學(xué)專業(yè)將來應(yīng)該從事什么樣的工作，同時教育學(xué)生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，且這些工作應(yīng)該在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就開始進行。對“本校是否有專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)”這一問題，52.4%的學(xué)生認為學(xué)校有專門的指導(dǎo)機構(gòu)，47.6%的學(xué)生認為學(xué)校沒有專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。可見學(xué)生對學(xué)校的機構(gòu)設(shè)置情況并不了解，甚至連有沒有這樣一個機構(gòu)也不清楚，只是根據(jù)猜測來判斷。這就需要高職院校加強宣傳，務(wù)必使學(xué)生了解和學(xué)生有關(guān)的機構(gòu)設(shè)置情況，以利于學(xué)生在出現(xiàn)相關(guān)問題時能找到相應(yīng)的咨詢渠道。98.4%的學(xué)生希望學(xué)校有關(guān)于就業(yè)方面的指導(dǎo)，說明學(xué)生普遍認識到就業(yè)是一個與他們利益密切相關(guān)的問題，希望引起學(xué)校的重視并能為他們解決就業(yè)過程中遇到的問題，使他們自身的利益得到最大程度的保障。因此，這就需要高職院校重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

表1 學(xué)生對就業(yè)目標(biāo)和學(xué)校是否有相關(guān)機構(gòu)的認識

二、學(xué)生在就業(yè)方面對高職院校的訴求

大學(xué)生對于畢業(yè)后需要通過自身努力實現(xiàn)就業(yè)這一問題已經(jīng)有了比較明確的認識，但他們?nèi)匀黄谕诟咝W(xué)習(xí)期間能得到來自于學(xué)校的指導(dǎo)與支持，也希望學(xué)校能為他們的順利就業(yè)提供幫助。

1.就業(yè)指導(dǎo)方面

具體問題及回答情況見表2。

表2 高職學(xué)生對學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面的期望

由表2可知，對于“希望在學(xué)校受到哪一級的就業(yè)指導(dǎo)”這個問題，54.9%的學(xué)生認為應(yīng)該受到班級、系級、學(xué)校和政府的共同指導(dǎo)，僅6.3%的學(xué)生認為應(yīng)該僅受到政府層面的指導(dǎo)，其余38.8%的學(xué)生認為應(yīng)該在校內(nèi)受到不同級別的就業(yè)指導(dǎo)。由此可見，學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)期望值較高。因此，學(xué)校應(yīng)該從不同層面加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

對于“誰適宜給你就業(yè)方面的指導(dǎo)”這個問題，63.5%的學(xué)生認為應(yīng)該由專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師來對他們進行指導(dǎo)，11.9%的學(xué)生認為應(yīng)該由任課教師來進行，11.1%的學(xué)生認為應(yīng)該由輔導(dǎo)員來對他們進行指導(dǎo)，9.5%的學(xué)生認為應(yīng)該由社會知名人士對他們進行指導(dǎo)。由此可見，為了滿足學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的需求，高職院校應(yīng)該設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，引進或培養(yǎng)專門的就業(yè)指導(dǎo)教師，以使學(xué)生獲得專業(yè)的指導(dǎo)，同時也要求任課教師或輔導(dǎo)員加強相關(guān)方面知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)生咨詢此類問題時，不能因為不是自己所授課程內(nèi)容或與自己關(guān)系不大而拒絕對學(xué)生進行指導(dǎo)或敷衍學(xué)生。

對于“在就業(yè)過程中，需要學(xué)校提供哪些方面的服務(wù)”這個問題，選擇指導(dǎo)的學(xué)生占65.9%，其他幾項按所占百分比由高到低依次為培訓(xùn)、咨詢和信息。由此可見，學(xué)生在就業(yè)過程中，希望學(xué)校多給予指導(dǎo)服務(wù)。因此，高職院校在為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)時應(yīng)該更注重深層次、高質(zhì)量的服務(wù)，而不能僅滿足于提供一些就業(yè)政策和招聘信息。

對于“在就業(yè)方面需要哪些指導(dǎo)”這個問題，72.2%的學(xué)生選擇專業(yè)知識，70.6%的學(xué)生選擇面試技巧，其他選項按百分比由高到低依次為社會知識、相關(guān)就業(yè)信息、社交禮儀、一些大單位的基本信息和職業(yè)生涯規(guī)劃。由此可見，高職院校在就業(yè)服務(wù)方面應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求，提供學(xué)生關(guān)注和需要的信息，在相關(guān)課程中注重面試、社交、禮儀方面知識的滲透，確保學(xué)生懂得并掌握相關(guān)知識且會運用。

對于“在就業(yè)方面哪項指導(dǎo)最重要”這個問題，52.4%的學(xué)生認為“就業(yè)技巧”最重要。為此，學(xué)校要重視對學(xué)生進行這方面的指導(dǎo)。對于“對何種形式的就業(yè)指導(dǎo)感興趣”這個問題，受學(xué)生關(guān)注程度由高到低依次是：舉辦有關(guān)就業(yè)知識的講座、召開有關(guān)就業(yè)問題的座談會、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)類課程、有相關(guān)信息時輔導(dǎo)員向?qū)W生發(fā)布、聽優(yōu)秀畢業(yè)生作報告、在校園網(wǎng)發(fā)布一些與就業(yè)有關(guān)的信息。因此，高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣合理安排就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。

2.就業(yè)指導(dǎo)信息獲取方面

具體問題及調(diào)查統(tǒng)計情況見表3。

由表3可知，對于“在學(xué)校哪些地方見過或聽過有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容”這個問題，有50.8%的學(xué)生在學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)站上見過，34.1%的學(xué)生在課堂上聽任課教師說起過，33.3%的學(xué)生通過就業(yè)指導(dǎo)簡報了解，30.2%的學(xué)生通過學(xué)校的宣傳櫥窗獲得，20.6%的學(xué)生在就業(yè)工作手冊上見過，18.3%的學(xué)生在校園廣播里聽過?？梢?，學(xué)生在學(xué)校獲取就業(yè)指導(dǎo)信息主要是通過學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)站、課堂、宣傳櫥窗和相關(guān)的印刷品。因此，高職院校要在重視就業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)、完善相關(guān)內(nèi)容、幫助學(xué)生了解就業(yè)信息的基礎(chǔ)上，利用好課堂、宣傳櫥窗、校園廣播等媒介，提供學(xué)生最需要的就業(yè)指導(dǎo)信息。

表3 高職學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)信息的獲取途徑

對于“怎樣獲得有關(guān)就業(yè)方面的信息”這個問題，72.2%的學(xué)生選擇通過百度或其他搜索引擎查詢，53.9%的學(xué)生選擇咨詢師兄師姐，50.8%的學(xué)生選擇上學(xué)校有關(guān)就業(yè)的網(wǎng)站，30.2%的學(xué)生選擇問親朋好友。由此可見，學(xué)生主要是通過網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)信息。因此，學(xué)校應(yīng)做好相關(guān)建設(shè)。

對于“學(xué)校有關(guān)就業(yè)的網(wǎng)站應(yīng)該有哪些內(nèi)容”這個問題，79.4%的學(xué)生認為應(yīng)該有一些單位的招聘信息及單位情況介紹，75.4%的學(xué)生認為應(yīng)該有應(yīng)聘、面試技巧及注意事項，66.7%的學(xué)生認為應(yīng)該有本地人才招聘會的信息（何時、何地、如何乘車），56.4%的學(xué)生認為應(yīng)該有本校舉辦的招聘會的信息，46.8%的學(xué)生認為應(yīng)該有面試著裝及禮儀方面的內(nèi)容。實際上，將以上這些學(xué)生認為應(yīng)該有的信息公布到網(wǎng)上并不困難，只需要工作人員隨時留心相關(guān)信息并及時添加到網(wǎng)上即可。高職院校應(yīng)該對相關(guān)工作人員加強管理，要求每日內(nèi)容有更新，并適當(dāng)添加相關(guān)視頻信息，因為學(xué)生看視頻的興趣要比看單純文字的興趣高得多；同時要通過校訊通提醒學(xué)生注意查看與就業(yè)有關(guān)的信息。

三、高職學(xué)生對如何實現(xiàn)就業(yè)和提升就業(yè)能力的認識

具體情況見表4。

表4 學(xué)生對如何就業(yè)和提升就業(yè)能力的認識情況

由表4可知，75.4%的學(xué)生認為他們要通過現(xiàn)場招聘來實現(xiàn)就業(yè)目的，59.5%的學(xué)生認為推薦就業(yè)也是他們走向社會的一種途徑，在就業(yè)過程中，他們也需要親朋好友介紹、網(wǎng)上應(yīng)聘和幫扶。由此可見，學(xué)生把參加現(xiàn)場招聘作為自己實現(xiàn)就業(yè)的主要途徑。因此，高職院校應(yīng)針對學(xué)生的這些觀念，加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生做好應(yīng)聘的各項準備工作。

76.9 %的學(xué)生認為擁有熟練的操作技能是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵，在學(xué)校時要把握好實習(xí)的機會，提升自己的操作能力，只有這樣，才能在走向工作崗位后更得心應(yīng)手；74.6%的學(xué)生認為要提高就業(yè)能力，需要增加社會交往能力，只有具備一定的社交能力，才能在應(yīng)聘時應(yīng)對自如；71.4%的學(xué)生認為要提升自己的就業(yè)能力，專業(yè)知識至關(guān)重要，只有掌握相關(guān)專業(yè)的基本知識，才能在競爭中獲得優(yōu)勢；69.8%的學(xué)生認為應(yīng)該提高語言表達能力，有了較強的表達能力，才能在特定的場合準確表達自己的思想；此外，他們認為提高個人的基本修養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力也有利于提高就業(yè)能力。為此，高職院校應(yīng)在提高學(xué)生對基本知識的掌握程度、使其熟練掌握專業(yè)操作技能上狠下功夫，既要創(chuàng)造機會，鍛煉學(xué)生的社交能力和語言表達能力，又要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使其在校期間就具備較強的就業(yè)能力。

四、結(jié)論

從調(diào)查結(jié)果來看，約一半的高職學(xué)生沒有明確的就業(yè)目標(biāo)，對學(xué)校在就業(yè)方面所做的工作缺乏認識。這說明高職院校雖然在學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建方面做了大量的工作，但仍有一些方面需要加強，如需要了解學(xué)生在就業(yè)方面的實際需求、根據(jù)當(dāng)前形勢為學(xué)生提供各種類型的指導(dǎo)、拓寬就業(yè)渠道等。高職院校的學(xué)生也應(yīng)積極反映自己在就業(yè)方面的想法，為學(xué)校的就業(yè)工作出謀劃策，使就業(yè)工作更有針對性和吸引力。

［1］周海燕.高職院校就業(yè)服務(wù)體系的建立與完善 ［J］.蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（1）：74－76.