廉玉欣，侯云鵬，吳建強(qiáng)

(哈爾濱工業(yè)大學(xué)電氣工程及自動化學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150001)

2007年，我校電工電子實驗教學(xué)中心被評為國家級電工電子實驗教學(xué)示范教學(xué)中心建設(shè)單位，根據(jù)實驗系列課程建設(shè)的硬件條件需要，按共性知識結(jié)構(gòu)的原則建立了一個電工電子實驗教學(xué)大平臺，打破了電與非電專業(yè)、多學(xué)時與少學(xué)時、課程與課程之間的界限，為各實驗教學(xué)平臺配置了設(shè)備和實驗裝置，電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺即為其中之一。

研究生擔(dān)任助教工作是研究生“三助”(助教、助研和助管)工作的組成部分，也是當(dāng)前研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的內(nèi)容之一［1］。我校每學(xué)期約有40多名研究生在電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺從事助教工作。實踐證明，研究生兼任實驗課程助教，既能保證中心自主式、全開放的教學(xué)模式順利進(jìn)行，也有利于研究生助教提高自身實驗動手能力和教學(xué)的組織能力。

1 電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺

我校電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺有四個開放型實驗室，分別為哈工大－安捷倫電子學(xué)第一實驗室、哈工大－安捷倫電子學(xué)第二實驗室、哈工大－巖崎電子學(xué)聯(lián)合實驗室和綜合設(shè)計實驗室。學(xué)生可以任意選擇在這些實驗室里做電子技術(shù)實驗，進(jìn)行課程設(shè)計、科技制作和科技創(chuàng)新等活動。

該實驗教學(xué)平臺承擔(dān)的課程實行全方位開放式教學(xué)模式。全方位開放式教學(xué)模式主要體現(xiàn)在:課內(nèi)開放、課外開放、實驗時間開放、實驗地點(diǎn)開放、實驗元器件開放和實驗內(nèi)容開放。為了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，實驗中心采取了自主學(xué)習(xí)式的實驗教學(xué)模式，為學(xué)生提供了視、聽、像結(jié)合的學(xué)習(xí)資料和環(huán)境。

如何在不增加師資力量的前提下，有效提高電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺的利用率，幫助學(xué)生解決實驗中遇到的實際問題，是擺在中心任課教師面前的一個新問題。我校研究生院允許研究生擔(dān)任三助工作，通過研究生助教參與實驗課程教學(xué)，比較有效的解決了這個問題［2］。

2 研究生助教工作的管理

按照我校研究生院的管理規(guī)定，不同崗位的研究生助教每周工作的時間不一樣。在電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺上對研究生助教工作分配和管理上，需要兼顧助教工作量和實驗教學(xué)質(zhì)量兩方面，為此對研究生助教入平臺需進(jìn)行篩選、培訓(xùn)和考核，以確保教學(xué)質(zhì)量及對研究生自身的培養(yǎng)。

1)研究生助教的遴選

每學(xué)期初，平臺向研究生院申報所需研究生助教數(shù)量和崗位設(shè)置情況。研究生院將研究生助教的報名表和具體人數(shù)下發(fā)到平臺。平臺本著優(yōu)先考慮電類專業(yè)的研究生作為助教的原則，遴選出電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺所需的研究生助教。

2)崗前培訓(xùn)

首先，電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺組織研究生助教進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)中心規(guī)章制度和平臺的各種實儀器儀表的使用練習(xí)，以及如何評定實驗操作和報告成績等，最后由實驗室教師簽字驗收。只有通過培訓(xùn)后的研究生助教方能進(jìn)入實驗室，進(jìn)行助教工作。

3)研究生助教工作內(nèi)容

電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺研究生助教工作內(nèi)容包括:批改實驗報告、協(xié)助實驗課程教學(xué)和儀器設(shè)備維修，如圖1所示。

(1)批改實驗報告

我們根據(jù)該學(xué)期所承擔(dān)實驗課程的實驗報告總數(shù)，來分配研究生助教工作。助教必須預(yù)先到實驗室親手操作實驗項目，經(jīng)過實驗教師確認(rèn)簽收后，才有資格輔導(dǎo)教學(xué)和批改報告。每輪實驗結(jié)束后，助教須將學(xué)生的實驗報告在一周之內(nèi)批改完畢，并通過平臺的“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”錄入成績。同時還需撰寫“批改實驗報告統(tǒng)計表”，記錄學(xué)生提交報告的份數(shù)、助教領(lǐng)取報告時間、返還時間和優(yōu)秀備份名單等信息。

圖1 電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺研究生助教工作內(nèi)容

(2)協(xié)助實驗課程教學(xué)

研究生助教進(jìn)行助課時，必須嚴(yán)格按照平臺規(guī)定的時間出席，不能缺崗，力避出現(xiàn)教學(xué)事故。助課過程中，應(yīng)根據(jù)平臺的評分標(biāo)準(zhǔn)，記錄學(xué)生實驗的操作表現(xiàn)和實驗內(nèi)容的具體完成情況，給出最后的操作成績。

研究生助教應(yīng)在完整記錄實驗過程中，重視幫助和處理學(xué)生遇到的問題。每周實驗教師會召集研究生助教開會一次，分析整理學(xué)生中普遍存在的問題。討論實驗教學(xué)過程中值得注意現(xiàn)象以及實驗教學(xué)方法等。

(3)儀器設(shè)備維修

負(fù)責(zé)儀器設(shè)備維修的研究生助教具體工作包括:維修模擬和數(shù)字電子技術(shù)實驗箱，維修實驗子板，維修測試線等等。在實驗課中，如發(fā)現(xiàn)有問題的儀器設(shè)備，將其統(tǒng)一放置到指定位置，由維修助教統(tǒng)一維修。他們按照平臺實驗教師撰寫的“電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺儀器設(shè)備維修指導(dǎo)書”，進(jìn)行維修，對于維修中遇到的特殊問題，由實驗教師和維修助教共同協(xié)商處置。

4)崗位考核

每學(xué)期末，根據(jù)研究生助教的出勤工作量以及完成工作的質(zhì)量和效率，實驗教師給出考核結(jié)果，并上報研究生院。

(1)根據(jù)“批改實驗報告統(tǒng)計表”考核助教是否及時批改報告，隨機(jī)抽取若干學(xué)生的實驗報告，檢查批改實驗報告的認(rèn)真程度。

(2)通過實驗中心的管理系統(tǒng)統(tǒng)計助課助教的出勤次數(shù)，并給出該助教本學(xué)期評定的所有學(xué)生實驗操作成績曲線，根據(jù)曲線是否是正態(tài)分布，判定助教實際工作的質(zhì)量。通過隨機(jī)抽取實驗室監(jiān)控錄像，檢查助教協(xié)助實驗課程教學(xué)的認(rèn)真程度。

(3)實行獎罰激勵措施，對于不認(rèn)真負(fù)責(zé)的助教予以降低崗位或減少補(bǔ)助，下學(xué)期不再聘用。對于優(yōu)秀的助教，上報研究生院，申請?zhí)岣邖徫徊⒃黾又萄a(bǔ)助。

3 結(jié)語

我校電子技術(shù)實驗教學(xué)平臺承擔(dān)的電工電子實驗系列課程在2010年被評為國家級精品課程。實踐證明，研究生助教參與實驗課程教學(xué)，不僅保證電工電子實驗系列課程的實驗教學(xué)質(zhì)量;同時，研究生自己也學(xué)到了許多的實驗室工作知識和技能，提高了個人的綜合素質(zhì)和能力。

［1］ 劉榮科，張曉林.探索研究生助教在課程教學(xué)中的作用［J］.南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報，2010，32(5):12-13.

［2］ 劉德寶，包俊成，呂桂財.任課教師和研究生參與實驗教學(xué)與設(shè)備管理的探討［J］.西安:高校實驗室工作研究，2012，111(1):98-99.