殷新毅

摘要：一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，往往可以把課堂氣氛，學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)到好的方面，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果.蘇科版初中數(shù)學(xué)教材融合了江蘇幾十年來初中數(shù)學(xué)教育的所有經(jīng)驗(yàn)，并在不斷的實(shí)驗(yàn)過程中得到完善.現(xiàn)在，蘇科版初中數(shù)學(xué)已經(jīng)形成了自身固有的特點(diǎn)，以其“生活，數(shù)學(xué)”“活動(dòng)，思考”成為引領(lǐng)于前的成功范例.本文根據(jù)蘇科版初中數(shù)學(xué)的一些特性，來分析其數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì).

關(guān)鍵詞：蘇科版；初中數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入

一、開門見山，直接陳述

眾所周知，所謂的開門見山就是直接說明.教師從走上講臺開始講課的一瞬間，就直接揭示課堂主題，直接向?qū)W生點(diǎn)明要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用最簡單直白的話語闡述課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而引起學(xué)生的注意，誘發(fā)他們對知識的興趣.這種方法往往用在新知識的學(xué)習(xí)上面，會(huì)很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.例如，講述關(guān)于二次函數(shù)的根與系數(shù)的關(guān)系，那么可以從一開始，就把課堂的教學(xué)點(diǎn)敘述出來，并且把二次函數(shù)的公式寫在黑板上，同時(shí)要求學(xué)生對其進(jìn)行解答，這樣可以讓學(xué)生自行理解題目，并且進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目的后集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí).這種導(dǎo)入方法能夠在最大程度上吸引學(xué)生的注意力，使他們開始關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，也同時(shí)能夠提升他們對這個(gè)問題的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提升他們對學(xué)習(xí)新知識的熱情.

二、與生活緊密相連

其實(shí)生活化的數(shù)學(xué)題用在課堂導(dǎo)入上會(huì)是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)，有時(shí)候某些看似毫不相關(guān)卻具有日常生活印象的數(shù)學(xué)問題或是數(shù)學(xué)活動(dòng)，往往帶有深刻的現(xiàn)實(shí)感，這種問題或是活動(dòng)都讓學(xué)生有一種親切感.對于學(xué)生而言，他們感興趣的往往也是與他們生活密切相關(guān)的事物.因此用學(xué)生熟悉的一些實(shí)例作為課堂材料導(dǎo)入課題，往往能激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的興趣.蘇科版的初中數(shù)學(xué)教材，最具有特色的一點(diǎn)，就是它 “生活，數(shù)學(xué)”了.蘇科版的初中數(shù)學(xué)注重學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)能力，因此對教材的創(chuàng)設(shè)情景很是重視，其力求在情景中展示數(shù)學(xué)原理的產(chǎn)生和發(fā)展，追求數(shù)學(xué)與生活的融合，理論與實(shí)際的統(tǒng)一.蘇科版初中數(shù)學(xué)教材中關(guān)于概率的內(nèi)容中，就用了“石頭、剪刀、布”這樣淺見的現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)，可以想象，學(xué)生在這節(jié)課上的興趣是有多濃厚，這樣子的學(xué)習(xí)效果也會(huì)成倍增長.

三、鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中

只有實(shí)踐才能出真理.這句話點(diǎn)出了實(shí)踐的重要性，而且實(shí)際上，學(xué)生在實(shí)踐中往往能夠比枯燥的學(xué)習(xí)聯(lián)系更加記得自己所學(xué)的內(nèi)容.通過實(shí)踐，學(xué)生可以更加牢固地記住自己所做過的一切活動(dòng)，從而更加深刻地了解所學(xué)的知識.學(xué)生只有通過自己親自動(dòng)手實(shí)踐，才能夠得出真理.在蘇科版的初中數(shù)學(xué)教材中，另一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是“活動(dòng)，思考”，在活動(dòng)中進(jìn)行思考，才能夠得出真理.蘇科版的初中數(shù)學(xué)教材更加注重的是教學(xué)中的活動(dòng)性、連貫性以及邏輯性，可以說這是蘇科版初中數(shù)學(xué)最為突出的一點(diǎn)，也是最能夠讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一點(diǎn).蘇科版初中數(shù)學(xué)中的圖形的全等這一課，采用了讓學(xué)生設(shè)計(jì)象形圖的這種活動(dòng)方式，來讓學(xué)生切實(shí)地感受到自己所學(xué)的知識，通過對象形圖形的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出一個(gè)自己心目中的圖形，并且對此加以比較，使學(xué)生深入了解.這樣的課堂導(dǎo)入，效果可以說是極其良好的，寓教于樂，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，這樣的做法極大地提高了學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，在最短的時(shí)間內(nèi)得到了最大的收獲.

四、設(shè)置懸念

這種方法可以說來源于學(xué)生好奇的心理.初中時(shí)期的學(xué)生，對于有疑問的事物都會(huì)抱著打破砂鍋?zhàn)肪康降椎木?，去進(jìn)行探究的.事實(shí)上，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對任何事物都會(huì)抱有一種探究的心理，因此，對他們使用設(shè)置懸念的課堂導(dǎo)入，可以說是最能夠吸引他們關(guān)注的一種方式.上課起始，就安排一個(gè)現(xiàn)實(shí)中比較常見的，但是卻沒有被發(fā)問的一些小問題，來引起學(xué)生的深思，使他們集中注意力去思考這樣一個(gè)看似平常的問題，這樣發(fā)掘問題，設(shè)置懸念，引起思考，從而吸引學(xué)生的關(guān)注，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，這樣的一種誘導(dǎo)方法，可以令學(xué)生自主地去思考并且自主地得出正確的答案.蘇科版數(shù)學(xué)追求的正是這種通過活動(dòng)與思考從而學(xué)習(xí)新知識的、自主性的學(xué)習(xí)方式.而在蘇科版初中數(shù)學(xué)教材的“九上”中關(guān)于“數(shù)據(jù)的離散程度”的一課，就采用了估測時(shí)間的教學(xué)方法.教師可以采用設(shè)置懸念的方式，先提出“1分鐘的時(shí)間是多長的概念”這樣的問題，從而讓學(xué)生對這個(gè)問題產(chǎn)生濃厚的興趣，并且選擇讓學(xué)生在安靜的課堂中感覺1分鐘的時(shí)長和實(shí)際上1分鐘的時(shí)長的差別，通過設(shè)置懸念然后讓學(xué)生親自實(shí)踐，隨后自主地得出答案這種方式，來吸引學(xué)生對于課堂知識的注意力，并且能夠最大程度上加深學(xué)生對這個(gè)概念和知識的系統(tǒng)性的理解.

綜上所述，某種程度上，以“實(shí)踐，活動(dòng)”為中心主題的蘇科版的初中數(shù)學(xué)教材，很大程度上能夠集中學(xué)生的注意力，使他們更好地吸收到新的知識.但是實(shí)際上，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，教師的切入點(diǎn)也應(yīng)該有所不同，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，得到最好的課堂導(dǎo)入方式，最大地提高學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的心情中，更好地吸收新的知識.只有這樣，才可以算是好的課堂導(dǎo)入.

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