賈冬

[摘要]多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到大幅度的提升，課堂中學(xué)生和教師之問的互動(dòng)也得到了更大程度的發(fā)揮，在傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合多媒體技術(shù)的同時(shí)，也存在著一些問題，如何能夠認(rèn)識并解決課堂實(shí)踐中存在的問題，最大限度發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，才能做到信息技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]多媒體 優(yōu)勢 輔助教學(xué) 對策

[中圖分類號]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0251-01

多媒體技術(shù)是聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻多種媒體的結(jié)合體，使多種信息建立邏輯連接，綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲像技術(shù)、通信技術(shù)等多種技術(shù)，具有綜合性、交互性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)無處不在的今天，我們可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的遠(yuǎn)程服務(wù)和信息資源的共享，在社會中的諸多行業(yè)如廣告服務(wù)、圖書、教育、通信、軍事、金融、衛(wèi)生醫(yī)療等都發(fā)揮著巨大的作用，使我們在輕松的工作中享受著信息技術(shù)帶給我們的便利。

在此，結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對多媒體輔助教學(xué)的認(rèn)識，我來談一談在現(xiàn)代教學(xué)中使用多媒體存在的問題及對策。

1.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法+多媒體技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

能夠形象、直觀地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)有趣的教學(xué)情境，這是多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的一大特點(diǎn)，以圖片、動(dòng)畫、視頻等手段生動(dòng)直觀的展現(xiàn)課程的內(nèi)容，使學(xué)生更加易于接受和理解，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在講《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》一課，播放一段《機(jī)械公敵》的影視片斷，影片中大家仿佛穿越到了遙遠(yuǎn)而神秘的未來星球，大小各異的機(jī)器人及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使同學(xué)們恍若身臨其境，用這樣的影視片段導(dǎo)入新課，不僅使學(xué)生覺得輕松、新穎，更激發(fā)了學(xué)生對計(jì)算機(jī)課探究和學(xué)習(xí)的興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。

1.2運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以發(fā)揮多媒體人機(jī)交互性強(qiáng)的特性，提高教學(xué)效率

在課堂中多媒體教學(xué)以其特有的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短了教師的板書時(shí)間，更重要的是搭建了人機(jī)交互的平臺，并能取得較好的教學(xué)效果。例如：在給學(xué)生上牙體解剖實(shí)驗(yàn)課時(shí)，實(shí)驗(yàn)老師先在大屏幕上360度展示牙體的組織結(jié)構(gòu)，本節(jié)課需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作，通過投影機(jī)和實(shí)物展示臺的轉(zhuǎn)換每一步示范操作都能通過大屏幕直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠跟上老師的每一步操作，變抽象為直觀，極大的便于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的掌握。再比如現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)界中，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD和計(jì)算機(jī)輔助制作CAM的應(yīng)用，避免了傳統(tǒng)口腔義齒制作的繁瑣過程，所耗費(fèi)的時(shí)間、精力和費(fèi)用都大大減少，使病人就診一次就可以完成義齒制作的全過程。實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)CAD/CAM的操作，在實(shí)驗(yàn)老師的指導(dǎo)下大大提高了義齒制作計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的能力，即提高了教學(xué)效率，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使重點(diǎn)、難點(diǎn)更加突出，提高教學(xué)質(zhì)量

一節(jié)課成功與否，關(guān)鍵在于能夠突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，相對說來，確定難點(diǎn)比確定重點(diǎn)更為困難，因?yàn)殡y點(diǎn)在教材中是不直接呈現(xiàn)出來的，而許多學(xué)科僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難達(dá)到效果。而多媒體技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以變復(fù)雜為簡單、變抽象為具體，更易理解，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：介紹《Excel圖表制作》時(shí)，圖表的編輯既本堂課重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師通過投影在大屏幕上演示操作，學(xué)生們可以在電腦上直接獨(dú)立完成操作。也可以分組進(jìn)行來合作完成，一個(gè)同學(xué)操作時(shí)，其余同學(xué)可以提出建議或評價(jià)，這樣學(xué)生不僅可以在提高了計(jì)算機(jī)操作水平的同時(shí)也培養(yǎng)了協(xié)作意識，活躍了課堂氣氛。

2.現(xiàn)代教學(xué)中多媒體在教學(xué)中存在的問題及對策

將多媒體技術(shù)引入到現(xiàn)代教育教學(xué)中，不僅可以使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高，同時(shí)也使學(xué)生的認(rèn)知能力和探究能力得到增強(qiáng)，但在多媒體技術(shù)引入課堂的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。問題一：多媒體課件華而不實(shí)，喧賓奪主。

課件是多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的很重要的載體，有的課件色彩過分華麗，動(dòng)畫過分夸張，顯的內(nèi)容雜亂無章。還有的教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，加入過多的聲音，顯得有點(diǎn)畫蛇添足。為了制作吸引學(xué)生的課件，花費(fèi)了過多的時(shí)間，在課堂上容易造成學(xué)生注意力的分散，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

應(yīng)對策略：處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。

課件作為一種幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的軟件，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，所以在多媒體課件的應(yīng)用上，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來對課件進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，有的教師過于側(cè)重教學(xué)的形式，結(jié)果往往不能給學(xué)生留下較深的印象。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。

問題二：過分地依賴多媒體教學(xué)，輕視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

部分教師過分依賴多媒體輔助教學(xué)，認(rèn)為只要使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，就進(jìn)行了多媒體教學(xué)。不重視教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，課堂中教師只是完成了對課件展示，輕視了和學(xué)生的情感交流。

應(yīng)對策略：把握好教師主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位。

教師的課堂魅力是課件所不能替代的，教師的一個(gè)手勢，一個(gè)微笑，一個(gè)提問都比課件上的內(nèi)容來的更真切，長時(shí)間在一起形成的默契也是任何設(shè)備所不能比擬的，在多媒體課件輔助的同時(shí)，教師通過身體或語言來調(diào)劑課堂的氣氛，比如表揚(yáng)某位學(xué)生，講個(gè)發(fā)生自己周邊的事情，學(xué)生會感到十分親切，對教師而言，學(xué)生的反饋是檢驗(yàn)課堂效果的重要依據(jù)。

總之，教師應(yīng)該提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，更新其教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生則要利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析和解決問題的能力。新時(shí)代的教師要與時(shí)俱進(jìn)，緊緊圍繞教學(xué)改革，創(chuàng)新運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使我們的現(xiàn)代化教育得到更快更好的發(fā)展。