張會(huì)金

[摘要]看電視是小學(xué)生增長知識(shí)，擴(kuò)大見聞，了解大千世界的窗口。電視節(jié)目對(duì)學(xué)生的影響是不可避免的。我們教師要做的工作是怎樣使之成為積極的影響，在學(xué)生看電視中挖掘淘洗出有利于語文教學(xué)的“金子”，在語文教學(xué)中滲透“電視文化”。那么如何在語文課堂中巧妙的使用電視文化呢？那就得用好現(xiàn)代教育裝備，它能把電視中有用的東西搬到語文課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官學(xué)好語文。傳統(tǒng)教學(xué)，是以書本為載體，以教師為中心，以教師講解和學(xué)生聽講與練習(xí)為主要活動(dòng)方式的一種教學(xué)模式。教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書，一支粉筆，一張嘴，即可按照教學(xué)論原理以班級(jí)組織和課堂教學(xué)形式有目標(biāo)，有計(jì)劃，有重點(diǎn)地開展教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取依賴于教師的傳授和點(diǎn)撥。這樣的課堂讓很多老師和學(xué)生抱怨語文課堂“沒勁”，實(shí)際上，造成語文教學(xué)課堂氣氛沉問的原因很多，我認(rèn)為最重要的是要尋找語文課堂新鮮的資源，讓語文課堂煥發(fā)活力。在這種背景下。我們把目光轉(zhuǎn)向了現(xiàn)代教育裝備。它是一塊肥沃的語文教學(xué)園地，是值得教師深入挖掘的語文教學(xué)資源，是提高農(nóng)村語文教學(xué)水平的良好載體。隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教育裝備越來越廣泛地發(fā)揮了作用。它能幫教師達(dá)到聲情并茂，色，情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課堂情景，有效地提高了語文課堂教學(xué)效率。所以戒認(rèn)為作為一名語文教師，應(yīng)該從現(xiàn)代教育裝備中尋找資源的亮點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]電視文化 教育裝備 教學(xué)內(nèi)容 閱讀欣賞 激發(fā)興趣 創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]G622 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0157-01

1.教育裝備讓電視文化成為教學(xué)內(nèi)容的源泉

電視節(jié)目是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)大寶庫，它內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)，特別是像《新聞?wù){(diào)查》、《動(dòng)物世界》、《焦點(diǎn)訪談》等專題節(jié)目都具有很強(qiáng)的時(shí)代性和藝術(shù)性。在課堂教學(xué)中，如果我們能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性、有選擇地引入這些優(yōu)秀的專題節(jié)目，將其作為語文教學(xué)的補(bǔ)充或延伸，這樣既可以使課堂教學(xué)形式多樣，課堂氣氛活躍，豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。課前我利用現(xiàn)代教育裝備將這些電視節(jié)目錄制下來，讓學(xué)生在課堂上能直觀地關(guān)注節(jié)目，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

例如《公儀休拒收禮物》一課中，我采用了這樣的方式：通過“神州大舞臺(tái)”，不僅展示了學(xué)生的表演風(fēng)采，更展示了學(xué)生對(duì)文本的閱讀與把握。這樣的課堂肯定會(huì)洋溢著歡聲笑語，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，精彩不斷。

2.教育裝備讓電視文化成為閱讀欣賞的源泉

語文教學(xué)的任務(wù)之一就是提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞水平。此時(shí)借助現(xiàn)代教育裝備這一載體，能夠或多或少地解決這一問題，從而提高學(xué)生的閱讀欣賞能力。

《新聞聯(lián)播》節(jié)目中的國內(nèi)外大事，夾敘夾議的表達(dá)方式熏陶了孩子愛國情感；《動(dòng)物世界》欄目中對(duì)自然界奇禽異獸的生活習(xí)性的生動(dòng)地解說。通過利用現(xiàn)代教育裝備錄制下這樣的節(jié)目讓學(xué)生收看，它們可以幫助學(xué)生積累豐富的感性材料。一句話，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些節(jié)目的趣味，在教師的引導(dǎo)下，加以綜合利用，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又有利于幫助學(xué)生建立與文本的對(duì)話，更有利于教師挖掘文本的深層意義。

3.教育裝備讓電視文化成為激發(fā)興趣的源泉

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，它是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，積極思維的高效催化劑?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備能一改過去課堂上盡是靜態(tài)信息輻射的局面，使原本呆板的東西動(dòng)起來。這不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而且吸引了學(xué)生上課的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育裝備，可以將課本上枯燥的文字變成色彩鮮明、形象生動(dòng)的畫面，將抽象的材料具體化，將難以感知的材料直觀化，利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的視、聽覺效果，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進(jìn)行。使小學(xué)生身臨其境，高度參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動(dòng)。在教學(xué)中，教師運(yùn)用教育裝備把課文學(xué)習(xí)與一些電視節(jié)目有機(jī)結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以把結(jié)合課文指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生看電視當(dāng)成家庭作業(yè)，可以在課堂中播放一些錄制的節(jié)目，通過視覺畫面的刺激來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解能力。我在教學(xué)《夢(mèng)圓飛天》時(shí)，播放“神舟號(hào)”升天和楊利偉順利返回地面的電視畫面。師：看了這些場景你想說些什么？生：楊利偉是我們中國人的驕傲。生：這標(biāo)志著我國日益強(qiáng)大，外國人再也不敢對(duì)我們中國虎視眈眈了。

4.教育裝備讓電視文化成為設(shè)計(jì)創(chuàng)新的源泉

通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)電視文化是汲取知識(shí)的渠道。由自發(fā)到自覺地選擇一些知識(shí)性、趣味性、人文性較強(qiáng)的節(jié)目去收看，積累了豐富的學(xué)習(xí)材料。利用現(xiàn)代教育裝備有選擇性的錄制一些兒童劇本，讓學(xué)生參考、并學(xué)習(xí)。如：在表演課本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)學(xué)生對(duì)場景的安排，人物形象的設(shè)計(jì)，考慮得非常細(xì)致，對(duì)演員的要求更是嚴(yán)格，演不好，將錄制好的“劇本”再演，直到效果良好。這些，無不是電視節(jié)目對(duì)孩子產(chǎn)生了魅力的效果，而這效果恰好是現(xiàn)代教育裝備優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致的表現(xiàn)。

“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！彪娨曃幕癁槲覀儚V大語文老師創(chuàng)造了無限的空間，而充分利用好這一優(yōu)質(zhì)資源的是現(xiàn)代教育裝備。因此，當(dāng)前我們教師要做的工作就是使電視文化轉(zhuǎn)化為積極影響，并服務(wù)于我們的語文教學(xué)，力爭讓電視節(jié)目通過現(xiàn)代教育裝備在語文教學(xué)中大放光彩。