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多元價(jià)值取向?qū)Ω咝<o(jì)律教育的影響

2013-08-15 03:50劉昱彤
學(xué)理論·中 2013年6期
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育

劉昱彤

摘 要:受多元文化以及深刻的社會(huì)變革的影響,新時(shí)期,大學(xué)生思想和一元價(jià)值觀念在多元文化的影響下出現(xiàn)了迷茫和困惑。因此,面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)局面做好大學(xué)生紀(jì)律教育的工作將有利于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),從而保證高校德育工作順利進(jìn)行。優(yōu)化大學(xué)生紀(jì)律教育的路徑有三:堅(jiān)持理論灌輸引導(dǎo)教育;加強(qiáng)法制紀(jì)律教育;將紀(jì)律教育融入到各種活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞:多元價(jià)值取向;紀(jì)律教育;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào):G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2013)17-0318-02

在科技創(chuàng)新與技術(shù)知識(shí)迅速發(fā)展的21世紀(jì),我們?cè)谙硎芙?jīng)濟(jì)發(fā)展帶給我們物質(zhì)滿足的同時(shí),也思考著新的社會(huì)環(huán)境將給人們的價(jià)值觀帶來新的挑戰(zhàn)。隨著利益主體的多元化發(fā)展,豐富的社會(huì)生活加上西方各種思潮無所不在地沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀,尤其是西方個(gè)人主義享樂主義帶來的價(jià)值觀扭曲往往造成大學(xué)生過分的追求自我個(gè)性。因此,加強(qiáng)大學(xué)生紀(jì)律教育是大學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的重要保障。

一、多元價(jià)值取向與紀(jì)律教育的含義及辯證關(guān)系

(一)含義厘定

1.價(jià)值取向

價(jià)值取向是德國心理學(xué)家繆勒和舒曼最早提出的“ValueOrientation”即價(jià)值定向,后又經(jīng)前蘇聯(lián)心理學(xué)家在其基礎(chǔ)上加以發(fā)展而來的。解釋為人們根據(jù)自己固有的價(jià)值觀基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種心理上和行為上的一種穩(wěn)定趨向,也就是人們?cè)趯?shí)際生活中追求價(jià)值的一個(gè)方向和目標(biāo)。價(jià)值取向?qū)θ说男袨榫哂袑?dǎo)向作用,具體體現(xiàn)在他一旦形成便指導(dǎo)著人的實(shí)踐活動(dòng),對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、規(guī)范的作用。

2.紀(jì)律教育

紀(jì)律教育的內(nèi)涵總體上包括三個(gè)層次,即認(rèn)識(shí)、態(tài)度、行為三方面的教育。認(rèn)識(shí)是通過對(duì)受教育者進(jìn)行相關(guān)規(guī)范制度的教育,使受教育者對(duì)規(guī)范制度有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí);態(tài)度是通過對(duì)制度規(guī)范的教育使受教育者在思想上對(duì)紀(jì)律制度以及紀(jì)律精神達(dá)到認(rèn)同;行為的教育是指通過教育讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠自覺規(guī)范自己的行為,形成良好的自我約束力,達(dá)到紀(jì)律教育的目的,把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任心有素質(zhì)的人。

(二)多元價(jià)值取向和紀(jì)律教育的辯證關(guān)系

多元價(jià)值取向和紀(jì)律教育的辯證關(guān)系,究其實(shí)質(zhì)就是要搞清楚價(jià)值取向和紀(jì)律教育的辯證關(guān)系。如前文所述,價(jià)值取向是人們根據(jù)自己的價(jià)值觀而由此產(chǎn)生的一種心理和行為上的穩(wěn)定趨向。眾所周知,每個(gè)人由于其生長背景以及自身價(jià)值觀的不同,加上社會(huì)多元文化的影響,導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。新時(shí)期價(jià)值取向的多元化必然帶給紀(jì)律教育工作一些新的問題新的挑戰(zhàn),可見,多元價(jià)值取向和紀(jì)律教育是相互影響、相互制約的關(guān)系。一方面,多元價(jià)值取向是紀(jì)律教育效果的外在因素。首先,多元化的價(jià)值取向給新時(shí)期紀(jì)律教育提供了很多新的方法,新的思路。其次,多元化的價(jià)值取向不僅給中國帶來先進(jìn)的管理思想,西方各種享樂主義的價(jià)值取向也極大地沖擊了學(xué)生價(jià)值觀的形成并在一些程度上造成了學(xué)生價(jià)值判斷的扭曲,給紀(jì)律教育帶來了諸多困擾。另一方面,加強(qiáng)紀(jì)律教育也是形成良好價(jià)值取向的內(nèi)在因素。加強(qiáng)大學(xué)生紀(jì)律教育不僅有利于提高高校的德育教育,同時(shí),良好的紀(jì)律教育讓學(xué)生在維護(hù)學(xué)校秩序的過程中由他律向自律的發(fā)展,從而提高自身素質(zhì)。

二、多元價(jià)值取向?qū)o(jì)律教育的影響

當(dāng)前大學(xué)生在多元文化的影響下,他們的價(jià)值取向也呈現(xiàn)多元化并且是搖擺不定的。可以說,多元價(jià)值取向的存在對(duì)大學(xué)生來說是一把雙刃劍。在21世紀(jì)的今天,隨著東西方文化交流的加強(qiáng),了解西方先進(jìn)紀(jì)律教育思想和管理理念,不僅能讓我們?cè)趯?duì)比中可以找到中國高校目前管理上的問題和有待于提高的地方,重要的是給我們紀(jì)律教育提供新的理念方法,從而借鑒先進(jìn)的理念來強(qiáng)化中國高校的紀(jì)律教育。然而,由于大學(xué)生的價(jià)值取向日趨多元化,加上自身對(duì)社會(huì)各種信息缺乏自身一定的辨別能力和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),尤其在功力以及享樂主義的誘導(dǎo)下,很容易形成損害他人、損害社會(huì)的價(jià)值取向,從而紀(jì)律教育帶來了很多困擾。

(一)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)自主建構(gòu)的缺失

為了適應(yīng)當(dāng)今多元價(jià)值取向的教育環(huán)境,新教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生自主建構(gòu),其旨在培養(yǎng)學(xué)生充分主觀能動(dòng)性。但是,現(xiàn)實(shí)中的紀(jì)律教育還是習(xí)慣于將紀(jì)律的要求拋給學(xué)生,而不是努力去尋找能激發(fā)學(xué)生的積極性的活動(dòng)或方式去宣傳教育,這樣學(xué)生對(duì)于紀(jì)律教育一直處于被動(dòng)接受的方式,而不是主動(dòng)去思考紀(jì)律教育的真正內(nèi)涵和價(jià)值。這種形式主義的紀(jì)律觀,即忽視了學(xué)生自主能動(dòng)性的發(fā)揮,也在一定程度上疏忽了學(xué)生在反思紀(jì)律基礎(chǔ)上的自主經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。這樣造成了紀(jì)律教育太過于形式化而沒有了針對(duì)性,并且也沒有具體化到學(xué)生的實(shí)際生活,使得學(xué)生無法將紀(jì)律教育與生活聯(lián)系起來,因而對(duì)紀(jì)律教育難以理解。

(二)學(xué)校教育管理略顯不足

在中國的教育中,應(yīng)試教育一直是教育的主要途徑。但是,應(yīng)試教育在起到規(guī)范教育的同時(shí),其教育模式無形的也在壓抑著學(xué)生的個(gè)性,這樣不僅忽略了學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成,同時(shí)也忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,這樣長年累月應(yīng)試教育的影響下,學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面情緒越來越大,很容易滋生出對(duì)考試的逆反心理,因此在壓力的驅(qū)使下,很多學(xué)生就會(huì)做出違紀(jì)行為。

(三)社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的負(fù)面影響

1.社會(huì)壓力過大

大學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)與社會(huì)接軌的重要場(chǎng)所,對(duì)于大學(xué)生來說同樣會(huì)面臨著各種各樣的壓力。比如,學(xué)習(xí)的壓力、就業(yè)的壓力、人際關(guān)系的壓力以及家庭經(jīng)濟(jì)的壓力。面對(duì)這些壓力學(xué)生如果不能以正確的心態(tài)面對(duì)或者壓力得不到緩解,很容易在壓力的驅(qū)使下產(chǎn)生對(duì)社會(huì)對(duì)生活負(fù)面的情緒。這些情緒反映在紀(jì)律的價(jià)值觀上就表現(xiàn)在憤世嫉俗、不滿社會(huì)、自暴自棄,甚至走向極端。

2.社會(huì)不良信息的困擾

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,信息傳播變得快速暢通。學(xué)生在學(xué)校關(guān)注著各種來自社會(huì)的元素,當(dāng)然,這些元素中不乏有很多容易扭曲大學(xué)生價(jià)值觀的負(fù)面困擾,由于大學(xué)生對(duì)很多信息缺乏衡量的價(jià)值尺度,因此一旦這些不良因素主導(dǎo)了學(xué)生的思想,必然會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一些與學(xué)校規(guī)范相悖的行為。

(四)家庭教育的弊端

1.過度溺愛帶來的影響

當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女越來越多,父母對(duì)孩子的期望也越來越高,也因此對(duì)孩子產(chǎn)生了過度的溺愛。在大多數(shù)父母的觀念里,只要孩子的學(xué)習(xí)成績好,其他的什么事情都不用管,造成了很多孩子除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì),過度的溺愛卻忽視了孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),更重要的是疏忽了孩子的思想道德素質(zhì)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣的直接后果就是孩子形成了自我為中心、忽視學(xué)校紀(jì)律的不良習(xí)慣。

2.過度管理帶來的弊端

很多父母對(duì)子女由于寄予的希望過大,而對(duì)孩子的要求過于嚴(yán)格,這也管、那也管,而且必須什么都要做到最好。這樣的要求很容易造成孩子產(chǎn)生很嚴(yán)重的叛逆心理,尤其是孩子正處在青春的叛逆期。這樣的后果就是,孩子上了大學(xué)后,一旦掙脫了父母的“緊箍咒”,加上逆反心理作祟很容易出現(xiàn)紀(jì)律問題。

三、多元價(jià)值背景下優(yōu)化大學(xué)生紀(jì)律教育的路徑選擇

(一)堅(jiān)持理論灌輸引導(dǎo)教育

在學(xué)生思想意識(shí)逐漸提高的過程中,一直以來都離不開理論灌輸教育,同時(shí),理論灌輸教育也是大學(xué)生思想政治教育的重要方法。紀(jì)律教育作為一種外在的行為規(guī)范,其目的通過對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束和規(guī)范,形成良好的社會(huì)秩序,最終目的是將規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自身的優(yōu)良道德品質(zhì),提高自身的素質(zhì)。因此,加強(qiáng)高校紀(jì)律教育,就必須進(jìn)行必要的理論灌輸教育,正面引導(dǎo)學(xué)生,必須滿足學(xué)生心理需求,貼近學(xué)生生活,并且多層次的進(jìn)行灌輸教育,堅(jiān)持不懈,從而使學(xué)生在真正意義上理解紀(jì)律教育,并達(dá)到對(duì)紀(jì)律教育的認(rèn)同和掌握。

(二)加強(qiáng)法制紀(jì)律教育

作為新時(shí)期社會(huì)主義的接班人,大學(xué)生的價(jià)值觀、精神面貌、道德素質(zhì)直接關(guān)系到國家未來的前途和命運(yùn),因此備受社會(huì)的關(guān)注。但是,近年來大學(xué)生犯罪現(xiàn)象時(shí)刻沖擊著人們的眼球,成為人們飯后茶余的熱門話題。從云南大學(xué)馬加爵的殺人事件到清華大學(xué)劉海洋潑硫酸傷熊事件,從天津大學(xué)馬曉明殺親案到中國政法大學(xué)陳春明老師被學(xué)生殺害事件,加上前不久發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)投毒事件等等。屢屢發(fā)生的犯罪事件告訴我們加強(qiáng)大學(xué)生法制紀(jì)律教育刻不容緩,我們應(yīng)該將法律教育內(nèi)容引入大學(xué)生課堂上來,使課堂生動(dòng)活潑化,這樣不僅可以燃起學(xué)生的求知欲,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從根本上避免大學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

(三)將紀(jì)律教育融入到各種活動(dòng)中

多元化價(jià)值取向下的紀(jì)律教育不是簡單說教過程,真正意義上的是要學(xué)生將紀(jì)律教育內(nèi)化,是一個(gè)實(shí)踐的過程。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將紀(jì)律教育寓于各種學(xué)生活動(dòng)中來,開展各種紀(jì)律教育為相關(guān)主題的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,以便達(dá)到紀(jì)律教育的真正目的。具體做法有。

1.請(qǐng)有關(guān)人士來做法制教育報(bào)告

學(xué)??梢远ㄆ谡?qǐng)相關(guān)權(quán)威人士來校開展以“大學(xué)生法律知識(shí)教育”為主題的法律報(bào)告,召集學(xué)生積極參加。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的法律知識(shí)講解,可以以案例講解的形式,讓學(xué)生了解違法亂紀(jì)的危害,并且使學(xué)生在思想上對(duì)紀(jì)律法律產(chǎn)生興趣,達(dá)到內(nèi)心的認(rèn)同。通過這樣有針對(duì)性的法律知識(shí)教育,可以引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范和公共秩序,樹立正確的價(jià)值觀紀(jì)律觀,提高法律意識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生法律自覺性。

2.定期開展紀(jì)律主題活動(dòng)

開展主題活動(dòng)一直以來是高校教育的重要內(nèi)容。通過開展各種豐富的主題活動(dòng),來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極緊張、愉快活潑、樂觀向上的良好教育氛圍,比如嚴(yán)格的軍訓(xùn)通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事化訓(xùn)練,來讓學(xué)生感受軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng),養(yǎng)成軍人克服困難并且堅(jiān)韌不拔的毅力。同時(shí)開展主題活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想,以及個(gè)人服從集體的意識(shí),在學(xué)生的自我體驗(yàn)和自我提高的過程中培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律精神。

3.利用豐富的校園資源營造紀(jì)律氛圍

首先,充分利用學(xué)校的各種宣傳資源,比如在宣傳欄設(shè)計(jì)各種以紀(jì)律教育為主題的文章版面,隨時(shí)提醒學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度。其次,在生活區(qū)強(qiáng)調(diào)注重各種公共場(chǎng)所的衛(wèi)生,杜絕亂扔亂吐不良現(xiàn)象。這樣是學(xué)生在潛移默化中通過遵守公共秩序,形成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

總之,紀(jì)律教育需要學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同參與,共同配合。在價(jià)值觀日趨多元化的今天,加強(qiáng)大學(xué)生紀(jì)律教育不僅是素質(zhì)教育的目標(biāo),同時(shí)也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要途徑。

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