藺桃芬

摘 要：黨支部是黨的基層組織，是黨的組織系統(tǒng)中最基層的組織形式。黨支部書記又處于最關(guān)鍵的位置，處于黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，是黨支部一班人的“班長”、“龍頭”，是黨的各項工作的帶頭人。大學(xué)生黨支部書記的能力提升途徑是：進行培訓(xùn)；搞好論壇；引入實績考核和民主評議制度；樹立學(xué)習(xí)典型。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨支部；能力培養(yǎng)；修養(yǎng)和能力

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）17-0185-02

黨支部書記的修養(yǎng)和能力，直接關(guān)系到黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。因此，一個合格的黨支部書記必須按照時代的要求和形勢的發(fā)展，不斷培育自身的能力。

一、大學(xué)生黨支部書記的群體特點

第一，新生性，青年大學(xué)生有著強烈的學(xué)習(xí)欲、嘗試欲，敢于表達(dá)自己的看法，同時極易接受新生事物。他們歡迎新形式的學(xué)習(xí)方式與實踐方式。第二，時代性，這里的時代性是指當(dāng)代青年大學(xué)生的成長背景有一定的時代性特點。他們成長在物質(zhì)相對豐富、政治氛圍相對自由的年代，同時有著更高的文化生活與精神需求，并表現(xiàn)出理想主義。第三，整體文化素質(zhì)高，高文化素質(zhì)使他們具有更高的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力，以及整體認(rèn)知能力的提高。這些特點都有利于提高大學(xué)生黨支部書記的能力。

二、大學(xué)生黨支部書記的能力要求

（一）業(yè)務(wù)能力

業(yè)務(wù)能力是從事各行各業(yè)的基本要求。黨支部書記的業(yè)務(wù)能力分為理論基礎(chǔ)和實務(wù)能力兩大部分。要有熟練的黨務(wù)和政治工作的專業(yè)知識。要做到熟悉黨的基本知識和馬克思主義哲學(xué)，了解中國共產(chǎn)黨歷史、國際共產(chǎn)主義運動史、中國革命史、思想政治教育學(xué)、黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線等等。

除了理論知識的基礎(chǔ)要求之外，我們更多是在做基層的組織發(fā)展工作，需要對極其細(xì)節(jié)的工作業(yè)務(wù)加以熟練掌握。如黨員發(fā)展“四制”制度、“三會一課”制度、黨員發(fā)展的工作程序和重要材料填寫等問題。組織發(fā)展工作中常見的錯誤多是發(fā)展程序不嚴(yán)格、材料填寫錯誤，當(dāng)然，原因可能不是一個支部書記本身的問題，但是作為支部帶頭人的支部書記要負(fù)有責(zé)任。

（二）團結(jié)協(xié)調(diào)能力

黨支部書記要把團結(jié)放在首位，善于加強黨支部班子成員的思想交流和溝通，善于調(diào)動班子其他成員的工作積極性和創(chuàng)造性，從而營造良好的支部工作氛圍，即正確處理與其他支部委員的關(guān)系。黨支部書記要與其他支部委員加強信息溝通，對有不同意見和不同觀點的同志，應(yīng)主動談心，交換意見，交流思想，消除隔閡和誤解，達(dá)到團結(jié)共事，并做好組織分工，落實支部的各項具體工作，使各位委員人盡其才、各盡所能。

另外，還要正確處理與上級黨組織的關(guān)系。黨支部書記必須堅決服從上級黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)，把上級黨組織的決策和精神實事求是地貫穿到黨支部的各項工作中，同時要將黨支部在工作中遇到的新情況、新問題和黨員的思想動態(tài)及時向上級黨組織匯報。

比如某高校黨支部實行的“1+2”工程，要求一名黨員同學(xué)帶兩到三名非黨員同學(xué)，要及時了解該同學(xué)的思想動態(tài)，積極引導(dǎo)其加入黨組織，幫助解決其遇到的生活困難等。這樣一來，不但對同學(xué)們的思想動態(tài)有了解的途徑，而且加強了黨員群體與群眾群體的感情，以免出現(xiàn)由于某種不正常心理引起的分裂，而這是絕對不允許的。

（三）語言與文字表達(dá)、歸納能力

所謂語言表達(dá)能力，說得通俗一點就是要“會講、能講”，敘述清楚簡練，論理邏輯嚴(yán)密，提煉準(zhǔn)確綜合。文字表達(dá)能力就是“會寫、能寫”，寫文章主題鮮明，中心突出，邏輯嚴(yán)密，語言生動。歸納能力就是要能總結(jié)學(xué)習(xí)和工作心得使之有序，使之從經(jīng)驗層次向理論層次上升。這三種能力互相關(guān)聯(lián)，黨支部書記要做好工作，應(yīng)該具備這三方面的能力。

黨支部書記應(yīng)具有較強的語言表達(dá)能力，因為他負(fù)責(zé)“上傳、下達(dá)”工作，需要把黨的路線、方針、政策和上級黨組織的決議、指示“講”清楚，讓廣大黨員和普通同學(xué)聽明白。這就要求黨支部書記一定要會“講”，能“講”，語言表達(dá)努力做到清楚、流暢、生動，富有感染力。

黨支部書記應(yīng)具有較強的文字表達(dá)能力。實際工作中，在許多情況下是需要用文字進行表達(dá)的。比如，就某一方面的工作向上級黨組織進行報告；在一些比較重要的場合講話等都需要用文字來進行。另外，黨支部的不少日常工作也離不開文字。因此，黨支部書記應(yīng)具有較強的文字表達(dá)能力，做到文字表達(dá)準(zhǔn)確性、邏輯性和生動性的有機統(tǒng)一。

歸納，也即是要求對以往工作或者新學(xué)習(xí)的新鮮經(jīng)驗做出總結(jié)，并使之向理論空間發(fā)展或者運用于現(xiàn)實工作中。由歸納而致分析與判斷。唯如此，黨支部書記才能夠在大量的工作任務(wù)中，敏銳地判斷出哪些問題事關(guān)全局，哪些是一般問題，還有哪些問題容易出差錯，并能夠在錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系中，因人而異地調(diào)動其工作的積極性和主動性。

（四）自律能力

新時期黨支部書記應(yīng)做到，為人正派、寬厚、實在，心胸開闊，表里如一，光明磊落，對各種誘惑有較強的自制力，廉潔自律；忠于職守，無私奉獻，不搞拉拉扯扯、吹吹拍拍等庸俗的行為；以自身的良好形象去教育和影響下屬；要求別人做的，自己首先做到，禁止別人做的，自己堅決不做，是堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)風(fēng)的模范。受當(dāng)今社會大環(huán)境的影響，一些學(xué)生黨支部中也出現(xiàn)了一些不和諧現(xiàn)象，為了爭名取利而入黨，采用不合法的手段入黨等問題。在這樣的關(guān)鍵時刻，支部書記能否做好榜樣，真正起到模范作用顯得更加重要。

（五）服務(wù)能力

黨支部工作的要求很重要的一條就是“服務(wù)”。從大處說，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨。從小處說，支部的工作要服務(wù)于黨的中心工作，服務(wù)于工作對象。有沒有“服務(wù)”意識，應(yīng)該是黨支部書記眼中有沒有同學(xué)、有沒有組織的一個重要體現(xiàn)。因此，黨支部書記就要提供熱情周到、耐心細(xì)致的服務(wù)。要學(xué)會主動把握工作，把矛盾、問題解決在萌芽狀態(tài)；要提高效率，簡化工作程序；要加強指導(dǎo)，克服指導(dǎo)不及時、不主動、不經(jīng)常的問題，努力變事后指導(dǎo)為事前、事中指導(dǎo)；要強化服務(wù)意識，提高服務(wù)本領(lǐng)，把服務(wù)的質(zhì)量和效果作為檢驗工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。

三、大學(xué)生黨支部書記的能力提升途徑

（一）培訓(xùn)

首先，開辦培訓(xùn)班、周末講座之類的培訓(xùn)工作，有著自身的意義。通過培訓(xùn)基本黨務(wù)知識、常用工作方法，對于學(xué)員來說，是非常有意義的。但是，以往的培訓(xùn)工作也有不足之處，表現(xiàn)為：內(nèi)容過于保守、形式較單一，難以調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。有鑒于此，接下來的培訓(xùn)工作應(yīng)該圍繞“創(chuàng)新內(nèi)容、改進方法”這一主題繼續(xù)展開。

點題式培訓(xùn)，讓黨支部書記帶著問題學(xué)。在舉辦培訓(xùn)之前，進行問卷調(diào)查以便發(fā)現(xiàn)問題，就問題而培訓(xùn)。但是也可以有所改變，比如問卷調(diào)查改為自主提問，或者預(yù)先舉辦小型討論會，確定培訓(xùn)主題。這樣，大家?guī)е鴨栴}去學(xué)，才有明確的目標(biāo)，才能打動高效的消化吸收。

異地式培訓(xùn)，讓黨支部書記帶著新意學(xué)。所謂異地培訓(xùn)，當(dāng)然就是到外地培訓(xùn)。在學(xué)校的環(huán)境中，“異地培訓(xùn)”可以轉(zhuǎn)換為“跨院系培訓(xùn)”。一來，來自基層的學(xué)員可以互相交流工作心得；二來，外院系老師的培訓(xùn)容易給大家?guī)硇迈r感，降低乏味感。

（二）論壇

作為新近出現(xiàn)的一種交流形式，“論壇”得到了大家的肯定。在相對寬松的環(huán)境下，參與者可以暢所欲言。論壇多主題集中，有的放矢，能增強針對性和實效性，達(dá)到難題同解、經(jīng)驗共享、共同提高的目的，以提高各黨支部書記的政策實施水平和解決實際問題的能力，為各黨支部書記施展才華提供了一個很好的平臺，是實現(xiàn)抓班子、帶隊伍的一個重要舉措。有參加論壇經(jīng)歷的支部書記，大多贊同：“通過論壇這種形式，各支部之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長補短，我們心里更明了，工作思路更清晰了”的說法。

（三）引入實績考核和民主評議制度

如果說，以上兩種途徑不夠新意的話，那么將考核制度引入支部書記群體則是一個不錯的辦法，能較好實現(xiàn)黨支部書記責(zé)任與保障、績效與激勵的有機統(tǒng)一。

科學(xué)設(shè)置考評指標(biāo)，合理確定考評等次。綜合考評實行百分量化考評，由目標(biāo)實績、黨員群眾測評和上級領(lǐng)導(dǎo)測評三部分組成。其中目標(biāo)實績占70%；黨員群眾測評占15%；上級領(lǐng)導(dǎo)測評占15%?？荚u結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。按考評層次不同，給予不同程度的獎懲。

嚴(yán)格規(guī)范考評程序，綜合運用考評結(jié)果。黨支部書記一是向黨員群眾述職，黨員群眾測評。二是向上級領(lǐng)導(dǎo)述職，上級領(lǐng)導(dǎo)測評。雙層述職和測評的結(jié)合，更能保證測評的公平性、透明性。對考評為優(yōu)秀的，可頒發(fā)年度“優(yōu)秀學(xué)生黨支部書記”榮譽證書，并實行綜合素質(zhì)考評加分；對考評為基本稱職等次的，上級黨組織對其進行誡勉談話，限期改進；對考評為不稱職等次的，予以免職，有違法違紀(jì)行為的，根據(jù)情節(jié)輕重，給予相應(yīng)黨紀(jì)處分。

如此一來，多數(shù)黨支部書記會覺得有壓力，但是，只有有壓力，工作才有效率，質(zhì)量才有保證。

（四）樹立學(xué)習(xí)典型

被稱為“李爸爸”的珠海市實驗中學(xué)新疆部黨支部書記李宇亮、被拜城縣委追授為“富村愛民好‘卡德爾”的托乎提·艾力尼亞孜同志……這里列舉的兩位支部書記的名字可能并不為大家知曉，他們也沒有做出多么驚天地、泣鬼神的事跡，但是他們的平凡工作給身邊的人帶去了福祉。我們身邊亦不乏這樣的支部書記，他們熱心幫助同學(xué)，積極引導(dǎo)成熟的入黨積極分子加入黨組織，為組織發(fā)展工作做出了很大貢獻。這需要每個人細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，需要上級組織的提倡?！皩W(xué)榜樣、樹典型”是鮮活的教材，是最后的教導(dǎo)與指引。

參考文獻：

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