◎石獅石光華僑聯(lián)合中學(xué) 葉茂芬

德育教育是學(xué)校教育的最重要組成部分，是每個(gè)科任教師和每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。音樂(lè)這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科相比更富有感情色彩，更具有親和性和趣味性，在德育教育方面具有一定優(yōu)勢(shì)，在音樂(lè)教學(xué)中有意識(shí)的融入德育教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)，最根本的問(wèn)題是教會(huì)學(xué)生如何做人。教材編寫(xiě)組的領(lǐng)導(dǎo)，音樂(lè)教育專家也意識(shí)到了這一點(diǎn)，意識(shí)到了德育教育在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，所以對(duì)2012年7月人民音樂(lè)出版社新出版的初一年上冊(cè)音樂(lè)教科書(shū)作了精心改版，把“歌唱祖國(guó)”放在了第一單元，這一單元內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷、增強(qiáng)集體主義精神、尊重歷史、生命和自然緊密聯(lián)系在一起，充分體現(xiàn)了“以音樂(lè)之美育人”的指導(dǎo)思想，也充分體現(xiàn)了德育教育在音樂(lè)教學(xué)中的重要性。

一、唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

國(guó)歌與國(guó)旗、國(guó)徽同屬國(guó)家的重要標(biāo)志，升五星紅旗、敬禮、唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是最莊嚴(yán)而神圣的儀式，是愛(ài)國(guó)情懷的最直接的表達(dá)，能否會(huì)唱、唱好國(guó)歌是對(duì)國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)的檢驗(yàn)，所以我們國(guó)家從幼兒園開(kāi)始就要升國(guó)旗，唱國(guó)歌。但在開(kāi)學(xué)初，周一早上的升旗儀式上，我發(fā)現(xiàn)初一年級(jí)一些學(xué)生不太會(huì)唱國(guó)歌，不了解為什么早已屹立于世界民族之林的中國(guó)人民還要唱“起來(lái)，不愿做奴隸的人們”；不明白盛世中華還要唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”；不知道為什么抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束幾十年了，還要唱“冒著敵人的炮火”。因此，不知道國(guó)歌詞曲作者，不會(huì)歌詞，唱不準(zhǔn)曲調(diào)節(jié)奏的學(xué)生屢見(jiàn)不鮮。我認(rèn)為教師教好國(guó)歌，學(xué)生唱好國(guó)歌，應(yīng)作為初中音樂(lè)課教學(xué)考核的硬指標(biāo)，三連音、附點(diǎn)音符、休止、弱起節(jié)奏、強(qiáng)弱力度變化處理，一點(diǎn)都不能錯(cuò)。每個(gè)學(xué)生要能背唱，充滿感情的按進(jìn)行曲速度嚴(yán)格演唱。那么，如何讓初一年的學(xué)生做到以上這些呢？我采取的辦法是“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行”，身為音樂(lè)教研組組長(zhǎng)，我主動(dòng)和學(xué)校政教處聯(lián)系，要求全校領(lǐng)導(dǎo)老師在每周一早上升國(guó)旗時(shí)都要大聲唱國(guó)歌，而且要站在學(xué)生中間唱，讓學(xué)生們能清楚的聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師唱國(guó)歌，我負(fù)責(zé)利用課余時(shí)間教老師唱好國(guó)歌。在我的提議下，之后我校每周一早上的升旗儀式上老師由原來(lái)的單獨(dú)站隊(duì)，改為分四個(gè)縱隊(duì)站在學(xué)生中間，通過(guò)唱國(guó)歌，老師們?cè)谏靸x式上的面貌也煥然一新，由原來(lái)的升旗時(shí)隊(duì)列不整齊而且嘰嘰喳喳，變?yōu)殛?duì)列整齊升旗時(shí)莊嚴(yán)而神圣，唱國(guó)歌時(shí)聲音洪亮并且充滿感情的按進(jìn)行曲速度嚴(yán)格演唱。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師率先垂范，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，教育學(xué)生，真正做到以情動(dòng)情、以愛(ài)育愛(ài)、以德育德。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的熏陶下，有效提高了德育教育在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)效性，學(xué)生們看見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師在升國(guó)旗是都非常莊嚴(yán)神圣，唱國(guó)歌時(shí)聲音洪亮且能夠嚴(yán)格按照進(jìn)行曲速度充滿感情的演唱，加上初一年音樂(lè)教科書(shū)上冊(cè)第一單元?jiǎng)偤糜袊?guó)歌的教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)生唱國(guó)歌時(shí)是非常嚴(yán)格認(rèn)真，學(xué)生們也學(xué)得非常認(rèn)真。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生們知道了詞曲作者，了解了歌曲的背景資料，三連音、附點(diǎn)音符、休止、弱起節(jié)奏、強(qiáng)弱力度變化都處理得非常好，從此以后，同學(xué)們?cè)谏靸x式上都非常莊嚴(yán)神圣，唱國(guó)歌時(shí)聲音洪亮，且能夠按照進(jìn)行曲速度充滿感情的演唱。學(xué)生通過(guò)學(xué)唱國(guó)歌，唱好國(guó)歌，真正感悟到了愛(ài)國(guó)愛(ài)集體的重要性，真正感悟到了同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相幫助、努力學(xué)習(xí)、不攀比、不權(quán)勢(shì)……

二、把音樂(lè)課上成有故事的課

每個(gè)學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，從教近二十年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，每一屆的初中生在學(xué)唱革命歌曲時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)說(shuō)歌曲太老了，過(guò)時(shí)了，不好聽(tīng)，不愛(ài)唱……，根本起不到德育教育的效果。于是，每當(dāng)教唱革命歌曲時(shí)，我的導(dǎo)入新課部分都會(huì)設(shè)計(jì)得非常巧妙，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生懸念和濃厚的興趣，這樣的教學(xué)效果當(dāng)然就很好了，既教會(huì)了學(xué)生唱革命歌曲，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，更重要的是教會(huì)了學(xué)生如何做人。比如，在教唱《保衛(wèi)黃河》時(shí)，我的導(dǎo)課是這樣設(shè)計(jì)的：教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有個(gè)人來(lái)到了黃河邊上，親臨險(xiǎn)峽激流，怒濤漩渦，礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏擊的情景，聆聽(tīng)了水手們高亢激越，深沉有力的船工號(hào)子，這一切激起了他創(chuàng)作的激情和靈感，一首長(zhǎng)詩(shī)——《黃河吟》應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)人就是我們今天要學(xué)的歌曲《保衛(wèi)黃河》的詞作者張光年。1939年，張光年和冼星海在延安相見(jiàn)，在西北旅社的窯洞里，張光年親自朗誦了這首長(zhǎng)詩(shī)。冼星海聽(tīng)后，約請(qǐng)張光年將其改為歌詞并激動(dòng)的表示：“我有把握可以寫(xiě)好”。后來(lái)，冼星海夜以繼日地工作，僅用了六天的時(shí)間便譜好了《黃河大合唱》，首演引起巨大反響，很快便傳遍全國(guó)。1939年5月11日，為慶祝魯藝成立一周年，由冼星海親自指揮再次演出了《黃河大合唱》。毛澤東同志聽(tīng)后，高度贊揚(yáng)了這次演出，當(dāng)年7月，周恩來(lái)同志聽(tīng)了這部合唱，隨即為星海同志寫(xiě)下了“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲”的題詞?！侗Ｐl(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂(lè)章。冼星海是人民音樂(lè)家、作曲家，他1930年到法國(guó)巴黎學(xué)習(xí)音樂(lè)，后考入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲和指揮，并認(rèn)為“學(xué)音樂(lè)的人，要負(fù)起一個(gè)重責(zé)，救起不振的中國(guó)”表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)民族思想。1935年秋，面對(duì)民族危機(jī)的嚴(yán)重形式，他毅然回到祖國(guó)，投身于人民的革命事業(yè)，將全部精力貢獻(xiàn)于抗日救亡運(yùn)動(dòng)。在冼星海短短的一生中，共作歌曲數(shù)百首，其中很多是愛(ài)國(guó)歌曲如：《救國(guó)軍歌》、《保衛(wèi)瀘溝橋》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《游擊隊(duì)》、《反攻》等，通過(guò)廣泛的題材和體裁，創(chuàng)作了許多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。同學(xué)們聽(tīng)完了詞曲作者的故事后，知道了歌曲的來(lái)之不易，在學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)非常有激情，唱得非常投入，很有意境……教學(xué)效果自然不錯(cuò)，也達(dá)到的德育教育的效果。

三、教師范唱非常重要

隨著課程改革的深入發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越多的走進(jìn)音樂(lè)課堂。有的教師在整堂音樂(lè)課上都沒(méi)離開(kāi)多媒體，看上去多了幾分華麗，卻忽略了教師范唱的重要性，同時(shí)也淡化了音樂(lè)教師自身素質(zhì)的施展。還有的老師這樣認(rèn)為，在音樂(lè)課中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不必要顧慮教學(xué)效果，也不需要老師的范唱，如果真的讓學(xué)生自然發(fā)展、放任自流的話，教學(xué)效果可想而知。比如在學(xué)唱革命歌曲《游擊隊(duì)歌》時(shí)，讓學(xué)生自主隨樂(lè)學(xué)唱，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，但是，唱得好嗎？讓人滿意嗎？沒(méi)有。學(xué)生只是把歌詞完整的唱出來(lái)而已，要讓學(xué)生唱得更好，讓人更滿意的話，老師就得一遍一遍的示范講解歌曲的風(fēng)格及特點(diǎn)，然后再一遍一遍的講解歌曲的情感處理，并范唱給學(xué)生聽(tīng)，我是這樣處理這首歌曲的：聲音由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱，以表現(xiàn)游擊隊(duì)員由遠(yuǎn)到近，再由近到遠(yuǎn)的音樂(lè)意境，用富有彈性的聲音演唱這首歌曲，更好的表現(xiàn)了游擊隊(duì)員靈活機(jī)動(dòng)，神出鬼沒(méi)的英雄形象。范唱完后學(xué)生一直鼓掌，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，你去參加超級(jí)女聲比賽吧，肯定能得第一名”。我笑著說(shuō)：“老師太老了，只能把希望寄托在你們身上了”。模仿老師的唱法，同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了這首歌，而且唱得非常好。也起到了德育教育的效果。好的范唱容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且能讓學(xué)生崇拜老師。在對(duì)學(xué)生的教育歷程中，我深深體會(huì)到，學(xué)生崇拜老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力”，作為老師，讓學(xué)生崇拜我就是我追求的境界。

總之，德育教育在音樂(lè)教學(xué)中不但有對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段教育的現(xiàn)實(shí)意義，而且有深遠(yuǎn)的影響學(xué)生終生人格的歷史意義。